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Conceitos e Teorias (T1)23 Trabalhos

5212 PROCESSOS AVALIATIVOS NA EaD: OCONTEXTO PÓS-PANDÊMICO Iomara AlbuquerqueGiffoni (iomaragiffoni@gmail.com) , JulianaFaúla MagalhãesGonçalves (jujufaula@gmail.com) , AngelaMaria BissoliSaleme (ambsaleme@gmail.com) Abstract. Este artigo tem como objetivo analisar os processos avaliativos utilizados nos cursosdaEducação a Distância após a pandemia da COVID-19, a fim de responder a seguinte indagação: aintensautilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no Ensino Remoto Emergencialpropiciou avanços permanentes nos instrumentos e metodologias empregados no processoavaliativonesta modalidade de ensino" Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura emperiódicos cujofoco específico é a Educação a Distância, identificados na Plataforma Sucupira. Em umaavaliaçãopreliminar dos artigos apurados que tratavam do tema, verificou-se que não houve osurgimento denovos instrumentos ou metodologias avaliativas, mas, sim, a disseminação daquelasexistentes, bemcomo a sua apropriação pela modalidade presencial. A escassez de pesquisas sobre o processoavaliativo aponta a necessidade de um olhar mais atento a sua adequação aos novos contextos,como ocaso da pandemia, e mais recentemente, a Inteligência Artificial.
5223 A INTERDISCIPLINARIDADE NOS CURSOSDE ESPECIALIZAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA À LUZ DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO PENSAMENTOCOMPLEXO EdnaGambôaChimenes (edna.c@uninter.com) , RicardoAntunes deSa (antunesdesa@gmail.com) Abstract. Embasada na análise de conteúdo e nas teorias de Fazenda, Morin e Charmaz, a pesquisaexaminatextos em PDF de diversas disciplinas. Os resultados preliminares indicam uma variação naforma comoos professores abordam a interdisciplinaridade, com alguns demonstrando uma maior integraçãoentrediferentes conceitos e a realidade dos alunos. Há a necessidade de um aprofundamento naconstruçãode um processo interdisciplinar mais consistente, que promova a conexão entre os saberes e asuperação das fragmentações disciplinares. A pesquisa aponta para a importância de um olharcríticosobre a produção de materiais didáticos na EaD, visando a construção de um conhecimento maiscomplexo e relevante para os alunos.
5391 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NAAPRENDIZAGEM COM SEUS CONCEITOS E TEORIAS. MARLITURETTI RABELOANDRADE (MARLITURETTI@GMAIL.COM) Abstract. RESUMOO termo educação a distância, na aprendizagem com os seus conceitos e teorias, correspondema umaaprendizagem flexível, e inclui várias estratégias de ensino e aprendizagem, empregadas pordiferentes instituições, nessa modalidade de ensino. O Brasil, compreende uma áreaterritorial de8.515.759 quilômetros quadrados (IBGE), e geograficamente o país dividido em vários estados,aonomear o ambiente físico-social, e o brasileiro criou sua história e cultura, expressa pelalinguagem e costumes. Contexto social, que a inovação tecnológica invadiu, ao envolver apopulaçãocom um novo processo educacional, caracterizado pelo espaço-tempo, entre o professor e oaluno,direcionados para a ação educativa, na modalidade de educação a distância. A adesão dosestudantes,configura e determina a necessidade do estudante, ter embasamento para o seu campoprofissional.Mediação mental e simbólica entre a língua e a cultura do estudante, um aprendizado que ficaa cargodo professor mediador de conhecimento. Professor mediador. Prática docente. Formação docente.
5505 ACESSO E A PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA: CONCEITOS E APLICABILIDADES JaniceMendes (janice.s@uninter.com) , Giseledo RocioCordeiro (gisele.c@uninter.com) Abstract. O presente estudo analisa o acesso, permanência e qualidade na educação a distância(EaD),destacando desafios como a evasão e a importância do professor no processo formativo.Embasado emdados e estudos recentes, reflete-se sobre a legislação educacional brasileira, areestruturaçãoprodutiva e fatores determinantes da evasão, apontando caminhos para promover melhorescondições deaprendizagem e permanência dos estudantes.
5530 EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA FORMAÇÃOEM SERVIÇO SOCIAL: UMA ESTRATÉGIA DE DEMOCRATIZAÇÃO DEACESSOS NeivaSilvanaHack (neivasilvana@gmail.com) , MarcosAntonioKlazura (marcos.k@uninter.com) , CleciElisaAlbiero (clecielisa.albiero@gmail.com) , AdrianeBührer BaglioliBrun (adrianebrun.abb@gmail.com) Abstract. O presente trabalho propõe a discussão da importância do Ensino à Distância naformação emServiço Social. Não pretende simplificar a temática que é permeada de contradições, masapresenta umrecorte possível a partir da realização de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, emque sãoanalisados dados referentes ao cenário da educação superior no Brasil e relacionados àexperiênciado curso de Bacharelado em Serviço Social Uninter. Os resultados apontam para contribuiçãodamodalidade EaD para a interiorização e democratização do ensino superior, como permitemconcluir quea experiência abordada oportuniza ganhos para os estudantes e suas comunidades.
5531 QUEBRANDO PARADIGMAS: APRESENCIALIDADE COMO DESAFIO NO ENSINO A DISTÂNCIACONTEMPORÂNEO MarcosSilva (marcos.si@uninter.com) , FlaviaSucheck Mateus daRocha (fsucheck@yahoo.com.br) , DinamaraMachado (dinamara.m@uninter.com) Abstract. The study examines the impacts of mandatory in-person requirements in distanceeducation(DE), highlighting tensions between regulations and the flexibility essential to themodality.Initially, it problematizes the requirement for physical presence, even when reinterpretedinvirtual formats, and the resulting challenges. In-person presence is discussed as anintegrativeelement for pedagogical practices and practical competencies. Virtual presence is proposedas acomplementary alternative, while the new MEC guidelines for teaching degrees prioritizepracticalin-person interaction but face criticism. The conclusion emphasizes that DE requiresregulation thatensures quality without hindering innovation, preserving its vital role in democratizinghighereducation in Brazil.
5545 CONTRIBUIÇÕES DAINTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD PARA A MELHORIA DA QUALIDADE ACADÊMICA E INOVAÇÃO NOS MÉTODOS DEENSINOEM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Vanessa AraujoSales (vanearaujo.mkt@gmail.com) , LILLIANCAMARGOMOREIRA (lilliancamargo27@gmail.com) , MauraVello (maura.vello@pucpr.br) , JanineDonatoSpinardi (jspinardi@hotmail.com) , FláviaHarumi SouzaKuabara (fhskuabara@gmail.com) , AnaCarolina BaggioFabricio (carolina.baggio@pucpr.br) Abstract. Este estudo analisa a internacionalização da Educação a Distância (EaD) e suascontribuiçõespara a qualidade acadêmica e inovação no ensino superior, utilizando abordagem qualitativa erevisãode literatura. Destaca os benefícios da internacionalização, como a integração global,desenvolvimento internacional, inovação pedagógica, fortalecimento de redes acadêmicas eaprimoramento curricular, impulsionados pelas Tecnologias da Informação e Comunicação.
5723 INTERNACIONALIZAÇÃO DAS IES NAMODALIDADE EaD COMO DIFERENCIAL INTEGRATIVO SOCIOCULTURAL ANGELACRISTINA KOCHINSKITRIPOLI (angela.t@uninter.com) , AllanInácio (aepi_adm@yahoo.com.br) , VirgíniaCarneiro (virginia.c@uninter.com) Abstract. Este artigo explora a internacionalização das Instituições de Ensino Superior (IES)namodalidade de Educação a Distância (EaD), como um diferencial integrativo sociocultural. Pormeio deuma análise crítica da literatura, destacam-se os desafios e oportunidades associados à EaD,incluindo o desenvolvimento de competências interculturais, a superação de barreiraslinguísticas eculturais e a consciência global e responsabilidade social. Concluiu-se que a EaD, aliada àstecnologias de informação e comunicação, pode transformar a educação internacionalizada,promovendoa inclusão, a equidade e a formação de cidadãos globais preparados para os desafios de ummundointerconectado.
5785 Estágio Curricular na Educação aDistância e o Desenvolvimento de Competências Docentes Globais: Análise ePerspectivas BeatrizMariaZoppo (beatriz.z@uninter.com) , BarbaraCristina deMelo (barbara.m@uninter.com) , SimoneBarbosaPrestes (simone.p@uninter.com) Abstract. A sociedade contemporânea exige um perfil de cidadão reflexivo, autônomo, crítico eaberto eque se adapte a novas mudanças. Nesse sentido, formar cidadãos de modo integral é uma metaconstitutiva dos cursos de Formação de Professores nas Instituições de Ensino Superior àDistância.A formação de docentes é um desafio amplo e complexo. O objetivo desse artigo é analisarcomo oestágio curricular em cursos de licenciatura na modalidade de Educação à Distância contribuipara odesenvolvimento de competências docentes em ambientes globais. O estágio supervisionado podetransformar os desafios da educação à distância em oportunidades propondo estratégias depráticaspedagógicas que contemplem as demandas dos ambientes globais.
5951 OS DESAFIOS DO ENSINO A DISTÂNCIANO BRASIL: LIMITAÇÕES E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃOCONTEMPORÂNEA CarolinePreviatoSouza (caroline.previato@unicesumar.edu.br) , DeanGomes deOliveira (professordeanoliveira@gmail.com) , WelingtonJúnior JorgeManzato (prof_welington@unicv.edu.br) Abstract. O Ensino a Distância (EaD) no Brasil tem se consolidado como uma importanteferramenta deinclusão educacional, especialmente no ensino superior, oferecendo novas possibilidades deacesso àeducação. No entanto, essa modalidade enfrenta desafios significativos, tanto de ordemestruturalquanto pedagógica, que dificultam sua consolidação plena. Este estudo teve como objetivoanalisar osprincipais desafios enfrentados pelo EaD no Brasil, com foco nas limitações tecnológicas enaformação de profissionais qualificados, além de discutir estratégias para superar taisbarreiras. Ametodologia utilizada foi a revisão de literatura, que permitiu uma análise crítica daspublicaçõescientíficas, livros e outros documentos acadêmicos relevantes para o tema. Como resultado,constatou-se que, apesar dos obstáculos, o EaD tem um grande potencial para democratizar oacesso àeducação no país, desde que sejam adotadas medidas eficazes de inclusão digital, capacitaçãodocentee políticas públicas voltadas à redução da evasão acadêmica. A conclusão aponta que asuperação dosdesafios exige um esforço conjunto de gestores, educadores e políticas públicas que garantamaequidade no processo educativo e a qualidade do ensino.
5977 MATRIX: ENTRE AS FRONTEIRASCONCEITUAIS PARA MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO ONLINE COMO TIPOLOGIAEDUCACIONAL CarlaAlexandre (carla.alexandre@ufpe.br) , PatríciaSmithCavalcante (patricia.cavalcante@ufpe.br) Abstract. Este ensaio aborda conceitos da Educação a Distância e da Educação Online, explorandosuasdefinições e tecnologias. Baseando-se em autores como Hodges, Moore, Lockee, Trust e Bond(2020);Morgado (2001); Moran (2003; 2011); Peters (2004); e Valente (2011), analisamosconvergências edivergências entre os termos contextualizados pela transformação digital. Destacamos aproposta de"online" como termo qualificador de modalidade, como EaD online e offline, e apresentamosreflexõesconceituais baseadas em revisão bibliográfica, contribuindo para uma compreensão maisprecisa dostermos no contexto atual.
5985 PRESENCIALIDADES OUTRAS NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DA PRESENÇA FÍSICA ÀMETAPRESENCIALIDADE LuizCarlos Sacramento daLuz (dnluizluz@gmail.com) , MariaThereza Ávila DantasCoelho (maria.thereza@ufba.br) , ENIELESPIRITOSANTO (eniel@ufrb.edu.br) Abstract. A Educação a Distância (EaD) no Brasil está em vertiginoso crescimento, sendoimpulsionadapela integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este estudoanalisa asdiversas formas de presencialidade nos cenários virtuais de aprendizagem por meio de umarevisãonarrativa fundamentada nas discussões contemporâneas. Conclui que superar o reducionismo dapresencialidade física é possível com o suporte de abordagens tais como a Comunidade deInquirição,a metapresencialidade e o ensino híbrido, que ampliam as possibilidades pedagógicas epromovempráticas mais dinâmicas e integradas, fortalecendo a efetividade e o desenvolvimento decompetênciaspara o egresso da EaD.
6002 DIZ AÍ!: SATISFAÇÃO E ENGAJAMENTODE ESTUDANTES GrazielaMartins Feliciano daSilva (graziela.mfeliciano@gmail.com) Abstract. O estudo teve como objetivo avaliar a satisfação e o engajamento dos estudantes emcursostécnicos na modalidade EAD, com ênfase na integração entre as atividades presenciais e adistância.Para isso, foi aplicado um questionário a 672 estudantes do "(" e ")", obtendo 392respostas.Os resultados revelaram que, embora os estudantes valorizem a flexibilidade proporcionadapela EAD,há necessidade de um alinhamento mais eficaz entre as atividades online e presenciais. Apesquisadesenvolveu uma abordagem metodológica mista, combinando dados qualitativos e quantitativos,e foiconduzida nos cursos técnicos em Administração, Eletrotécnica, Eletromecânica, Redes deComputadorese Segurança do Trabalho.
6020 EFEITO DO FORMATO EDUCACIONAL NASVARIÁVEIS DE RESULTADO DE ESTUDANTES DE CURSOS ONLINE E O PAPEL MEDIADOR DA DISTÂNCIATRANSACIONAL. FLAVIOFOGUEL (flavio.foguel@gmail.com) , EvandroLopes (evandro.lopes@espm.br) Abstract. Este estudo investigou os efeitos de três formatos educacionais - online síncrono,onlineassíncrono com videoaulas e online assíncrono sem videoaulas - sobre variáveis de resultadodeestudantes (desempenho acadêmico, satisfação, engajamento, intenção de recomendação eautoeficáciapercebida) e o papel mediador da distância transacional. Por meio de um quase-experimentosingle-factor, entre sujeitos, com 91 universitários de oito cursos da área de saúde, foiutilizadoum curso de Marketing Digital com três desenhos pedagógicos distintos. A análise estatísticarevelouque os formatos educacionais, isoladamente, não explicam as variáveis de resultado. Alémdisso, nãoconfirmou o papel mediador da distância transacional nestas relações.
6041 Programa de Aprendizagem namodalidade EAD vantagens e desvantagens: análise de umavivência. JessicaFonseca (jessicafo@cieerj.org.br) Abstract. The focus of the present study was Law 10.097 of 2000, called the Young ApprenticeLaw, whichdeals with the inclusion of young people from 14 to 24 years old in the labor market, alongwithdistance learning (EAD) which is one of the modalities made possible by the law that ends upbeingallied to professional training and qualification. The objective was to research thefacilitatingand hindering points of the execution of the program in the distance learning format, aswell as toevaluate the accessibility that the program enables in this model, thinking about theadvantages anddisadvantages of this modality, the intention of the present study is to analyze and discusslearning in the distance learning program. As a methodology, a bibliographic research andobservational, descriptive study was carried out analyzing the practice of the youngapprenticeprogram EAD in the state of Rio de Janeiro, to carry out the program the Chamilo platform,Teams,lives on YouTube were used. From this research, it was understood that distance learning intheapprenticeship program generates great impacts on the development of young people. Theadvantages ofthis teaching modality are more relevant than the disadvantages and, therefore, the presentstudy isof great importance to guide the issues of distance learning from the analysis of anexperience. Thepurpose of the research is not to generate a comparison of distance education withface-to-faceeducation, but to seek to be aware of reality, recognize the contributions and use them inthecorrect way, to unite resources and enable better development for both face-to-face anddistancelearning young people.
6053 Aprendizagem de adultos:Andragogia e teoria da transação mediada - TTM. WalterMarcosBirkner (walter.birkner@uniasselvi.com.br) , LucianedaLuz (luciane.luz@uniasselvi.com.br) , JoelmaBonetti (joelmabonetti@uniasselvi.com.br) , JaquelineRoepke (jaquelineroepke@uniasselvi.com.br) , MayraLago (mayra.lago@uniasselvi.com.br) Abstract. Este artigo explora a intersecção entre a andragogia e a Teoria da Transação Mediada(TTM) nocontexto da aprendizagem de adultos, com ênfase na Educação a Distância (EaD). A andragogia,proposta por Malcolm Knowles, destaca a autonomia, a aprendizagem autodirigida e avalorização dasexperiências de vida, enquanto a TTM, fundamentada nos estudos de Vygotsky e Dewey, foca namediaçãode interações cognitivas entre o aluno, o conteúdo e o ambiente de aprendizagem, utilizandoferramentas tecnológicas, mediadores humanos e culturais. A análise busca entender comoessas duasabordagens se complementam, particularmente em plataformas digitais, onde a mediaçãotecnológicapode facilitar a autonomia do aluno e promover práticas pedagógicas personalizadas einterativas.Além disso, o artigo discute os desafios contemporâneos da educação de adultos, como anecessidadede inovações pedagógicas e a superação das barreiras tecnológicas, e sugere a continuidadedeinvestigações empíricas para aprofundar a compreensão da interação entre andragogia e TTM,especialmente em contextos multiculturais e de inclusão.
6082 Ausência de Profissionais TutoresFluentes em Inglês como Obstáculo para Projetos de Internacionalização na Educação ÀDistância CamillaAraújo (camilla_dioliveira@hotmail.com) , DaniloValentim (danilo.valentim@animaeducacao.com.br) Abstract. O presente artigo aponta que a falta de tutores fluentes em inglês pode ser umobstáculosignificativo para a implementação de projetos de internacionalização na Educação aDistância (EaD).A internacionalização, apontada como uma estratégia essencial para ampliar a visibilidadeglobal e atroca de conhecimentos entre instituições, demanda algumas habilidades técnicas importantese, aausência de fluência em inglês limita a interação com estudantes internacionais, o acesso aconteúdos acadêmicos de ponta e a participação em redes de colaboração globais. Além disso,essalacuna compromete a qualidade da experiência educacional oferecida, dificultando a inserçãodeinstituições de EaD brasileiras em contextos internacionais.
6091 A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ODESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DO ESTUDANTE: O PAPEL DO PROFESSOR-TUTORONLINE GrégorideSouza (gregoridesouza@hotmail.com) , NairaDelazari (nairadelazari@gmail.com) , ValdirBorges (borges.valdir@pucpr.br) Abstract. A Educação a Distância (EAD) tem se consolidado como um elemento essencial natransformaçãodas relações com o saber no contexto contemporâneo, promovendo novas configuraçõespedagógicas eepistemológicas. O objetivo deste estudo é investigar de que maneira a EAD pode favorecer odesenvolvimento da autonomia do estudante e qual a função do professor-tutor online nesseprocesso.Inicialmente, serão apresentados os fundamentos filosófico-pedagógicos da autonomia, a fimdeesclarecer o tipo de autonomia em questão. Em seguida, será discutido como a EAD pode atuarcomo uminstrumento eficaz para o desenvolvimento dessa autonomia. Por fim, será analisado o papeldoprofessor-tutor online como mediador desse processo. Ao longo do trabalho, busca-seevidenciar aimportância de uma prática pedagógica ativa por parte do professor-tutor online, quefortaleça epromova a autonomia do estudante.
6100 EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR EAD:ANÁLISE DE FATORES E ESTRATÉGIAS PARA A PERMANÊNCIAACADÊMICA CAIOALVES (caioaca@yahoo.com.br) , FábioPereira daSilva (fabiopes281277@gmail.com) , GiovaniPereira dosSantos (giovanisantosadm@gmail.com) , JeisebelCarvalho (jeiseborges@gmail.com) , JéssicaLaís Calado deBarros (jessyca.lais.cdb@gmail.com) , RosanaMatsushitaAssayag (romassayag@gmail.com) Abstract. Considerando a complexidade da evasão no ensino superior à distância (EaD), fenômenoinfluenciado por fatores econômicos, sociais, acadêmicos e pessoais, objetiva-se investigarasprincipais causas desse problema e propor estratégias para mitigá-lo. Para tanto, procede-sea umaanálise exploratória de dados institucionais e pesquisa aplicada, com foco em alunos quesolicitaramtrancamento ou cancelamento de matrícula. Desse modo, observa-se que dificuldadesfinanceiras,rotina exaustiva, adaptação à modalidade e erro na escolha do curso são fatores recorrentes,mas queações institucionais como acolhimento, atendimento e acompanhamento sistemático ao alunopodemreduzir significativamente os índices de evasão.
6127 INTERNACIONALIZAC"A"O PEDAGÓGICA,EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E STEAM: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS StéphaniVilela FerreiraCustodio (stephani.vilela@gmail.com) , AdrianaAparecida de LimaTerçariol (adrianalima@uni9.pro.br) , Thaísde AlmeidaRosa (thais.almeidarosa@hotmail.com) Abstract. O artigo apresenta um recorte de uma formação continuada internacional intitulada IVTrilhasFormativas: a formação de professores em tempos de Educação STEAM, que aconteceu no dia dezde abrilde 2024, envolvendo participantes do Brasil, Portugal, Moçambique e Angola, promovida emparceriapelo GRUPETeC (Grupo de Pesquisa, Educação, Tecnologia e Cultura) vinculado à UniversidadeNove deJulho - UNINOVE e à Universidade Aberta de Portugal - UAB-PT. Educação STEAM: princípios epráticasabre os trabalhos desse evento e tem como objetivo central apresentar aos participantes asideias eum pouco mais sobre o atual e emergente contexto que tem transformado os processos de ensinoe deaprendizagem - a Educação STEAM.
6150 Quebrando paradigmas evislumbrando novas concepções no Ensino Superior à Distância emTeologia SandraMorais Ribeiro dosSantos (kaluribeiro@gmail.com) Abstract. Os cursos superiores de Teologia, na modalidade à distância, têm-se mostrado umaopçãoacessível e inovadora para formação de lideranças eclesiais em todo o Brasil,particularmente nasregiões mais distantes dos centros urbanos. Entretanto, é importante analisar a qualidade doensinoque se está oferencendo aos alunos. As Diretrizes Curriculares Nacionais destacam arelevância decombinar teoria e prática, além de fomentar a interdisciplinaridade nos cursos, visando queo futuroteólogo tenha uma visão crítica da sua realidade, podendo nela atuar de forma pró-ativa afim de quehaja transformações sociais. Assim, esse texto propõe uma reflexão sobre aspectos relevantesdaformação superior em Teologia na modalidade EAD.
6208 TRANSDISCIPLINARIDADE: AVANÇOSNECESSÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MargareteCosta (margarete.c@uninter.com) , RodrigoSantos (rodrigo.s@uninter.com) Abstract. Este artigo apresenta a abordagem transdisciplinar como uma avanço necessário nabusca daformação integral dos estudantes da Educação a Distância. Seu objetivo é pesquisar aabordagemtransdisciplinar, metodologia que visa promover a cooperação e o diálogo entre diferentesáreas doconhecimento. A proposta busca de uma prática pedagógica que promove a práxis educativa, naqual osestudantes sejam estimulados à pesquisa, análise e reflexões sobre os conhecimentos,coletivamente;compreendendo a realidade e com possibilidade de intervenção na mesma.
6246 A Educação a Distância comoInstrumento de Projeção do Poder Nacional: Perspectivas e Desafios daInternacionalização MARCIOAUGUSTONASCIMENTO (marcioeng00@outlook.com) Abstract. No século XVIII, na esteira dos pensamentos iluministas e com o surgimento dosEstadosNacionais, os Sistemas de Educação organizados por autoridades políticas foram gradualmenteseestabelecendo . Esses sistemas tornaram-se poderosas ferramentas estratégicas para osgovernos napromoção e disseminação de ideias alinhadas aos seus objetivos . O processo de secularizaçãodaeducação proposto por Martinho Lutero no século XVI foi se consolidando e, em consequência,a Igrejacada vez mais perdendo o seu monopólio . Com isso, a Educação que, antes, era privada ou decunhoreligioso passou a ser regida pelos entes estatais tornando-se um valioso instrumentopolítico. Maistarde, com a evolução dos sistemas educacionais estatais, o avanço tecnológico abriram-se oscaminhos para a Educação a Distância (EaD). Antes baseada na troca de simplescorrespondência, hoje,na era digital, incorpora inúmeras e complexas ferramentas que otimizam o processo deensino-aprendizagem como as emergentes inteligências artificiais (IA) preditivas egenerativas. AEaD tornou-se um instrumento poderoso para democratizar o ensino e internacionalizar aeducação,alinhando-se aos objetivos de Desenvolvimento Nacional através do conhecimento.O Brasil,quandodisponibiliza seus cursos em EaD para os países lusófonos ou para os seus vizinhoslatino-americanos, projeta sobre essas nações o seu Poder Nacional no campo político e, emespecial,no científico-tecnológico, ou seja, ele se utiliza de suas capacidades para influenciar ocenáriointernacional em busca de seus Objetivos Nacionais, ou na manutenção desses como, porexemplo, aexpansão da influência brasileira nos rumos da Educação a nível mundial, trazendo para sirecursostangíveis (no campo econômico) e intangíveis (nos campos psicossocial e político) que podempotencializar no seu Desenvolvimento Nacional. Neste contexto, esse trabalho foi elaboradocom oobjetivo geral de identificar as perspectivas e desafios da internacionalização da EaD comoinstrumento de projeção de Poder Nacional e como objetivos específicos de: i) identificar opanoramaatual da EaD no país; ii) destacar as iniciativas de internacionalização da EaD brasileira;iii)relatar casos de sucesso e de lições aprendidas; iv) identificar as oportunidades para oBrasil; v)descrever as barreiras a serem superadas; e, por fim, vi) apresentar as tendências futuraspara EaDbrasileira.

Metodologias (T2)148 Trabalhos

Tecnologias e Mídias (T3)89 Trabalhos

Gestão (T4)43 Trabalhos

Currículo e Políticas (T5)20 Trabalhos

Artigo Pôster (T6)95 Trabalhos

International (T7)12 Trabalhos