Anais
Conceitos e Teorias (T1)23 Trabalhos
- 5212 PROCESSOS AVALIATIVOS NA EaD: OCONTEXTO PÓS-PANDÊMICO Iomara AlbuquerqueGiffoni (iomaragiffoni@gmail.com) , JulianaFaúla MagalhãesGonçalves (jujufaula@gmail.com) , AngelaMaria BissoliSaleme (ambsaleme@gmail.com) Abstract. Este artigo tem como objetivo analisar os processos avaliativos utilizados nos cursosdaEducação a Distância após a pandemia da COVID-19, a fim de responder a seguinte indagação: aintensautilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no Ensino Remoto Emergencialpropiciou avanços permanentes nos instrumentos e metodologias empregados no processoavaliativonesta modalidade de ensino" Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura emperiódicos cujofoco específico é a Educação a Distância, identificados na Plataforma Sucupira. Em umaavaliaçãopreliminar dos artigos apurados que tratavam do tema, verificou-se que não houve osurgimento denovos instrumentos ou metodologias avaliativas, mas, sim, a disseminação daquelasexistentes, bemcomo a sua apropriação pela modalidade presencial. A escassez de pesquisas sobre o processoavaliativo aponta a necessidade de um olhar mais atento a sua adequação aos novos contextos,como ocaso da pandemia, e mais recentemente, a Inteligência Artificial.
- 5223 A INTERDISCIPLINARIDADE NOS CURSOSDE ESPECIALIZAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA À LUZ DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO PENSAMENTOCOMPLEXO EdnaGambôaChimenes (edna.c@uninter.com) , RicardoAntunes deSa (antunesdesa@gmail.com) Abstract. Embasada na análise de conteúdo e nas teorias de Fazenda, Morin e Charmaz, a pesquisaexaminatextos em PDF de diversas disciplinas. Os resultados preliminares indicam uma variação naforma comoos professores abordam a interdisciplinaridade, com alguns demonstrando uma maior integraçãoentrediferentes conceitos e a realidade dos alunos. Há a necessidade de um aprofundamento naconstruçãode um processo interdisciplinar mais consistente, que promova a conexão entre os saberes e asuperação das fragmentações disciplinares. A pesquisa aponta para a importância de um olharcríticosobre a produção de materiais didáticos na EaD, visando a construção de um conhecimento maiscomplexo e relevante para os alunos.
- 5391 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NAAPRENDIZAGEM COM SEUS CONCEITOS E TEORIAS. MARLITURETTI RABELOANDRADE (MARLITURETTI@GMAIL.COM) Abstract. RESUMOO termo educação a distância, na aprendizagem com os seus conceitos e teorias, correspondema umaaprendizagem flexível, e inclui várias estratégias de ensino e aprendizagem, empregadas pordiferentes instituições, nessa modalidade de ensino. O Brasil, compreende uma áreaterritorial de8.515.759 quilômetros quadrados (IBGE), e geograficamente o país dividido em vários estados,aonomear o ambiente físico-social, e o brasileiro criou sua história e cultura, expressa pelalinguagem e costumes. Contexto social, que a inovação tecnológica invadiu, ao envolver apopulaçãocom um novo processo educacional, caracterizado pelo espaço-tempo, entre o professor e oaluno,direcionados para a ação educativa, na modalidade de educação a distância. A adesão dosestudantes,configura e determina a necessidade do estudante, ter embasamento para o seu campoprofissional.Mediação mental e simbólica entre a língua e a cultura do estudante, um aprendizado que ficaa cargodo professor mediador de conhecimento. Professor mediador. Prática docente. Formação docente.
- 5505 ACESSO E A PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA: CONCEITOS E APLICABILIDADES JaniceMendes (janice.s@uninter.com) , Giseledo RocioCordeiro (gisele.c@uninter.com) Abstract. O presente estudo analisa o acesso, permanência e qualidade na educação a distância(EaD),destacando desafios como a evasão e a importância do professor no processo formativo.Embasado emdados e estudos recentes, reflete-se sobre a legislação educacional brasileira, areestruturaçãoprodutiva e fatores determinantes da evasão, apontando caminhos para promover melhorescondições deaprendizagem e permanência dos estudantes.
- 5530 EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA FORMAÇÃOEM SERVIÇO SOCIAL: UMA ESTRATÉGIA DE DEMOCRATIZAÇÃO DEACESSOS NeivaSilvanaHack (neivasilvana@gmail.com) , MarcosAntonioKlazura (marcos.k@uninter.com) , CleciElisaAlbiero (clecielisa.albiero@gmail.com) , AdrianeBührer BaglioliBrun (adrianebrun.abb@gmail.com) Abstract. O presente trabalho propõe a discussão da importância do Ensino à Distância naformação emServiço Social. Não pretende simplificar a temática que é permeada de contradições, masapresenta umrecorte possível a partir da realização de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, emque sãoanalisados dados referentes ao cenário da educação superior no Brasil e relacionados àexperiênciado curso de Bacharelado em Serviço Social Uninter. Os resultados apontam para contribuiçãodamodalidade EaD para a interiorização e democratização do ensino superior, como permitemconcluir quea experiência abordada oportuniza ganhos para os estudantes e suas comunidades.
- 5531 QUEBRANDO PARADIGMAS: APRESENCIALIDADE COMO DESAFIO NO ENSINO A DISTÂNCIACONTEMPORÂNEO MarcosSilva (marcos.si@uninter.com) , FlaviaSucheck Mateus daRocha (fsucheck@yahoo.com.br) , DinamaraMachado (dinamara.m@uninter.com) Abstract. The study examines the impacts of mandatory in-person requirements in distanceeducation(DE), highlighting tensions between regulations and the flexibility essential to themodality.Initially, it problematizes the requirement for physical presence, even when reinterpretedinvirtual formats, and the resulting challenges. In-person presence is discussed as anintegrativeelement for pedagogical practices and practical competencies. Virtual presence is proposedas acomplementary alternative, while the new MEC guidelines for teaching degrees prioritizepracticalin-person interaction but face criticism. The conclusion emphasizes that DE requiresregulation thatensures quality without hindering innovation, preserving its vital role in democratizinghighereducation in Brazil.
- 5545 CONTRIBUIÇÕES DAINTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD PARA A MELHORIA DA QUALIDADE ACADÊMICA E INOVAÇÃO NOS MÉTODOS DEENSINOEM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Vanessa AraujoSales (vanearaujo.mkt@gmail.com) , LILLIANCAMARGOMOREIRA (lilliancamargo27@gmail.com) , MauraVello (maura.vello@pucpr.br) , JanineDonatoSpinardi (jspinardi@hotmail.com) , FláviaHarumi SouzaKuabara (fhskuabara@gmail.com) , AnaCarolina BaggioFabricio (carolina.baggio@pucpr.br) Abstract. Este estudo analisa a internacionalização da Educação a Distância (EaD) e suascontribuiçõespara a qualidade acadêmica e inovação no ensino superior, utilizando abordagem qualitativa erevisãode literatura. Destaca os benefícios da internacionalização, como a integração global,desenvolvimento internacional, inovação pedagógica, fortalecimento de redes acadêmicas eaprimoramento curricular, impulsionados pelas Tecnologias da Informação e Comunicação.
- 5723 INTERNACIONALIZAÇÃO DAS IES NAMODALIDADE EaD COMO DIFERENCIAL INTEGRATIVO SOCIOCULTURAL ANGELACRISTINA KOCHINSKITRIPOLI (angela.t@uninter.com) , AllanInácio (aepi_adm@yahoo.com.br) , VirgíniaCarneiro (virginia.c@uninter.com) Abstract. Este artigo explora a internacionalização das Instituições de Ensino Superior (IES)namodalidade de Educação a Distância (EaD), como um diferencial integrativo sociocultural. Pormeio deuma análise crítica da literatura, destacam-se os desafios e oportunidades associados à EaD,incluindo o desenvolvimento de competências interculturais, a superação de barreiraslinguísticas eculturais e a consciência global e responsabilidade social. Concluiu-se que a EaD, aliada àstecnologias de informação e comunicação, pode transformar a educação internacionalizada,promovendoa inclusão, a equidade e a formação de cidadãos globais preparados para os desafios de ummundointerconectado.
- 5785 Estágio Curricular na Educação aDistância e o Desenvolvimento de Competências Docentes Globais: Análise ePerspectivas BeatrizMariaZoppo (beatriz.z@uninter.com) , BarbaraCristina deMelo (barbara.m@uninter.com) , SimoneBarbosaPrestes (simone.p@uninter.com) Abstract. A sociedade contemporânea exige um perfil de cidadão reflexivo, autônomo, crítico eaberto eque se adapte a novas mudanças. Nesse sentido, formar cidadãos de modo integral é uma metaconstitutiva dos cursos de Formação de Professores nas Instituições de Ensino Superior àDistância.A formação de docentes é um desafio amplo e complexo. O objetivo desse artigo é analisarcomo oestágio curricular em cursos de licenciatura na modalidade de Educação à Distância contribuipara odesenvolvimento de competências docentes em ambientes globais. O estágio supervisionado podetransformar os desafios da educação à distância em oportunidades propondo estratégias depráticaspedagógicas que contemplem as demandas dos ambientes globais.
- 5951 OS DESAFIOS DO ENSINO A DISTÂNCIANO BRASIL: LIMITAÇÕES E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃOCONTEMPORÂNEA CarolinePreviatoSouza (caroline.previato@unicesumar.edu.br) , DeanGomes deOliveira (professordeanoliveira@gmail.com) , WelingtonJúnior JorgeManzato (prof_welington@unicv.edu.br) Abstract. O Ensino a Distância (EaD) no Brasil tem se consolidado como uma importanteferramenta deinclusão educacional, especialmente no ensino superior, oferecendo novas possibilidades deacesso àeducação. No entanto, essa modalidade enfrenta desafios significativos, tanto de ordemestruturalquanto pedagógica, que dificultam sua consolidação plena. Este estudo teve como objetivoanalisar osprincipais desafios enfrentados pelo EaD no Brasil, com foco nas limitações tecnológicas enaformação de profissionais qualificados, além de discutir estratégias para superar taisbarreiras. Ametodologia utilizada foi a revisão de literatura, que permitiu uma análise crítica daspublicaçõescientíficas, livros e outros documentos acadêmicos relevantes para o tema. Como resultado,constatou-se que, apesar dos obstáculos, o EaD tem um grande potencial para democratizar oacesso àeducação no país, desde que sejam adotadas medidas eficazes de inclusão digital, capacitaçãodocentee políticas públicas voltadas à redução da evasão acadêmica. A conclusão aponta que asuperação dosdesafios exige um esforço conjunto de gestores, educadores e políticas públicas que garantamaequidade no processo educativo e a qualidade do ensino.
- 5977 MATRIX: ENTRE AS FRONTEIRASCONCEITUAIS PARA MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO ONLINE COMO TIPOLOGIAEDUCACIONAL CarlaAlexandre (carla.alexandre@ufpe.br) , PatríciaSmithCavalcante (patricia.cavalcante@ufpe.br) Abstract. Este ensaio aborda conceitos da Educação a Distância e da Educação Online, explorandosuasdefinições e tecnologias. Baseando-se em autores como Hodges, Moore, Lockee, Trust e Bond(2020);Morgado (2001); Moran (2003; 2011); Peters (2004); e Valente (2011), analisamosconvergências edivergências entre os termos contextualizados pela transformação digital. Destacamos aproposta de"online" como termo qualificador de modalidade, como EaD online e offline, e apresentamosreflexõesconceituais baseadas em revisão bibliográfica, contribuindo para uma compreensão maisprecisa dostermos no contexto atual.
- 5985 PRESENCIALIDADES OUTRAS NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DA PRESENÇA FÍSICA ÀMETAPRESENCIALIDADE LuizCarlos Sacramento daLuz (dnluizluz@gmail.com) , MariaThereza Ávila DantasCoelho (maria.thereza@ufba.br) , ENIELESPIRITOSANTO (eniel@ufrb.edu.br) Abstract. A Educação a Distância (EaD) no Brasil está em vertiginoso crescimento, sendoimpulsionadapela integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este estudoanalisa asdiversas formas de presencialidade nos cenários virtuais de aprendizagem por meio de umarevisãonarrativa fundamentada nas discussões contemporâneas. Conclui que superar o reducionismo dapresencialidade física é possível com o suporte de abordagens tais como a Comunidade deInquirição,a metapresencialidade e o ensino híbrido, que ampliam as possibilidades pedagógicas epromovempráticas mais dinâmicas e integradas, fortalecendo a efetividade e o desenvolvimento decompetênciaspara o egresso da EaD.
- 6002 DIZ AÍ!: SATISFAÇÃO E ENGAJAMENTODE ESTUDANTES GrazielaMartins Feliciano daSilva (graziela.mfeliciano@gmail.com) Abstract. O estudo teve como objetivo avaliar a satisfação e o engajamento dos estudantes emcursostécnicos na modalidade EAD, com ênfase na integração entre as atividades presenciais e adistância.Para isso, foi aplicado um questionário a 672 estudantes do "(" e ")", obtendo 392respostas.Os resultados revelaram que, embora os estudantes valorizem a flexibilidade proporcionadapela EAD,há necessidade de um alinhamento mais eficaz entre as atividades online e presenciais. Apesquisadesenvolveu uma abordagem metodológica mista, combinando dados qualitativos e quantitativos,e foiconduzida nos cursos técnicos em Administração, Eletrotécnica, Eletromecânica, Redes deComputadorese Segurança do Trabalho.
- 6020 EFEITO DO FORMATO EDUCACIONAL NASVARIÁVEIS DE RESULTADO DE ESTUDANTES DE CURSOS ONLINE E O PAPEL MEDIADOR DA DISTÂNCIATRANSACIONAL. FLAVIOFOGUEL (flavio.foguel@gmail.com) , EvandroLopes (evandro.lopes@espm.br) Abstract. Este estudo investigou os efeitos de três formatos educacionais - online síncrono,onlineassíncrono com videoaulas e online assíncrono sem videoaulas - sobre variáveis de resultadodeestudantes (desempenho acadêmico, satisfação, engajamento, intenção de recomendação eautoeficáciapercebida) e o papel mediador da distância transacional. Por meio de um quase-experimentosingle-factor, entre sujeitos, com 91 universitários de oito cursos da área de saúde, foiutilizadoum curso de Marketing Digital com três desenhos pedagógicos distintos. A análise estatísticarevelouque os formatos educacionais, isoladamente, não explicam as variáveis de resultado. Alémdisso, nãoconfirmou o papel mediador da distância transacional nestas relações.
- 6041 Programa de Aprendizagem namodalidade EAD vantagens e desvantagens: análise de umavivência. JessicaFonseca (jessicafo@cieerj.org.br) Abstract. The focus of the present study was Law 10.097 of 2000, called the Young ApprenticeLaw, whichdeals with the inclusion of young people from 14 to 24 years old in the labor market, alongwithdistance learning (EAD) which is one of the modalities made possible by the law that ends upbeingallied to professional training and qualification. The objective was to research thefacilitatingand hindering points of the execution of the program in the distance learning format, aswell as toevaluate the accessibility that the program enables in this model, thinking about theadvantages anddisadvantages of this modality, the intention of the present study is to analyze and discusslearning in the distance learning program. As a methodology, a bibliographic research andobservational, descriptive study was carried out analyzing the practice of the youngapprenticeprogram EAD in the state of Rio de Janeiro, to carry out the program the Chamilo platform,Teams,lives on YouTube were used. From this research, it was understood that distance learning intheapprenticeship program generates great impacts on the development of young people. Theadvantages ofthis teaching modality are more relevant than the disadvantages and, therefore, the presentstudy isof great importance to guide the issues of distance learning from the analysis of anexperience. Thepurpose of the research is not to generate a comparison of distance education withface-to-faceeducation, but to seek to be aware of reality, recognize the contributions and use them inthecorrect way, to unite resources and enable better development for both face-to-face anddistancelearning young people.
- 6053 Aprendizagem de adultos:Andragogia e teoria da transação mediada - TTM. WalterMarcosBirkner (walter.birkner@uniasselvi.com.br) , LucianedaLuz (luciane.luz@uniasselvi.com.br) , JoelmaBonetti (joelmabonetti@uniasselvi.com.br) , JaquelineRoepke (jaquelineroepke@uniasselvi.com.br) , MayraLago (mayra.lago@uniasselvi.com.br) Abstract. Este artigo explora a intersecção entre a andragogia e a Teoria da Transação Mediada(TTM) nocontexto da aprendizagem de adultos, com ênfase na Educação a Distância (EaD). A andragogia,proposta por Malcolm Knowles, destaca a autonomia, a aprendizagem autodirigida e avalorização dasexperiências de vida, enquanto a TTM, fundamentada nos estudos de Vygotsky e Dewey, foca namediaçãode interações cognitivas entre o aluno, o conteúdo e o ambiente de aprendizagem, utilizandoferramentas tecnológicas, mediadores humanos e culturais. A análise busca entender comoessas duasabordagens se complementam, particularmente em plataformas digitais, onde a mediaçãotecnológicapode facilitar a autonomia do aluno e promover práticas pedagógicas personalizadas einterativas.Além disso, o artigo discute os desafios contemporâneos da educação de adultos, como anecessidadede inovações pedagógicas e a superação das barreiras tecnológicas, e sugere a continuidadedeinvestigações empíricas para aprofundar a compreensão da interação entre andragogia e TTM,especialmente em contextos multiculturais e de inclusão.
- 6082 Ausência de Profissionais TutoresFluentes em Inglês como Obstáculo para Projetos de Internacionalização na Educação ÀDistância CamillaAraújo (camilla_dioliveira@hotmail.com) , DaniloValentim (danilo.valentim@animaeducacao.com.br) Abstract. O presente artigo aponta que a falta de tutores fluentes em inglês pode ser umobstáculosignificativo para a implementação de projetos de internacionalização na Educação aDistância (EaD).A internacionalização, apontada como uma estratégia essencial para ampliar a visibilidadeglobal e atroca de conhecimentos entre instituições, demanda algumas habilidades técnicas importantese, aausência de fluência em inglês limita a interação com estudantes internacionais, o acesso aconteúdos acadêmicos de ponta e a participação em redes de colaboração globais. Além disso,essalacuna compromete a qualidade da experiência educacional oferecida, dificultando a inserçãodeinstituições de EaD brasileiras em contextos internacionais.
- 6091 A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ODESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DO ESTUDANTE: O PAPEL DO PROFESSOR-TUTORONLINE GrégorideSouza (gregoridesouza@hotmail.com) , NairaDelazari (nairadelazari@gmail.com) , ValdirBorges (borges.valdir@pucpr.br) Abstract. A Educação a Distância (EAD) tem se consolidado como um elemento essencial natransformaçãodas relações com o saber no contexto contemporâneo, promovendo novas configuraçõespedagógicas eepistemológicas. O objetivo deste estudo é investigar de que maneira a EAD pode favorecer odesenvolvimento da autonomia do estudante e qual a função do professor-tutor online nesseprocesso.Inicialmente, serão apresentados os fundamentos filosófico-pedagógicos da autonomia, a fimdeesclarecer o tipo de autonomia em questão. Em seguida, será discutido como a EAD pode atuarcomo uminstrumento eficaz para o desenvolvimento dessa autonomia. Por fim, será analisado o papeldoprofessor-tutor online como mediador desse processo. Ao longo do trabalho, busca-seevidenciar aimportância de uma prática pedagógica ativa por parte do professor-tutor online, quefortaleça epromova a autonomia do estudante.
- 6100 EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR EAD:ANÁLISE DE FATORES E ESTRATÉGIAS PARA A PERMANÊNCIAACADÊMICA CAIOALVES (caioaca@yahoo.com.br) , FábioPereira daSilva (fabiopes281277@gmail.com) , GiovaniPereira dosSantos (giovanisantosadm@gmail.com) , JeisebelCarvalho (jeiseborges@gmail.com) , JéssicaLaís Calado deBarros (jessyca.lais.cdb@gmail.com) , RosanaMatsushitaAssayag (romassayag@gmail.com) Abstract. Considerando a complexidade da evasão no ensino superior à distância (EaD), fenômenoinfluenciado por fatores econômicos, sociais, acadêmicos e pessoais, objetiva-se investigarasprincipais causas desse problema e propor estratégias para mitigá-lo. Para tanto, procede-sea umaanálise exploratória de dados institucionais e pesquisa aplicada, com foco em alunos quesolicitaramtrancamento ou cancelamento de matrícula. Desse modo, observa-se que dificuldadesfinanceiras,rotina exaustiva, adaptação à modalidade e erro na escolha do curso são fatores recorrentes,mas queações institucionais como acolhimento, atendimento e acompanhamento sistemático ao alunopodemreduzir significativamente os índices de evasão.
- 6127 INTERNACIONALIZAC"A"O PEDAGÓGICA,EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E STEAM: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS StéphaniVilela FerreiraCustodio (stephani.vilela@gmail.com) , AdrianaAparecida de LimaTerçariol (adrianalima@uni9.pro.br) , Thaísde AlmeidaRosa (thais.almeidarosa@hotmail.com) Abstract. O artigo apresenta um recorte de uma formação continuada internacional intitulada IVTrilhasFormativas: a formação de professores em tempos de Educação STEAM, que aconteceu no dia dezde abrilde 2024, envolvendo participantes do Brasil, Portugal, Moçambique e Angola, promovida emparceriapelo GRUPETeC (Grupo de Pesquisa, Educação, Tecnologia e Cultura) vinculado à UniversidadeNove deJulho - UNINOVE e à Universidade Aberta de Portugal - UAB-PT. Educação STEAM: princípios epráticasabre os trabalhos desse evento e tem como objetivo central apresentar aos participantes asideias eum pouco mais sobre o atual e emergente contexto que tem transformado os processos de ensinoe deaprendizagem - a Educação STEAM.
- 6150 Quebrando paradigmas evislumbrando novas concepções no Ensino Superior à Distância emTeologia SandraMorais Ribeiro dosSantos (kaluribeiro@gmail.com) Abstract. Os cursos superiores de Teologia, na modalidade à distância, têm-se mostrado umaopçãoacessível e inovadora para formação de lideranças eclesiais em todo o Brasil,particularmente nasregiões mais distantes dos centros urbanos. Entretanto, é importante analisar a qualidade doensinoque se está oferencendo aos alunos. As Diretrizes Curriculares Nacionais destacam arelevância decombinar teoria e prática, além de fomentar a interdisciplinaridade nos cursos, visando queo futuroteólogo tenha uma visão crítica da sua realidade, podendo nela atuar de forma pró-ativa afim de quehaja transformações sociais. Assim, esse texto propõe uma reflexão sobre aspectos relevantesdaformação superior em Teologia na modalidade EAD.
- 6208 TRANSDISCIPLINARIDADE: AVANÇOSNECESSÁRIOS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MargareteCosta (margarete.c@uninter.com) , RodrigoSantos (rodrigo.s@uninter.com) Abstract. Este artigo apresenta a abordagem transdisciplinar como uma avanço necessário nabusca daformação integral dos estudantes da Educação a Distância. Seu objetivo é pesquisar aabordagemtransdisciplinar, metodologia que visa promover a cooperação e o diálogo entre diferentesáreas doconhecimento. A proposta busca de uma prática pedagógica que promove a práxis educativa, naqual osestudantes sejam estimulados à pesquisa, análise e reflexões sobre os conhecimentos,coletivamente;compreendendo a realidade e com possibilidade de intervenção na mesma.
- 6246 A Educação a Distância comoInstrumento de Projeção do Poder Nacional: Perspectivas e Desafios daInternacionalização MARCIOAUGUSTONASCIMENTO (marcioeng00@outlook.com) Abstract. No século XVIII, na esteira dos pensamentos iluministas e com o surgimento dosEstadosNacionais, os Sistemas de Educação organizados por autoridades políticas foram gradualmenteseestabelecendo . Esses sistemas tornaram-se poderosas ferramentas estratégicas para osgovernos napromoção e disseminação de ideias alinhadas aos seus objetivos . O processo de secularizaçãodaeducação proposto por Martinho Lutero no século XVI foi se consolidando e, em consequência,a Igrejacada vez mais perdendo o seu monopólio . Com isso, a Educação que, antes, era privada ou decunhoreligioso passou a ser regida pelos entes estatais tornando-se um valioso instrumentopolítico. Maistarde, com a evolução dos sistemas educacionais estatais, o avanço tecnológico abriram-se oscaminhos para a Educação a Distância (EaD). Antes baseada na troca de simplescorrespondência, hoje,na era digital, incorpora inúmeras e complexas ferramentas que otimizam o processo deensino-aprendizagem como as emergentes inteligências artificiais (IA) preditivas egenerativas. AEaD tornou-se um instrumento poderoso para democratizar o ensino e internacionalizar aeducação,alinhando-se aos objetivos de Desenvolvimento Nacional através do conhecimento.O Brasil,quandodisponibiliza seus cursos em EaD para os países lusófonos ou para os seus vizinhoslatino-americanos, projeta sobre essas nações o seu Poder Nacional no campo político e, emespecial,no científico-tecnológico, ou seja, ele se utiliza de suas capacidades para influenciar ocenáriointernacional em busca de seus Objetivos Nacionais, ou na manutenção desses como, porexemplo, aexpansão da influência brasileira nos rumos da Educação a nível mundial, trazendo para sirecursostangíveis (no campo econômico) e intangíveis (nos campos psicossocial e político) que podempotencializar no seu Desenvolvimento Nacional. Neste contexto, esse trabalho foi elaboradocom oobjetivo geral de identificar as perspectivas e desafios da internacionalização da EaD comoinstrumento de projeção de Poder Nacional e como objetivos específicos de: i) identificar opanoramaatual da EaD no país; ii) destacar as iniciativas de internacionalização da EaD brasileira;iii)relatar casos de sucesso e de lições aprendidas; iv) identificar as oportunidades para oBrasil; v)descrever as barreiras a serem superadas; e, por fim, vi) apresentar as tendências futuraspara EaDbrasileira.
Metodologias (T2)148 Trabalhos
- 4885 Possibilidades e desafios da utilização dapedagogia histórico-crítica na formação de professores através da Educação a Distância(EaD). Edmilson Siqueira de Sá (edmilsonsiqueiradesa@gmail.com) Abstract. Este artigo discute aspossibilidades e desafios da utilização da pedagogia histórico-crítica na formação deprofessores através da Educação a Distância (EaD). A pedagogia histórico-crítica é umaabordagem que busca compreender a realidade em sua complexidade multifacetada, enquanto aEaD oferece flexibilidade e acessibilidade para a formação de professores. No entanto,surgem desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, estratégias pedagógicas ehabilidades digitais. Formação de professores, EaD, pedagogia histórico-crítica.
- 5077 A percepção dos surdos sobre os seus estudosna educação a distância (EAD) Luciana Da Silva Araújo (lusilaraujo@gmail.com) Abstract. Essa pesquisa analisou apercepção dos surdos sobre dificuldades relacionadas aos seus estudos na educação adistância (EAD), assim como sobre recursos, ações comunicativas e pedagógicas favoráveis àsua formação em cursos de nível superior nessa modalidade. Trata-se de uma pesquisa denatureza básica, com finalidades exploratória/descritiva e de abordagem qualitativa, a qualutilizou um estudo de caso e fontes documentais e bibliográficas para a coleta e análise dosdados. Esse estudo demonstrou que a EAD é uma modalidade viável para os surdos realizaremgraduação e pós-graduação, contudo constatou-se que ainda é necessário que as instituiçõesde ensino superior solucionem problemas referentes à comunicação, aos recursos didáticos,ensino, avaliação, assim como a respeito da acessibilidade atitudinal, a fim depossibilitarem acesso, permanência e o sucesso dos surdos em cursos a distância.
- 5078 O PAPEL DO TUTOR EXTERNO NOS CURSOS TÉCNICOS EPROFISSIONALIZANTES NA EAD Gabriela Pedrotti (gabriela.pedrotti2016@gmail.com) , Bianca A G Gonçalves de Araujo (bianca.grubert@gmail.com) , Sheila Patrícia Ramos (spr80sc@gmail.com) Abstract. Este estudo descreve opapel do tutor externo nos cursos técnicos e profissionalizantes a distância em umainstituição de ensino. Trata-se de uma pesquisa descritiva e qualitativa, que utiliza orelato de experiência. Observou-se que o tutor externo é fundamental no processo deensino-aprendizagem, mediando a interação entre professor e aluno, incentivando a construçãocoletiva do conhecimento e acompanhando os alunos de forma personalizada. Além dascompetências técnicas, o tutor possui habilidades socioafetivas e gerenciais, essenciaispara superar barreiras geográficas e temporais, promovendo uma experiência de aprendizagempersonalizada e eficaz.
- 5200 EDUCAÇÃO FÍSICA NA EAD: FORMAÇÃO DEORIENTADORES EDUCACIONAIS PARA APLICAÇÃO E CONTROLE DE QUALIDADE DAS AULAS DE CAMPOPRESENCIAIS Fernanda Letícia de Souza (fernanda.sou@uninter.com) , Evelyne Correia (evelyne.c@uninter.com) , Fabiana Kadota (fabiana.pe@uninter.com) Abstract. O objetivo deste estudofoi analisar o fluxo do Programa de Formação de Orientadores Educacionais de Educação Físicae sua relação com a aplicação e controle de qualidade das aulas de campo presenciais doscursos de bacharelado e licenciatura em Educação Física em EAD da IES pesquisada. O estudofoi de caráter quantitativo e qualitativo, feito por meio de pesquisa bibliográfica edocumental. Concluiu-se que o programa é eficaz para padronizar a aplicação das aulas decampo de forma descentralizada nos polos de apoio presencial, além de permitir um controlede qualidade adequado da aplicação das práticas dos cursos de Educação Física.
- 5207 DESIGN INSTRUCIONAL NA EaD: UM PANORAMA DASPESQUISAS REALIZADAS Danielle de Cássia Soares Santos (danic.educa@gmail.com) , Márcia Gorett Grossi (marciagrossi@terra.com.br) , Débora Cristina Cordeiro Campos Leal (deboracristinaleal@gmail.com) , FLAVIA BAIA (flaviajanabaia@hotmail.com) , Luciane Marques Ribeiro (prof.lucianeribeiro.direito@gmail.com) Abstract. O objetivo deste estudofoi identificar o que tem sido produzido em termos de conhecimento científico acerca dodesign instrucional e categorizar as principais temáticas envolvidas, tendo como base osartigos publicados nos periódicos da plataforma Sucupira do Ministério da Educação,especificamente os que têm como foco principal a modalidade EaD. Assim, foi realizada em2024 uma pesquisa de abordagem qualitativa. Quanto ao procedimento técnico, optou-se pelapesquisa bibliográfica, realizada na plataforma Sucupira. Identificou-se 113 artigos quetrataram direta ou indiretamente a questão do design instrucional na EaD. Também foiobservado a existência de muitas temáticas envolvidas dentro da área do design instrucionalonde pode-se observar a diversidade de temas tratados nos 113 artigos. Destes estudos, asautoras criaram uma divisão de 23 categorias que representam as temáticas encontradas nosartigos. Dessas, as que mais destacaram foram: Criação e produção de objetos de aprendizageme materiais didáticos digitais; Práticas e estratégias didáticas de design instrucional;Atuação do tutor/docente e; Suporte na viabilização do processo de ensino e aprendizagem.Além disso, ao final da desta pesquisa pode-se afirmar que a função do design instrucional éessencial na EaD e se faz presente também na modalidade presencial, garantindo que oprocesso de ensino e aprendizagem seja planejado, estruturado e eficiente.
- 5208 Metodologias Ativas na EaD: práticas de ensinopara engajar os alunos e promover a participação ativa Rejane Cassiano (rejanecassianomeneses@gmail.com) , Débora Ferreira Rios (deboraf_rios@hotmail.com) , Ednna de Paiva Repolês Coelho (ednnaprc@gmail.com) , Mariana Prado Lopes (mariana.prado50@gmail.com) , POLLIANE de Jesus Dorneles Oliveira (polliane01@yahoo.com.br) Abstract. As Metodologias Ativasde Aprendizagem (MAA) ganharam destaque no cenário educacional, especialmente após apandemia de Covid-19, que exigiu adaptação nos processos de ensino e aprendizagem. Oobjetivo deste artigo foi identificar as principais MAA empregadas no contexto da EaD eanalisar impactos no desenvolvimento dos alunos, considerando principalmente o engajamento.Foi feita pesquisa qualitativa, descritiva, como procedimento técnico uma pesquisabibliográfica na plataforma Sucupira do Ministério da Educação, para selecionar osperiódicos cujo foco principal é a EaD. Como principais resultados, constatou-se que o usodas MAA contribuiu nas relações pedagógicas de engajamento entre alunos e professores naEaD. Metodologia Ativa; Engajamento; EaD.
- 5227 EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM CURSOSTECNÓLOGOS IVANA SAES BUSATO (IVANA.BU@UNINTER.COM) , Cristiano Caveião CAVEIÃO (CRISTIANO.CA@UNINTER.COM) Abstract. O objetivo foi relatar aexperiência implementação do Programa de Iniciação Científica com alunos de graduação emcursos de Tecnologia do Uninter, e os resultados alcançados. A iniciativa apresentaregulamentação da IES, participação dos alunos e produções científicas. No período, 2019 a2024, houve participação de 36 alunos, com maior 18 participações em 2020. A produçãocientífica, no mesmo período, alcançou 46 produções, com destaque para 13 artigos completospublicados em revistas científicas. Os resultados demonstraram que cursos de tecnologia sãocapazes de aprimorar o pensamento crítico, a resolução de problemas e a capacidade deanálise dos alunos.
- 5257 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: EXPERIÊNCIAS ELIÇÕES APRENDIDAS MIchele Domingos Schneider (michele.schneider@unesc.net) , Almerinda Bianca Bez Batti Dias (bbd@unesc.net) , Lucas Fabricio de Souza Firmino (firmino@unesc.net) , Ana Claudia Barbosa (agb@unesc.net) , Eduardo Tramontin Castanha (etc@unesc.net) , Afonso Valau de Lima Junior (avljunior@unesc.net) Abstract. Este artigo objetivaapresentar a experiência da implantação da curricularização da extensão no curso de(omitido para avaliação as cegas) EaD de uma (omitido para avaliação as cegas),bem como as lições aprendidas neste processo. Trata-se de uma pesquisa descritiva,documental e estudo de caso, com abordagem essencialmente qualitativa. A experiênciamostrou-se inovadora e exitosa, trazendo resultados satisfatórios e atingindo aos objetivospropostos. Dentre os principais resultados destacam-se a importância da metodologiaroteirizada das atividades e tutoriais padronizados. E a necessidade de previsão de espaçosformativos diferenciados e esforços adicionais na mobilização e engajamentos dos estudantesno processo.
- 5260 DESIGNER EDUCACIONAL E CANVA: INOVAÇÃO ECRIATIVIDADE NA CRIAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS Ana Carolina Caputi Gonçalves deAzevedo (ana.c.caputi@gmail.com) , Fernanda Brito (fernandafeitozabrito@outlook.com) , João Vitor Ferreira Lago (joaovitorlago@hotmail.com) , Daniele Bellese dos Santos (daniele.bellese@vitru.com.br) , Fernanda Sutkus de Oliveira Mello (fernanda.mello@vitru.com.br) , Guilherme Gomes Leal Clauman Guilherme (guilherme.clauman@vitru.com.br) Abstract. Este estudo explora ouso do Canva como ferramenta essencial para Designers Educacionais na criação de materiaisdidáticos interativos através de recursos mais acessíveis para a Educação a Distância (EAD).Com uma interface intuitiva, recursos com templates personalizáveis e infográficos, o Canvafacilita a adaptação de conteúdos a diferentes contextos, favorecendo a internacionalizaçãoda EAD. A pesquisa combina uma revisão bibliográfica e análise comparativa, trazendoexemplos da aplicação da ferramenta em materiais didáticos. O objetivo principal éevidenciar como o Canva pode transformar o processo de ensino-aprendizagem, promovendo maiordinamismo, flexibilidade e alinhamento com as demandas e interesses dos estudantes.
- 5264 O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINOSUPERIOR: RELATO DE CASO NA ÁREA DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS Claudia Vera Jankowski (claudia.j@uninter.com) , Greissi Tente Giraldi (greissi.g@uninter.com) , Maria de Fátima Medeiros Corradini (maria.co@uninter.com) , André Luiz Delgado Corradini (andre.co@uninter.com) , Adrian Jedyn (adrian.j@uninter.com) , Rodrigo Roani (rodrigo.r@uninter.com) Abstract. Um dos desafios doEnsino Superior é oportunizar uma educação que possibilite ao estudante, o desenvolvimentode competências que o tornem protagonista de seu processo formativo. O uso de metodologiasativas pode contribuir para a organização deste cenário educativo. O objetivo deste trabalhoé trazer o relato de como a disciplina Atividade Extensionista Análise Física do AmbienteAgrícola se organiza pedagogicamente, servindo como um relato de caso que envolve educaçãotransformadora, aprendizagem significativa e o uso de metodologias ativas no processo deensino e aprendizagem na modalidade à distância.
- 5272 REDE DE MENTORIA DIGITAL: CONECTANDOEDUCADORES, TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO Karine Marie Arasaki (karine@edu.sc.senai.br) Abstract. The Rede de MentoriaDigital emerges as an innovative response to contemporary demands for teacher training inthe context of digital transformation. This article explores the creation, objectives, andstructure of this network, which aims to enhance professional skills, foster the sharing ofbest practices, and positively impact the educational environment. With a journey that hasalready reached over 40,000 people across Brazil, including teachers, students, pedagogicalteams, and managers, the network reaffirms the importance of collaborative work andcontinuous development to strengthen and transform education.
- 5274 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: ALIANDO A TEORIAÀ PRÁTICA Almerinda Bianca Bez Batti Dias (bbd@unesc.net) , MIchele Domingos Schneider (michele.schneider@unesc.net) , Eduardo Tramontin Castanha (etc@unesc.net) , Lucas Fabricio de Souza Firmino (firmino@unesc.net) , Ana Claudia Barbosa (agb@unesc.net) , Rubia CARMINATTI PETERSON (rcarminatti@unesc.net) Abstract. Este trabalho visaapresentar a experiência realizada com a atividade da curricularização da extensão nadisciplina de Gestão Estratégica das Organizações, a qual é otimizada nos cursos da área dagestão dos cursos ofertados na modalidade a distância de uma (omitido para avaliação ascegas). Trata-se de uma atividade qualitativa, cuja coleta de dados se deu por entrevistacom gestor das organizações, escolhidas pelos estudantes por acessibilidade e pesquisa açãopara a etapa de intervenção na empresa. Os resultados foram positivos com excelentestrabalhos realizados pelos estudantes e, na autoavaliação, indicação de aprendizagem noprocesso realizado.
- 5287 Dinâmicas de interação acadêmica: um estudocomparativo no Centro Universitário de Várzea Grande - UNIVAG Mikael Matos Maia (mika12maia@gmail.com) , ALESSANDRO AUGUSTO LOPES SANTANA DA SILVA (alessandrosantana@univag.edu.br) , Carmen Lúcia Toniazzo (carmen.lucia@univag.edu.br) , SIMONE MOURA CAPELASSO (simone.capelasso@univag.edu.br) , Geandra Maria Borges Coutinho (geandra@univag.edu.br) Abstract. Este texto apresentaresultados parciais de uma pesquisa conduzida com professores e tutores da disciplina deEmpreendedorismo, comum a todos os cursos de graduação do Centro Universitário de VárzeaGrande - UNIVAG. O estudo examina as características da participação estudantil, comparadados entre cursos de diferentes áreas (humanas, exatas, saúde e tecnologia) e investiga asdinâmicas de interação entre alunos, professores e tutores. Os resultados visam contribuirpara o aprimoramento das estratégias de ensino e aprendizagem nos cursos de graduaçãodigital na perspectiva da Educação à Distância.
- 5294 A IMPORTÂNCIA DOS ENCONTROS TELEPRESENCIAISPARA OS ESTUDANTES DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO EAD NA METODOLOGIA HÍBRIDA Tatiane Caroline Ferrari (tatiane.ferrari@unicesumar.edu.br) , Nádya Zanin Muzulon (nadya.muzulon@unicesumar.edu.br) , Camila Andressa Bissaro (camila.bissaro@unicesumar.edu.br) , Crislaine Rodrigues Galan (crislaine.galan@unicesumar.edu.br) Abstract. Este estudo analisa aeficácia da metodologia híbrida em um curso de Engenharia de Produção EAD. A pesquisa, denatureza qualitativa, demonstra que a combinação de encontros telepresenciais e laboratóriosvirtuais promove um aprendizado mais engajador e eficaz. Os resultados indicam que essaabordagem desenvolve habilidades essenciais para o mercado de trabalho, como trabalho emequipe e resolução de problemas. Apesar de desafios, a metodologia híbrida se mostrapromissora para o ensino de engenharia.
- 5311 P - INCUBADORA EDUCACIONAL DE NOVAS IDEIAS DENEGÓCIOS EM CURSOS E INSTITUIÇÕES DE CAPACITAÇÃO EAD Ana Shirley de FrançaMoraes (anashirleyfm@yahoo.com.br) Abstract. O estudo aborda umaatividade teórico-prática, relacionada à visão empreendedora de formação de estudantes emcursos de graduação em gestão a distância e em instituições de capacitação na área degestão. A Incubadora Educacional de Novas Ideias de Negócios em cursos e instituições decapacitação em EAD, tem como objetivo criar uma atividade híbrida que promova acriatividade, a inovação e a mobilização de saberes vários na linha da gestão. Espera-sealcançar a formação de estudantes e aprendizes na linha empreendedora, por meio destaexercitação, que relaciona a teoria e a prática. A pesquisa se realiza como bibliográfica emcaráter experimental, como atividade proposta e planejada para implantação. incubadora, inovação, negócios, ideias, educacional.
- 5334 INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: A GAMIFICAÇÃONO MBA EM GESTÃO PÚBLICA DA ENAP Bianca Ruskowski (bianca.ruskowski@enap.gov.br) , Cecília Chachamovitz Baran (cecilia.chachamovitz@enap.gov.br) , Juliana Leda (juliana.leda@enap.gov.br) , PATRICIA SIQUEIRA DE MEDEIROS (patricia.medeiros@enap.gov.br) , Renata Regina Cerri Scarpim (renata.scarpim@enap.gov.br) , Jana Macedo (jana.macedo@enap.gov.br) Abstract. A Escola Nacional deAdministração Pública (Enap), vinculada ao Ministério da Gestão e Inovação, atua nacapacitação de servidores públicos e, desde 2022, oferece o MBA em Gestão Pública viaEducação a Distância (EAD). Este curso utiliza gamificação para engajar participantes. Umapesquisa em andamento avalia o impacto dessa abordagem na aprendizagem, analisando perfis emotivações pedagógicas. Utilizando metodologia design-based research (DBR), busca-seaprimorar as técnicas aplicadas no Moodle e desenvolver um novo modelo baseando-se nosframeworks Octalysis (motivação) e Hexad (tipificação de perfis). Resultados preliminaresindicam espaço para inovações visando maior alinhamento com as necessidades dos servidorespúblicos.
- 5345 O TAMANHO DA TERRA - EXPERIÊNCIA DEERATÓSTENES - UMA ABORDAGEM MODERNA Cristiano Cruz (cristiano.c@uninter.com) Abstract. Este artigo tem comoobjetivo apresentar uma versão moderna do experimento de Eratóstenes, realizado por meio deferramentas digitais na modalidade EAD, oferecendo uma abordagem inovadora para o cálculo doraio da Terra. Originalmente realizado pelo astrônomo grego em 205 a.C., o experimentobuscava comprovar a esfericidade da Terra e medir sua circunferência a partir do comprimentoda sombra projetada por uma vareta. Utilizando tecnologias digitais, alunos puderam realizara experiência de maneira colaborativa e interativa, obtendo resultados consistentes epróximos aos valores da literatura científica, apresentando a medida para o raio da Terradentro da tolerância esperada. Embora o experimento tenha como limitação a necessidade deser realizado apenas durante os equinócios, quando a posição do Sol permite mediçõesprecisas, ele representa uma excelente oportunidade de aplicação prática dos conceitos defísica e astronomia, além de estimular o pensamento crítico e a investigação científica.
- 5356 ENGAJAMENTO SOCIAL NA EAD: PROJETO DE EXTENSÃONATAL SOLIDÁRIO DAIANE MIGLIOLLI YETIKA (daianemigliolli@gmail.com) , KEITTY BECKER (keittyaw@gmail.com) , Daniele Curto (danielecurto@yahoo.com.br) Abstract. Este estudo descreve oengajamento social na educação a distância (EaD) por meio do projeto de extensão NatalSolidário. A pesquisa é exploratória, descritiva em seus objetivos, qualitativa em abordageme baseada em relato de experiência. O projeto Natal Solidário promove solidariedade einclusão social entre acadêmicos de EaD, arrecadando doações para crianças vulneráveis noperíodo natalino. Alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, visa erradicar apobreza e reduzir desigualdades, além de desenvolver habilidades socioemocionais nos alunos.A experiência demonstra que projetos de extensão bem estruturados, mesmo a distância, podemengajar estudantes e fortalecer a conexão entre comunidade e instituição.
- 5358 SIPAT ONLINE: A Prática para os Alunos daEducação à Distância Janaína Midori Hiracava (janaina.hiracava@unicesumar.edu.br) , Ana Elisa Lavezo (ana.lavezo@unicesumar.edu.br) , Simone Pereira (simone.pereira@unicesumar.edu.br) , Marcus Sales (marcus.sales@unicesumar.edu.br) , Camile Rocha (camile.rocha@unicesumar.edu.br) Abstract. Analisando as diversaspossibilidades que a educação à distância proporciona, de trazer vivências acadêmicas quealcançam à todos independentemente de onde se encontram, é que o curso de Tecnologia emSegurança do Trabalho proporciona a SIPAT - Semana Interna de Prevenção de Acidentes,passando uma experiência prática de como realizar esse tipo de evento. Verificou-se que pelonúmero de visualizações das palestras do evento que o mesmo que foi aceito de forma positivapor todos aqueles que participaram. Essa forma de realizar uma SIPAT é inovadora eproporciona aos participantes uma experiência enriquecedora de conhecimentos comprofissionais atuantes no mercado.
- 5435 A IMPORTÂNCIA DO DESIGNER EDUCACIONAL NACRIAÇÃO DE MATERIAIS ACESSÍVEIS DO ENSINO A DISTÂNCIA João Vitor Ferreira Lago (joaovitorlago@hotmail.com) , Ana Carolina Caputi Gonçalves de Azevedo (ana.c.caputi@gmail.com) , Daniele Bellese dos Santos (daniele.bellese@vitru.com.br) , Guilherme Gomes Leal Clauman Guilherme (guilherme.clauman@vitru.com.br) , Fernanda Sutkus de Oliveira Mello (fernanda.mello@vitru.com.br) Abstract. O designer educacionaldesempenha um papel essencial na criação de materiais didáticos inovadores, integrandometodologias pedagógicas e tecnologias contemporâneas para otimizar o aprendizado naEducação a Distância (EAD). Este artigo analisa como práticas criativas e ferramentasdigitais podem transformar o ensino, destacando o papel do designer como mediador entreobjetivos pedagógicos e experiências do usuário. Discute-se a colaboração entre educadores edesigners como chave para a personalização e acessibilidade, com destaque para a inclusão detecnologias assistivas, como descrições de imagens para deficientes visuais. Conclui-se queo designer educacional é fundamental para promover experiências de aprendizagempersonalizadas, dinâmicas e inclusivas, alinhadas às demandas atuais.
- 5437 DESENVOLVIMENTO DE CAPACITAÇÃO DE TUTORES EADPARA COMPETÊNCIAS GLOBAIS POR MEIO DE APLICAÇÃO PRÁTICA DO FRAMEWORK EUROPEU DIGCOMPEDU Vivien Kaniak (vivikaniak@gmail.com) , Patricia Satie Fujikawa (patricia.fujikawa@sistemafiep.org.br) , Augusto Bach Ferreira (augusto.ferreira@sistemafiep.org.br) , Felipe Marcondes Carneiro (felipe.carneiro@sistemafiep.org.br) Abstract. Este estudo objetivoudesenvolver um programa de formação para tutores EAD, alinhado a padrões internacionais dequalificação, utilizando o framework europeu DigCompEdu. Com base em uma abordagemmetodológica quantiqualitativa, foi aplicado o framework europeu DigCompEdu para avaliaçãodas competências digitais e um grupo focal para identificar necessidades formativas. Osresultados apontaram necessidades de desenvolvimento de competências relacionadas àsegurança da informação e ao uso avançado do ambiente virtual de aprendizagem. A capacitaçãofoi estruturada em trilhas de aprendizagem, integrando teoria e prática para promover oalinhamento global e inovação no desenvolvimento de competências digitais essenciais paratutores EAD.
- 5448 ESTRATÉGIAS DE ACOLHIMENTO DE CALOUROS NA EAD:RELATO DE EXPERIÊNCIA DE AULAS INAUGURAIS KAROLINA MATTOS ROEDER (karolina.r@uninter.com) , Talita Juliana Sabião (talita.s@uninter.com) , VALDILSON LOPES (VALDILSON.L@uninter.com) , Raíssa Quintino de Paula Xavier (raissa.x@uninter.com) , Daniele Polati Farinhas (daniele.f@uninter.com) , Tatiana Wagner (tatiana.w@uninter.com) Abstract. As transformaçõestecnológicas e o impacto da pandemia de COVID-19 impulsionaram a educação a distância (EaD),destacando desafios como retenção de alunos e engajamento. Este estudo relata a experiênciada Escola Superior de Gestão Pública, Política, Jurídica e Segurança da UNINTER com as AulasInaugurais, focadas no acolhimento e integração de calouros. A atuação dos professorestutores, fundamental para a motivação e interação, utiliza ferramentas síncronas para criarvínculos e promover o aprendizado ativo. A prática reforça a necessidade de uma abordageminclusiva, destacando a EaD como espaço de conexão e desenvolvimento pessoal e acadêmico.
- 5462 O PAPEL DO IEAD NA CAPACITAÇÃO DEPROFISSIONAIS QUE ATUAM COM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORÇA AÉREA BRASILEIRA Aline Maira (alinemairadecassiapereira@gmail.com) Abstract. Este artigo resumidoapresenta as iniciativas do Instituto de Educação a Distância (IEAD) para promover acapacitação de militares e servidores civis da Força Aérea Brasileira (FAB) que atuam naprodução e oferta de cursos por meio da educação a distância (EAD). Inicialmente éapresentada uma breve retrospectiva histórica da evolução da EAD no Comando da Aeronáutica(COMAER), desde a década de 1990 até o estabelecimento do IEAD em 2021. Em seguida, sãoapresentados os quatro principais cursos oferecidos pelo Instituto, os números deconcluintes e os resultados das pesquisas de satisfação, evidenciando o impacto dessasformações na qualificação de tutores, conteudistas e outros profissionais. Por meio daanálise desses dados, é possível concluir que a EAD no COMAER é uma modalidade de ensinoeficiente para a padronização, otimização de recursos e oferta de ensino de qualidade.
- 5467 Iniciação científica: explorando horizontes dapesquisa acadêmica no ensino a distância Flavia Kai (flavia.kai@pucpr.br) , Vanessa Araujo Sales (vanessa.sales@pucpr.br) , Elizabeth Souza , Franco de (elizabeth.sou@pucpr.br) , Maxiliano Ribeiro (maxiliano.ribeiro@pucpr.br) Abstract. Este artigo tem comoobjetivo analisar o papel da Iniciação Científica (IC) no Ensino a Distância (EaD)destacando sua importância na formação de estudantes críticos e inovadores. Exploradesafios, como a gestão do tempo e a dispersão geográfica, e potencialidades, como aflexibilidade e o uso de tecnologias digitais. O artigo utiliza dados secundários de uma IESprivada e defende que a integração da pesquisa EaD fortalece competências acadêmicas eprofissionais, contribuindo para produção científica e a inovação. Por fim, reforça arelevância da IC como estratégia para transformar o ensino superior e ampliar o impacto daeducação a distância
- 5484 CÍRCULO DE DIÁLOGOS: EXPERIÊNCIADIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Marcos Klazura (marcosklazura@gmail.com) , Cleci Elisa Albiero (clecielisa.albiero@gmail.com) , Adriane Bührer Baglioli Brun (adrianebrun.abb@gmail.com) , Neiva Silvana Hack (neiva.h@uninter.com) Abstract. O trabalho objetivarefletir a experiência didático-pedagógica nominada Círculo de Diálogos do Curso de ServiçoSocial. Trata-se de uma estratégia que contempla espaço de diálogo e reflexão coletiva entreprofessores, estudantes e egressos sobre temáticas transversais relacionadas a formação e asexperiências interventivas nos espaços de atuação do assistente social. A metodologia se dápor meio de relato de experiência, contextualizando os procedimentos e objetivos do Círculode Diálogos, lançando mão de sustentação teórica bibliográfica sobre a proposta dametodologia ativa. A experiência revela a potencialidade desta estratégia pedagógica queconsidera a realidade das vivências dos sujeitos do processo.
- 5496 ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE TCC NOS POLOSINTERNACIONAIS: ENGAJAMENTO E RESPONSIVIDADE Waldirene SawozukBellardo (waldirene.b@uninter.com) , Ana Paula Soares (ana.so@uninter.com) , Jucimara de Barros Bandeira (jucimara.b@uninter.com) , Katia Cristina Dambiski Soares (katia.s@uninter.com) , Lisandra Babireski Barcia da Silva (lisandra.s@uninter.com) , Rita de Cassia Turmann (rita.tu@uninter.com) Abstract. Este artigo tem comoobjeto de investigação o processo de orientação e acompanhamento do Trabalho de Conclusão deCurso (TCC) em Polos Internacionais. Trata-se de Relato de Experiência ancorado na revisãode literatura e análise documental. Além do Manual de TCC 2024 da IES, foram conceitosbasilares desse artigo as acepções de infosfera (FLORIDI, 2010 e 2014), metamorfose daescola (NÓVOA, 2022), experiência (LARROSA, 2015) e vivência (VIGOTSKI, 2018). Seu objetivofoi discutir as mudanças no perfil do egresso dos cursos de licenciatura e a contribuição doTCC nesse processo, concluindo que engajamento e responsividade se fortalecem com apesquisa.
- 5500 CAPACITAÇÃO EM SEGURANÇA DOS ALIMENTOS: UMPROJETO DE EXTENSÃO NO CONTEXTO DA GASTRONOMIA A DISTÂNCIA Graciela Braccini (graciela.braccini@unicesumar.edu.br) , Amanda Mizuta (amanda.mizuta@unicesumar.edu.br) , Milene Milioni (milene.silva@unicesumar.edu.br) , Terciliana Pittorelli (terciliana.carvalho@unicesumar.edu.br) , Jaqueline Trevizan (jaqueline.trevizan@unicesumar.edu.br) , Andrea Da Motta (andrea.motta@unicesumar.edu.br) Abstract. O projeto de extensão"Boas Práticas de Manipulação de Alimentos" integra teoria e prática, aplicando nacomunidade os conhecimentos adquiridos pelos alunos do curso de Gastronomia EaD. Baseado naRDC nº 216/2004, o projeto capacita manipuladores de alimentos em estabelecimentos ecomunidades, promovendo a segurança dos alimentos e redução de riscos de contaminação. Otreinamento é realizado presencialmente pelos alunos e a avaliação do impacto incluiquestionários aplicados antes e após o treinamento e a percepção da comunidade. O projetoreforça a importância da extensão universitária, validando a metodologia EaD como ferramentade transformação social e acadêmica.
- 5501 METODOLOGIA E IMPACTOS DO CONCURSO "MELHORCERVEJA ESTUDANTIL" NO EAD DA UNICESUMAR Amanda Mizuta (amanda.mizuta@unicesumar.edu.br) , Evandro Filho (evandro.filho@unicesumar.edu.br) , Maycon Ribeiro (maycon.senna@unicesumar.edu.br) , Graciela Braccini (graciela.braccini@unicesumar.edu.br) , Andrea Da Motta (andrea.motta@unicesumar.edu.br) Abstract. O "Concurso da MelhorCerveja Estudantil" da Unicesumar EaD é um evento anual, 100% online, destinado aosestudantes do curso de Tecnologia em Produção Cervejeira. Dividido em quatro etapas "divulgação, produção, avaliação e premiação ", o concurso permite que os participantesproduzam cervejas dentro de estilos específicos, recebendo suporte por aulas ao vivo comprofessores e especialistas. As amostras são avaliadas por uma banca profissional comcritérios técnicos, e os vencedores são anunciados em uma cerimônia online. A experiênciaconecta teoria e prática, desenvolvendo habilidades técnicas e preparando os alunos paradesafios e oportunidades no mercado cervejeiro.
- 5509 A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ÁREA DA EDUCAÇÃO:COMPARAÇÃO ENTRE MODELOS DE EAD NO BRASIL E EM OUTROS PAÍSES Janice Mendes (janice.s@uninter.com) , Gisele do Rocio Cordeiro (gisele.c@uninter.com) , Genoveva Ribas (genoveva.c@uninter.com) , Karlla Coelho (karlla.c@uninter.com) , Karyn Liane Teixeira (karyn.t@uninter.com) Abstract. Este estudo comparamodelos de EAD no Brasil, Portugal e Canadá, analisando legislação, tecnologia, qualidade,interação e impacto na prática docente. Explora tendências como a diversificação de cursos,incluindo pós-graduações e uso de recursos multimídia, e abordar desafios, comoinfraestrutura tecnológica e capacitação docente. A pesquisa busca identificar as melhorespráticas e contribuir para aprimorar a EAD na formação de professores, e a inovaçãopedagógica para atender às demandas educacionais contemporâneas.
- 5511 LABORATÓRIO VIRTUAL COM TECNOLOGIA IMERSIVA:INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA O ACOMPANHAMENTO DE ESTUDANTES COM AUTISMO Priscilla Campiolo MANESCO (priscilla.manesco@vitru.com.br) , Cleiton Baumann (cleiton.baumann@vitru.com.br) , Luciano Santana (luciano.santana@vitru.com.br) , Mônica Chagas (monica.chagas@unicesumar.edu.br) , Waleria Henrique Henrique dos Santos Leonel (waleria.leonel@unicesumar.edu.br) Abstract. Resumo: Este estudoapresenta o planejamento e o desenvolvimento de um laboratório virtual utilizando atecnologia Escaneamento 3D (Gêmeo Digital) como ferramenta pedagógica inovadora para aformação de profissionais no acompanhamento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista(TEA). A solução simula ambientes escolares reais, promovendo uma formação prática,inclusiva e alinhada às demandas contemporâneas, superando barreiras logísticas emetodológicas tradicionais. Autismo; Tecnologia Imersiva; Qualificação Profissional; Inclusão.
- 5513 DISTANCE EDUCATION METHODOLOGIES: GAMES INPEDAGOGY Rizia Ferrelli Loures Loyo Franco (riziafalcon@gmail.com) Abstract. Evaluative practicecontinues in rework in the social-historic context; the present documented study verifiedthe MAPAs evaluations of the year 2024 Cesumar's Distance Education Pedagogy; the gamesemerged as an evaluative instrument in active and immersive methodologies aimed by thePedagogy Project of the discipline; the confection of this material engrandures critical,participatory and autonomous thinking and challenges the student that is inserted in thegraduation experience to become protagonist of their own leaning process; by developingskills and abilities and with potential to transform their social and scholar medium.
- 5515 LMS MOODLE: CONSTRUINDO ECOSSISTEMAS DEAPRENDIZADO ADAPTATIVO Rita de Cássia dos Santos NunesLisboa (rcnuneslisboa@gmail.com) , Isabel Cristina da Cunha Ignacio Caridade (isabel.ignacio@gmail.com) , Andrea Ramal (andrea.ramal@grupogen.com.br) Abstract. Este estudo investigacomo o Moodle pode ser potencializado em processos de aprendizagem adaptativa. A pesquisafoi realizada junto aos pontos focais do Grupo Editorial Nacional (GEN), com o objetivo deanalisar os recursos pedagógicos e suas funcionalidades em dois programas de reforçoacadêmico. A metodologia incluiu pesquisa de campo, descritiva, quali-quantitativa, com baseem fontes primárias e secundárias. Os resultados demonstram que o Moodle, aliado aestratégias pedagógicas, é uma ferramenta eficaz para personalizar a aprendizagem,contribuindo para o desempenho dos alunos. Este estudo reforça o potencial do LMS além defunções tradicionais, destacando seu papel na inovação educacional.
- 5520 Educação a distância em contextos culturaisdiversos: possiblidades de aprendizado a partir das atividades práticas presenciaislocorregionais DEBORA KLASSEN (debora.k@uninter.com) , Ana Paula Soares (ana.so@uninter.com) , Jucimara de Barros Bandeira (jucimara.b@uninter.com) , Lisandra Babireski Barcia da Silva (lisandra.s@uninter.com) , Monica Caetano Vieira Monica (monica.si@uninter.com) , Rita de Cassia Turmann (rita.tu@uninter.com) Abstract. O estudo apresenta asatividades práticas locorregionais desenvolvidas pelos estudantes do curso de Licenciaturaem Educação Especial, na modalidade EaD, no ano letivo de 2024, queenvolvem metodologias ativas possibilitando aprendizagens significativas. Foi realizadapesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, onde buscou-se reconhecer as possibilidades deaprendizagem ao inserir atividades práticas no processo de ensino-aprendizagem. Por meiodeste estudo constatou-se o engajamento dos estudantes nas atividades propostas e ascontribuições para o locorregional.
- 5523 Ethical and Responsible Principles for the Useof Artificial Intelligence in Education: Revisiting the Turing Test and UNINTER's AcademicUsage Policy André Roberto Guerra (andre.gu@uninter.com) , Alvino Moser (alvino.m@uninter.com) , Armando Kolbe Junior (armando.k@uninter.com) , Luciano Frontino de Medeiros (luciano.me@uninter.com) , Luis Fernando Lopes (LUIS.L@uninter.com) Abstract. This investigative studyanalyzes the ethical challenges and potentialities of artificial intelligence (AI) in highereducation, focusing on UNINTER's experience. Revisiting the Turing Test, the researchexplores the growing complexity of human-machine interaction in contemporary education.UNINTER's academic AI usage policy is examined in detail to understand its guidelines forethical and responsible AI application. The study investigates the relationship between AI,distance learning and education, hybrid learning, and internationalization, emphasizingtransparency, equity, and quality in integrating these technologies within education. distance education; hybrid education; educational technology; artificialintelligence; institutional policy.
- 5529 ESTRATÉGIAS ATIVAS NO ENSINO DO CÓDIGO DEÉTICA DE ENFERMAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM PEER INSTRUCTION Juliana Coutinho (juliana.cout@uninter.com) , Denise Batista (denise.ba@uninter.com) , Deisi Benedet (deisi.b@uninter.com) , Johannes Abreu de Oliveira (johannes.o@uninter.com) , Louise Scussiato (louise.s@uninter.com) Abstract. Este estudo aborda aaplicação do Peer Instruction (PI) no ensino do Código de Ética de Enfermagem em um curso degraduação a distância com metodologia semipresencial. A estratégia, apoiada por tecnologiasdigitais como a plataforma "Kahoot", promoveu engajamento, interação social e aprendizadoativo entre os estudantes. A utilização favoreceu a compreensão crítica de conceitos éticose minimizou as dificuldades percebidas na aplicação do Processo de Enfermagem. Os resultadosevidenciam o potencial do PI em aliar tecnologia ao ensino colaborativo, capacitando osalunos para lidar com desafios éticos e utilizar ferramentas digitais de forma eficaz naprática profissional.
- 5534 SIMULAÇÃO CLÍNICA COMO METODOLOGIA ATIVA PARAO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO: RELATO DE EXPERIÊNCIA Denise Batista (denise.ba@uninter.com) , Johannes Abreu de Oliveira (johannes.o@uninter.com) , Deisi Benedet (deisi.b@uninter.com) , Louise Scussiato (louise.s@uninter.com) , Juliana Coutinho (juliana.cout@uninter.com) , Cristiano Caveião CAVEIÃO (CRISTIANO.CA@UNINTER.COM) Abstract. Este artigo explora asimulação clínica como uma ferramenta pedagógica no ensino de enfermagem EaD, enfatizandosua relevância para o desenvolvimento de competências técnicas, psicomotoras e atitudinaisdos estudantes. A simulação possibilita vivenciar cenários complexos de maneira segura econtrolada, promovendo uma aprendizagem ativa e reflexiva sem colocar pacientes em risco. Ametodologia inclui cenários de baixa e alta fidelidade e técnicas de briefing e debriefing,essenciais para assegurar a eficácia das práticas e fortalecer a autoconfiança dosestudantes. A simulação clínica é uma alternativa indispensável para superar as limitaçõesda formação prática no ensino à distância, integrando teoria e prática de forma acessível eeficaz.
- 5548 AULA INTERATIVA SÍNCRONA: PRESENCIALIDADEVIRTUAL NA EAD EM POLOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS Waldirene SawozukBellardo (waldirene.b@uninter.com) , Viviane Schueda Stacheski (viviane.s@uninter.com) , Sônia de Fátima Radvanskei (sonia.r@uninter.com) , Katia Cristina Dambiski Soares (katia.s@uninter.com) , Giselly Otto Luciano (giselly.o@uninter.com) , Bruno Luis Simão (bruno.si@uninter.com) Abstract. Este artigo tem comoobjeto de investigação as possibilidades de aprendizagem engendradas pela presencialidadevirtual nas aulas interativas síncronas, em Polos Internacionais. Trata-se de Relato deExperiência ancorado na revisão de literatura narrativa. Destarte, a partir da Teoria daInteração a Distância (MOORE; KEARSLEY, 2013), compreendeu-se que, para além de sua facetageográfica, há uma dimensão pedagógica da acepção "distância". Cotejando estes pressupostoscom a docência vivenciada em um Centro Universitário EaD, concluiu-se que o tripé ensino,aprendizagem e conexão é marca indelével nas experiências de aprendizagem discente, nestaquinta geração (advento da internet) de oferta do ensino a distância.
- 5550 Atividades Práticas Locorregionais: Umaabordagem inovadora no ensino À distância para cursos DE FÍSICA, matemática e química Carla Krupczak (carla.k@uninter.com) , Élcio Miguel Prus (elcio.p@uninter.com) , Fernando Camilotti (fernando.ca@uninter.com) , Gabriele Kuhn Dupont (gabriele.d@uninter.com) , Priscila Dayane Fernandes (priscila.fe@uninter.com) , Marco Aurélio da Silva Carvalho Filho (marco.c@uninter.com) Abstract. Proposta educacional queaproxima os conteúdos teóricos estudados da realidade regional do estudante, a atividadeprática locorregional promove autonomia e contextualização. Este trabalho tem como objetivoanalisar as atividades práticas locorregionais nos cursos de Física, Matemática e Químicacomo uma abordagem inovadora na Educação à Distância (EaD). Para isso, foi utilizada ametodologia de relato de experiência dos professores desses três cursos. Observou-se que asatividades práticas locorregionais proporcionaram maior engajamento dos alunos na EaD. Alémdisso, verificou-se uma relação mais estreita entre teoria e prática, de formacontextualizada, valorizando a realidade cultural, econômica e política da comunidade localdo estudante.
- 5564 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINOSUPERIOR: POSSIBILIDADES PRÁTICAS NA MODALIDADE HÍBRIDA Glaucia S. Brito (gal.brito@gmail.com) , FRANCIELI P. C. CASTRO (francieli.c@uninter.com) , DESIRE LUCIANE D. LIMA (desire.d@uninter.com) , RODRIGO BERTE (rodrigo.b@uninter.com) Abstract. Este texto analisa aetapa inicial de um programa de formação continuada de docentes do ensino superior namodalidade híbrida, em uma instituição privada. A pesquisa qualitativa investigou se amodalidade híbrida atende às necessidades formativas dos docentes, verificando suasatisfação. Os dados foram coletados por questionário aplicado ao final das atividades e porobservações realizadas durante duas etapas do programa. A análise temática dos resultadosmostrou que a modalidade híbrida teve impacto positivo, com a maioria dos participantesrelatando elevado índice de satisfação, indicando sua eficácia como estratégia para formaçãodocente no ensino superior.
- 5567 CONTRIBUIÇÕES DAS LICENCIATURAS NA MODALIDADEÀ DISTÂNCIA PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Gleice Assunção (gleiceprojetos@gmail.com) , Daniela Karine Ramos (dadaniela@gmail.com) Abstract. Este estudo investiga aformação inicial de professores na modalidade a distância (EaD), analisando as contribuiçõespercebidas por egressos dos cursos da UAB/UFSC e UAB/UDESC. Utilizou-se uma abordagemqualitativa e a coleta de dados pautou-se na aplicação de um questionário on-line,respondido por 252 participantes. Os resultados revelaram que os egressos percebem algunsaspectos positivos relacionados à formação a distância como a qualidade dos materiais,interação com colegas, tutores e professores, eficácia das aulas presenciais, qualidade dosfeedbacks, flexibilidade de horários e autonomia no gerenciamento do tempo. Conclui-se queesses elementos foram cruciais para o desenvolvimento profissional e a integração dastecnologias digitais na prática pedagógica dos egressos.
- 5587 TRANSFORMANDO COMUNIDADES: RELATO DEEXPERIÊNCIA COM ATIVIDADES EXTENSIONISTAS EM SAÚDE Deisi Benedet (deisi.b@uninter.com) , Maria Caroline Waldrigues (maria.ca@uninter.com) , Barbara de Sousa (barbara.s@uninter.com) , Dimas Araújo (dimas.a@uninter.com) , Reuber Sousa (reuber.s@uninter.com) , Marcio Silva (marcio.silv@uninter.com) Abstract. A extensão universitáriaé crucial na formação de profissionais de saúde no Brasil, integrando ensino, pesquisa eação social. Este estudo de caso em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) focada no controle dadengue avaliou a contribuição das atividades extensionistas para estudantes de enfermagem. Ametodologia incluiu a elaboração de planos de ação que enfrentaram desafios epidemiológicosreais e promoveram a interação entre academia e comunidade. Os resultados indicaram aumentono conhecimento sobre prevenção da dengue, redução dos focos do Aedes aegypti edesenvolvimento de competências como comunicação e liderança. Os desafios logísticos eculturais foram superados por parcerias locais e abordagens sensíveis. Recomenda-secapacitação contínua, parcerias estratégicas, abordagens participativas e monitoramentoeficaz para futuras iniciativas extensionistas. Dessa forma, a extensão universitáriabeneficia a comunidade e enriquece a formação dos estudantes, promovendo saúde pública edesenvolvimento sustentável.
- 5600 ATIVIDADE EXTENSIONISTA NA EAD - AVANÇOS EPERSPECTIVAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO Rosemeri do Rocio DessotiSchier (rosemeri.s@uninter.com) , Jonas Pereira Leal (jonas.l@uninter.com) , Mônica Caetano Vieira (mcaetanovieira@hotmail.com) , Simone Zampier da Silva (simone.s@uninter.com) Abstract. Este artigo tem porobjetivo discutir e aprofundar as análises sobre a importância das atividades extensionistasentre as estratégias adotadas para o trabalho com acadêmicos. A proposta faz um resgate dabase teórica "CHAVE" que é a síntese de cinco palavras orientadoras: conhecimento,habilidades, atitudes, valores e emoção. Esse tema é disparador para que pensemos umaabordagem interdisciplinar para os estudantes de Educação a Distância. As atividadesextensionistas são recurso importante para a fusão entre as propostas dos estudantes e odiálogo com a teoria estudada ao longo do curso, neste caso, sobre o processo de inclusãonas escolas regulares.
- 5630 O PAPEL ESTRATÉGICO DO PROJETO INTEGRADOR NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONECTANDO TEORIA, PRÁTICA E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Nathalie Barbosa Reis Monteiro (nathalie.monteiro@mackenzie.br) , Natacha Bertoia (natacha.bertoia@mackenzie.br) , Claudia Fernanda Franceschi Klement (claudiafernanda.klement@mackenzie.br) , Karen Perrotta Lopes de Almeida Prado (karen.perrotta@mackenzie.br) , Alessandra Zago Dahmer (alessandra.zago@mackenzie.br) , Miriam Rodrigues (miriam-rodrigues@uol.com.br) Abstract. O artigo explora aimportância do Projeto Integrador (PI) como metodologia educacional para conectar teoria eprática no ensino a distância. Por meio de atividades práticas, o PI promoveinterdisciplinaridade, resolução de problemas reais e desenvolvimento de competências dosestudantes. A pesquisa realizada com alunos dos cursos de gestão e negócios EaD daUniversidade Presbiteriana Mackenzie revelou que o PI contribui para a formação acadêmica eprofissional. Embora amplamente elogiado, sugestões de melhoria incluem maior flexibilidadenos prazos e diversificação de atividades. O estudo conclui que o PI é um componenteestratégico para a formação integrada.
- 5717 AULAS PRÁTICAS NOS CURSOS DE ARTES VISUAIS NAEAD Andreia Andrade Rocha (Andreia.r@uninter.com) , Larissa Hilgemberg (larissa.h@uninter.com) , Regiane Moreira (regiane.s@uninter.com) Abstract. O texto aborda aimportância do ensino de Artes Visuais no contexto contemporâneo, destacando a necessidadede capacitar indivíduos para compreenderem estímulos visuais e interagirem com os campos doconhecimento e da cultura. Ressalta-se a importância de desenvolver competências, promovendopercepção, reflexão e criatividade. As Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecem que agraduação deve capacitar os estudantes para a produção, pesquisa, crítica e ensino das ArtesVisuais. Na EAD, utiliza-se tecnologias digitais e plataformas de comunicação para integrarambientes virtuais de aprendizagem, valorizando a diversidade cultural e promovendo a trocade experiências entre estudantes.
- 5718 AUTONOMIA AUTORAL DIGITAL: INFLUÊNCIA NAQUALIDADE DO ENSINO E MOTIVAÇÃO DOS DOCENTES NO EAD Paula Carolina Ferretti (paulaferrettic@gmail.com) , Daniele Curto (danielecurto@yahoo.com.br) Abstract. Este artigo investigacomo a autonomia docente melhora a qualidade dos materiais de ensino e estimula a motivaçãodos docentes. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, descrevendo o programa AutonomiaAutoral Digital Docente (AADD) de uma Instituição de Ensino Superior à distância, focando noincentivo à criatividade e à fluência digital dos professores, alinhado à identidadepedagógica da instituição. Os resultados indicam que o programa aprimora os conteúdos emetodologias, além de fomentar a atualização contínua dos docentes. Conclui-se que aautonomia docente é fundamental para a inovação no ensino e o aprimoramento da educação adistância de qualidade.
- 5721 AS AULAS SÍNCRONAS DE ESTÁGIO CURRICULAR NOSCURSOS DE LICENCIATURA EaD E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS Deisily de Quadros (deisily@uol.com.br) , Kellin Inocêncio (kellin.i@uninter.com) , Barbara Cristina de Melo (barbara.m@uninter.com) Abstract. Este estudo aborda aimportância da atividade de estágio supervisionado nos cursos de licenciatura, de modo apromover a relação entre teoria e prática e a vivência do campo de atuação na escola.Discutiremos sobre a aulas síncronas, momentos de orientação de estágio e reflexão sobre aprática na escola, e a relevância do uso de metodologias ativas para promover a participaçãoe engajamento dos estudantes de EaD. Com as reflexões estabelecidas neste artigodemonstramos, em diálogo com os autores Lima e Pimenta (2004), Mattar (2017) e Santos(2024), que o uso de metodologias ativas nas aulas síncronas de orientação de estágio tornaessa atividade muito profícua e possível em cursos EaD.
- 5722 "Talking Business" com o mundo - iniciativasde internacionalização na EaD Jeferson Ferro (jefferro.ctba@gmail.com) , ANGELA CRISTINA KOCHINSKI TRIPOLI (angela.t@uninter.com) , Virgínia Carneiro (virginia.c@uninter.com) Abstract. Este artigo discute osdesafios e oportunidades da internacionalização na Educação a Distância. A globalização e acrescente demanda por profissionais com competências internacionais impulsionam asinstituições de ensino superior a buscarem estratégias para expandir seus horizontes. A EaD,por sua natureza flexível e acessível, apresenta um grande potencial para ainternacionalização. Analisamos o programa Talking Business, que desde 2021 promove ocontato entre estudantes brasileiros e profissionais internacionais por meio de encontrosvirtuais, como um exemplo de iniciativa neste sentido, avaliando em que medida ele pode servisto como uma estratégia de promoção da internacionalização na EaD.
- 5749 FORMAÇÃO DOCENTE E AUDIODESCRIÇÃO: INCLUSÃO EIGUALDADE NO ENSINO Shirlene da Conceição de Jesus Lima (shirlenecjesusscj@gmail.com) Abstract. Este artigo aborda aimportância da audiodescrição como ferramenta pedagógica para inclusão educacional de alunoscom deficiência visual. Adotando uma abordagem qualitativa e exploratória, foi realizadapesquisa bibliográfica para analisar como formar docentes com competências emaudiodescrição. O estudo destaca a relevância de traduzir elementos visuais em palavras,assegurando igualdade de acesso ao ensino. Como resultado, propõe-se uma formação docentefocada na criação de materiais acessíveis e na aplicação da audiodescrição em práticaspedagógicas, promovendo uma educação inclusiva e equitativa. Conclui-se que a audiodescriçãoé essencial para equiparação de oportunidades no ensino.
- 5754 Projetos de Extensão em EAD: Conexão entre aTerceira Missão, Competências Profissionais e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Rodrigo Borsatto Sommer Silva (rodrigo.silva@uniasselvi.com.br) , Angela Cristina Valentini Schiochetti (angela.schiochetti@uniasselvi.com.br) , Fernando Eduardo Cardoso (fernando.ecardoso@uniasselvi.com.br) , Tércio Pereira (tercio@outlook.com) Abstract. Este artigo discute osdesafios e oportunidades dos projetos de extensão universitária em cursos de ensino adistância (EAD), com foco no curso de Marketing da Uniasselvi. A pesquisa, de caráterteórico-reflexivo, explora a integração da extensão como parte da terceira missão dasuniversidades, considerando suas implicações nos âmbitos macro (políticas), meso(institucionais) e micro (individuais). A análise revela que a curricularização da extensãofortalece a conexão entre a academia e a sociedade, promovendo o desenvolvimento decompetências técnicas e comportamentais, além de alinhar as atividades extensionistas aosObjetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Exemplos práticos, como os projetos "Quemtem presença"", "ONG Digital" e "SOMOS + DIGITAIS", demonstram como a extensão impactapositivamente a formação dos acadêmicos e a comunidade. Conclui-se que a extensão namodalidade EAD representa uma oportunidade de inovação e transformação social, apesar dosdesafios institucionais e regionais.
- 5755 FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃOINCLUSIVA NO EAD: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA Jaqueline da Cruz (jaqueline_dacruz@hotmail.com) , Fernanda Pinhelli (fernanda.pinhelli@sistemafiep.org.br) , Jessica Hirota (jessicahirota@gmail.com) , Giovanna Ribeiro (gvribeiro18@gmail.com) Abstract. As mudanças globais naeducação destacaram o ensino a distância (EaD) como uma modalidade inclusiva, conciliandotrabalho e qualificação profissional. Frente a esse panorama observou-se a importância decapacitar professores para que consigam atuar de maneira eficaz por meio de práticaspedagógicas que atendam as necessidades dos alunos. Dessa forma, este estudo realiza umarevisão sistemática sobre a formação de professores para atuar na educação inclusiva nocontexto do ensino a distância (EaD), destacando os principais recursos sugeridos parainclusão em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, bem como o uso de tecnologias assistivas epráticas inclusivas no contexto acadêmico.
- 5763 A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO FERRAMENTA NOPROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE CAPACITAÇÃO DOCENTE Leonardo Silva de Oliveira Bandeira (leo13bandeira@gmail.com) , Ozeas Nobre (nobre.ozeas@gmail.com) , Francisco Housemam Ferreira Maia (francisco.maia@uninorteac.com.br) , Juliano Raimunido Cavalcante (juliano.cavalcante@uninorteac.com.br) , Marília Bezerra de Santana Macedo (mariliamacedoac@gmail.com) , Eder Ferreira de Arruda (ederarrud@gmail.com) Abstract. Este relato apresenta aexperiência de capacitação docente em inteligência artificial realizada no CentroUniversitário Uninorte, destacando a metodologia prática adotada no treinamento deprofessores do ensino presencial e a distância. O texto descreve as etapas do processoformativo, enfatizando a importância da demonstração de casos práticos e possibilidadesreais de aplicação da IA no contexto educacional, apontando os principais resultados eimpactos observados na prática docente institucional.
- 5767 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA EAD:TRANSFORMANDO A APRENDIZAGEM ATIVA COM ESTRATÉGIAS INOVADORAS Shirlene da Conceição de Jesus Lima (shirlenecjesusscj@gmail.com) , Anderson Franco dos Reis (anderson.reis@unicesumar.edu.br) , Fabio Luiz Iba (fabio.iba@unicesumar.edu.br) , Mariela Meira Caunetto (mariela.caunetto@unicesumar.edu.br) , Graziella Deldoto (graziella.deldoto@unicesumar.edu.br) Abstract. A curricularização daextensão exige a inclusão de atividades extensionistas nos cursos de graduação, impactando aEducação a Distância (EaD). Essa exigência do MEC promove a interação comunitária e odesenvolvimento integral dos estudantes, mas apresenta desafios como presencialidade eengajamento. Uma pesquisa com 568 alunos da "(" e ")": identificou as dificuldades narealização dessas atividades. Como resposta, criou-se uma plataforma que centralizainformações e auxilia os estudantes. O presente artigo detalha o diagnóstico,desenvolvimento e implementação da plataforma, destacando seus impactos iniciais naaprendizagem ativa.
- 5770 A IMPORTÂNCIA DO ACOLHIMENTO NO ENSINO ÀDISTÂNCIA Priscila Castilho (priresmer@gmail.com) , Thalita Foster (thalita.foster@pr.senac.br) , Bruna Lima Fonseca (bruna.lima@pr.senac.br) , Ana Maria Boguslawski (ana.m@pr.senac.br) , Ana Paula Duarte (anapaula.duarte@pr.senac.br) Abstract. Esse estudo teve porobjetivo avaliar o impacto de ações de acolhimento ao estudante na experiência deaprendizado dos cursos de aprendizagem e no curso técnico em radiologia ofertados noAmbiente Virtual de Aprendizagem (AVA), na Educação à Distância (EaD) da Instituição doServiço Nacional de Aprendizagem Comercial do estado do Paraná (SENAC-PR). Para tanto, foramcriados vídeos curtos para dar boas-vindas aos alunos e dicas relacionadas ao EaD,disponibilizados em diferentes momentos através da ferramenta "mural de avisos", "espaço doinstrutor" no AVA e encaminhamento direto ao contato eletrônico, previamente informado pelodiscente. Foram então coletados os resultados através de um questionário eletrônico. Entreos 153 alunos participantes, 19 responderam ao questionário e observou-se que os meios decomunicação com maior aderência informado para comunicação com o aluno foram o e-mail e oWhatsApp. Assim como o perfil dos alunos prevalente é o visual. E quando questionados sobrea expectativa em relação ao EaD e a satisfação pessoal, em uma escala de 0 a 10, a médiaobtida foi de 7. O estudo destaca a importância da humanização no ensino a distância e ascontribuições dos vídeos de acolhimento para a criação de um ambiente virtual maisreceptivo, motivador e humanizado.
- 5798 TÉCNICA E ENSINO NA CONTEMPORANEIDADE: UMACHARADA SINCOPADA Leonardo Silveira Santana (silveira.design@gmail.com) Abstract. Esse artigo mostra comoo valor do conhecimento técnico ganhou notoriedade e importância à medida que o conhecimentotécnico-científico começou a dar contornos morais, políticos e econômicos às sociedadesmodernas. Em seguida, estabelece uma relação entre técnica e ensino, analisando a criseideológica do modo tradicional de ensinar. Na busca por um ensino que promovesse maiorautoria aos alunos surgem experiências como as Academias Renascentistas, a Escola Nova deJohn Dewey e a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Inspirado na noção de narrativastransmidiáticas de Henry Jenkins, o autor compartilha os dados de um exercício deatualização das atuais técnicas de ensino: o Curso de Objetos de Aprendizagem do SENAI BA.
- 5805 A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE PRÁTICA NA EAD:EXPERIÊNCIA NO CURSO DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS ÂNGELA BILK (ANGELABILK07@GMAIL.COM) , DAIANE MIGLIOLLI YETIKA (daianemigliolli@gmail.com) , KEITTY BECKER (keittyaw@gmail.com) Abstract. As atividades práticassão fundamentais para o desenvolvimento de competências dos acadêmicos de Gestão de RecursosHumanos, preparando-os para o mercado. No ensino a distância (EAD), sua relevância aumentacom o uso de métodos pedagógicos inovadores, que enriquecem a formação e atendem às demandasdo mercado. Este estudo, qualitativo e reflexivo, analisa a implementação dessas práticas nocurso de RH, destacando que elas aprofundam a compreensão de conceitos e capacitam osestudantes para enfrentar desafios profissionais. O investimento em práticas não só melhoraa experiência educacional, como também desempenha papel crucial no sucesso profissional nagestão de recursos humanos.
- 5807 LUZ, CÂMERA E AÇÃO: AVALIANDO A EFICÁCIA DOSTUTORIAIS DE CAPACITAÇÃO PARA O USO DA COP NA SEPM Drieli AvedissianRodrigues (pedagogiadrieli@gmail.com) , Perla Alves Bento de Oliveira Costa (alvesperla80@gmail.com) Abstract. Este trabalho analisa aimplementação e o uso das Câmeras Operacionais Portáteis (COP) pelos policiais militares doEstado do Rio de Janeiro, com foco na efetividade do tutorial utilizado para orientar atropa, disponibilizado na modalidade EAD. A pesquisa adota uma abordagem descritiva eexploratória, incluindo uma revisão bibliográfica comparando internacionalmente a adoção dasCOPs no Brasil, especificamente no Rio de Janeiro, com implementação desses equipamentos emoutros países. A questão central do estudo é: uma capacitação robusta, que forneça amplagama de informações, conceitos e conhecimentos técnicos, é suficiente para conscientizar epromover o uso adequado das câmeras operacionais portáteis" A análise dos cenáriosinvestigados ao longo da pesquisa proporcionou reflexões sobre a relação entre ofornecimento de conhecimento técnico e as mudanças comportamentais necessárias para o usoefetivo das COPs.
- 5823 GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO EXECUTIVA: ESTUDO DECASO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM ONLINE GIZELE LARANJEIRA (gizele.laranjeira@gmail.com) Abstract. Este estudo explora apotencialidade da gamificação e da inteligência artificial para transformar a experiência deaprendizagem em um programa de Educação Executiva. Através da implementação de umametodologia para planejamento (matriz instrucional) e organização do Ambiente Virtual deAprendizagem (AVA) com estratégias inovadoras e acionamento das ferramentas "Metas" e"Conquistas", busca-se promover o engajamento e a aprendizagem significativa dosparticipantes. A pesquisa utilizará learning analytics e um chatbot como assistente virtualpara oferecer suporte personalizado e medir o impacto das intervenções. O Net Promoter Score(NPS) será utilizado para avaliar a satisfação dos alunos e o sucesso da iniciativa.
- 5827 APRENDIZAGEM ONLINE EM INSTRUMENTAÇÃOTECNOLÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: APLICAÇÃO DE PESQUISA Miguel Carlos Damasco dosSantos (miguel.damasco@aedb.br) Abstract. O estudo apresenta oprocesso empregado em disciplinas online e os resultados de uma pesquisa aplicada nos alunosnum curso de formação docente presencial. As disciplinas procuraram habilitar seus discentespara o emprego futuro de diversas tecnologias na educação. Inicialmente, o artigo detalha aementa e os objetivos previstos no currículo escolar da instituição de ensino. Noprosseguimento, a escrita descreve aspectos relevantes da pesquisa envolvendo: conteúdo,conhecimentos anterior e adquirido, possibilidades de aplicação futura, recursosfacilitadores da aprendizagem, além de aspectos positivos e negativos. Finalizando,analisando os resultados, verificamos que, apesar de ajustes pontuais, o processo foiconsiderado exitoso.
- 5843 ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DAQUALIDADE DOS RECURSOS EDUCACIONAIS DA UNA-SUS/UFMA Alice de Abreu (alice.abreu@discente.ufma.br) , Paola Garcia (paola.garcia@ufma.br) , Karoline Trindade (karolinecorreatrindade@gmail.com) , Helen Maysa Sousa (helen.maysa@discente.ufma.br) , Elza Bernardes (elza.bernardes@ufma.br) , Deysianne Costa das Chagas (deysianne.chagas@ufma.br) Abstract. este trabalho descreve odesenvolvimento do instrumento Checklist Controle de Qualidade de Recursos Educacionais(CCQ-RE) para avaliar a qualidade dos recursos educacionais digitais da Universidade Abertado Sistema Único de Saúde da Universidade Federal do Maranhão. Trata-se de um relato de casocom abordagem qualitativa. O instrumento foi criado em quatro etapas e a sua versão finalinclui onze critérios distribuídos em quatro seções. Seu processo colaborativo e criteriosogarante que os recursos atendam às necessidades dos estudantes, promovendo um aprendizadodinâmico, inclusivo e de qualidade.
- 5847 ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL: UMCAMINHO PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO UNIVERSITÁRIA Henrique Campos Freitas (henrique.freitas@uniube.br) , Silvia Denise dos Santos Bisinotto (silvia.bisinotto@uniube.br) , CAMILLA DE OLIVEIRA VIEIRA (camilla.vieira@uniube.br) , ERILEINE CAROTENUTO (producao.materiais@uniube.br) , FILIPO MALUF CAROTENUTO (filipo.carotenuto@uniube.br) , João Crisóstomo dos Santos Neto (joaonetto15@hotmail.com) Abstract. o. Este artigo explora oensino de português como língua adicional (PLA) em cursos de LetrasPortuguês na modalidadeEaD como estratégia para a internacionalização universitária. Fundamentadoem teorias de linguística aplicada e abordagens comunicativas, o estudo apresenta a propostadadisciplina "Português como Língua Adicional" enquanto possibilidade formativa àinternacionalizaçãouniversitária e cultural por meio dos estudos individuais orientados e das atividadespropostas. Aformação de professores e as metodologias utilizadas são discutidas, destacando aimportância depráticas interculturais e materiais didáticos específicos. O uso da EaD amplifica o alcanceglobal doportuguês, promovendo o plurilinguismo e o diálogo cultural.
- 5878 Educação sem Fronteiras: O Impacto do COIL eoutras iniciativas na internacionalização da EAD Luiz Claudio MedeirosBiagiotti (profbiagiotti@yahoo.com.br) Abstract. A internacionalização daEducação a Distância (EAD) oferece oportunidades significativas para as Instituições deEnsino Superior (IES), incluindo a superação de barreiras geográficas e culturais, oestabelecimento de parcerias internacionais e o desenvolvimento de habilidadesinterculturais. Este artigo destaca a experiência da Universidade La Salle, com programas demobilidade acadêmica, colaborações virtuais como o COIL (Collaborative Online InternationalLearning) e o programa de verão promovido pela IALU. Um estudo de caso descreve uma parceriaentre professores do Brasil e do México, enfatizando o impacto positivo da colaboraçãovirtual para o desenvolvimento acadêmico, intercultural e linguístico dos participantes. Aexperiência demonstrou os benefícios de integrar o COIL ao currículo, promovendocompetências globais e interculturais.
- 5889 O Papel das Parcerias Educacionais naInternacionalização e Aprendizado de Línguas Silvia Denise dos SantosBisinotto (silvia.bisinotto@uniube.br) , CAMILLA DE OLIVEIRA VIEIRA (camilla.vieira@uniube.br) , Wilton Rezende de Freitas (wilton.freitas@uniube.br) , Henrique Campos Freitas (henrique.freitas@uniube.br) , Janaina Amaro Alves (janaina.icbeu@yahoo.com.br) , João Crisóstomo dos Santos Neto (joaonetto15@hotmail.com) Abstract. A internacionalização daeducação é um elemento central na formação de profissionais preparados para desafiosglobais. Este artigo apresenta uma experiência bem-sucedida de parceria entre umainstituição de ensino superior e uma escola de idiomas, que possibilitou a estudantes damodalidade a distância (EAD) participarem de intercâmbios culturais e acadêmicos noexterior. Por meio de ajustes personalizados nas agendas de estudos, suporte contínuo eintegração com aulas de idiomas, a estudantes conciliam trabalho e estudo, vivenciandoimersões culturais enriquecedoras. O relato de experiência exemplifica como a flexibilidadeda EAD pode impulsionar trajetórias globais e destaca o papel estratégico de parceriasinstitucionais para democratizar oportunidades de internacionalização.
- 5892 EXPANDINDO FRONTEIRAS: FERRAMENTAS EMETODOLOGIAS QUE VIABILIZAM A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD EM UMA IES PRIVADA DE MINASGERAIS Silvia Denise dos Santos Bisinotto (silvia.bisinotto@uniube.br) , Élida Patrícia de Souza (elida.souza@uniube.br) , CAMILLA DE OLIVEIRA VIEIRA (camilla.vieira@uniube.br) , Lorena Malta Bisinotto (lorena.bisinotto@uniube.br) , Wilton Rezende de Freitas (wilton.freitas@uniube.br) , João Crisóstomo dos Santos Neto (joaonetto15@hotmail.com) Abstract. Este artigo investigacomo uma instituição privada de ensino superior em Minas Gerais implementou soluçõestecnológicas e metodológicas para promover a internacionalização da educação a distância(EAD). A metodologia incluiu pesquisa bibliográfica, estudo de caso e entrevistasqualitativas com alunas residentes no exterior. Os resultados mostram que ferramentas comoAVA, bancas avaliativas online e parcerias estratégicas foram decisivas para a inclusãoacadêmica global. Conclui-se que a EAD pode superar barreiras geográficas, promovendoeducação acessível e conectada.
- 5908 PROGRAMA AMPLIAR: FORTALECENDO A EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA ATRAVÉS DA MONITORIA COLABORATIVA Antoneli da Silva Ramos (antoneli.ramos@unicesumar.edu.br) , Andressa Renatta Simão (andressa.simao@unicesumar.edu.br) , André Bisca Ferreira (andre.bferreira@unicesumar.edu.br) , Larissa Cristina Rotta Galdioli (larissa.galdioli@unicesumar.edu.br) , Fernando Marcussi (fernando.marcussi@unicesumar.edu.br) Abstract. A Educação a Distância(EaD) tornou-se fundamental em um contexto cada vez mais digital. O Programa Ampliar, umainiciativa extracurricular totalmente online, visa aprofundar o conhecimento dos estudantesnas áreas mais desafiadoras de seus cursos de graduação. Este artigo investiga o impacto doPrograma na aprendizagem e no desenvolvimento de competências e habilidades, tanto paramonitores quanto para monitorados. A abordagem colaborativa e o uso abrangente da tecnologiadigital proporcionam uma experiência educacional dinâmica, acessível e personalizada. Assim,o Programa contribui para a qualidade da educação, fortalecendo a formação acadêmica eaperfeiçoando o processo ensino e aprendizagem.
- 5918 O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS POR MEIO DEESTUDOS DE CASO E FERRAMENTAS DE GEOTECNOLOGIAS NO ENSINO A DISTÂNCIA PARA LICENCIATURA EMGEOGRAFIA Alexandre Luís Ponce Martins (alexandreponc@gmail.com) , Tais Pires de Oliveira (tais_piresoliveira@hotmail.com) , Hugo Santana Casteletto (hcasteletto@gmail.com) , Larissa Donato (donato.lari@hotmail.com) , Antoneli da Silva Ramos (antoneli.ramos@unicesumar.edu.br) Abstract. Este artigo aborda aaplicação de metodologias ativas no curso de licenciatura em Geografia na modalidade EAD,apresentando duas experiências práticas. As atividades foram planejadas para promover oengajamento dos estudantes por meio de estratégias como aprendizagem baseada emgeotecnologias e estudos de caso. Os resultados demonstraram melhorias significativas naparticipação, no desempenho acadêmico e no desenvolvimento crítico dos futuros professores.Essas práticas reforçam a importância de metodologias ativas no contexto da educação adistância, promovendo autonomia e interação.
- 5920 Transformando a participação nas Missões deObservação Eleitoral por meio do EAD e da Internacionalização Guilherme Loyola (guilherme.l@uninter.com) , Débora Veneral (debora.v@uninter.com) , Josiane Ribeiro (josiane.r@uninter.com) Abstract. Este artigo analisa comoo ensino a distância e a internacionalização ampliam a participação de estudantes em Missõesde Observação Eleitoral, promovendo acesso a projetos democráticos. A pesquisa utiliza umaabordagem descritiva para examinar dados sobre participação estudantil e teorias de educaçãocívica. A cooperação internacional conecta estudantes globalmente, oferecendo suporteacadêmico e cultural, fortalecendo o monitoramento eleitoral com perspectivas diversas eformando cidadãos globais.
- 5925 Escola de Tutores: um relato de experiênciainovadora para ciclos de formação iterativos Carla Alexandre (carla.alexandre@ufpe.br) , Jéssica Campos (jessica.priscila1103@gmail.com) , Rosana Moura (rmc@cesar.org.br) Abstract. A Escola de Tutoressurgiu em resposta à demanda do Governo do Estado de PE feita ao CESAR, que desenvolveu umcurso de Operador de Computador com ênfase em desenvolvimento de sistemas web e emvisualização de dados. Foi desenvolvida uma metodologia pautada em ciclos formativos quepermitisse aos tutores atuarem nas escolas participantes. O foco dessa formação esteve nodesenvolvimento didático e comportamental do tutor para que facilitasse as tecnologiasemergentes trabalhadas nos cursos ofertados aos jovens do projeto. Os tutores atuampresencialmente num curso híbrido e sua formação é à distância.
- 5927 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO FERRAMENTA DESUPORTE NA CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCACIONAIS Alessandra Ferreira (ale.ferreira1@yahoo.com.br) Abstract. A InteligênciaArtificial (IA) transformou significativamente a criação de conteúdo educacional, expandindopossibilidades de personalização e otimização de processos pedagógicos. Sua capacidade deanalisar dados em larga escala permite abordar diversos abordagens e conceitos, aumentando aeficiência do desenvolvimento de material instrucional. No entanto, a curadoria humanacontinua indispensável para garantir a adequação cultural, ética e pedagógica, ao mesmotempo em que mitiga riscos como vieses e imprecisões. A integração de IA e educadorespromove um modelo híbrido que combina eficiência técnica e sensibilidade humana, o que éfundamental para atender às complexas demandas da educação contemporânea.
- 5932 AULAS AO VIVO NA EAD - UM MOMENTO DE INTERAÇÃOPROFESSOR E ALUNO Caroline Previato Souza (caroline.previato@unicesumar.edu.br) , Marcia Maria Previato de Souza (marcia.previato@unicesumar.edu.br) , Maria Cristina Araujo de Brito Cunha (maria.cunha@unicesumar.edu.br) Abstract. Este artigo explora aimportância das aulas ao vivo no contexto da Educação a Distância (EAD) da Unicesumar,destacando como esses momentos de interação ao vivo entre professores e alunos podemmelhorar o engajamento e aumentar a audiência nas aulas. A pesquisa discute as vantagens dainteração em tempo real, como a possibilidade de esclarecimento de dúvidas imediatas, apromoção de um aprendizado mais dinâmico e personalizado, e o fortalecimento do vínculoentre estudantes e docentes. Além disso, é abordado como essas sessões podem resultar emmaior presença e participação dos alunos, contribuindo para uma experiência educacional maiseficaz. O estudo também analisa as ferramentas tecnológicas que facilitam essa interação ecomo elas são utilizadas para maximizar a eficácia das aulas ao vivo. Conclui-se que aintegração de momentos interativos nas aulas EAD não só favorece a aprendizagem, mas tambémimpulsiona a adesão dos alunos ao curso, refletindo em um maior número de participantes nassessões ao vivo.
- 5939 DINÂMICA DE GRUPO RELACIONAL NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA RAQUEL DE ARAÚJO BOMFIMGARCIA (raquel.garcia@unicesumar.edu.br) , Marcia Maria Previato de Souza (marcia.previato@unicesumar.edu.br) , Rosimary Rosângela Amorim Mendonça (rosimary.mendonca@unicesumar.edu.br) , ALINE FERRARI (aline.ferrari@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente artigo relataa vivência de uma dinâmica de grupo em uma sala virtual em uma aula ao vivo, na disciplinade Psicologia das Relações Humanas no curso de licenciatura em Pedagogia na Educação àDistância (EaD). Destaca-se o entendimento teórico sobre esta estratégia de intervenção naeducação, os procedimentos metodológicos, resultados e discussões. Conclui-se com estaexperiência que é possível realizar dinâmicas de grupo que proporcionem experiência dereflexão pessoal e grupal mesmo em ambiente virtual e com o distanciamento físico.
- 5959 GAMIFICAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DEAPRENDIZAGEM: ESTRATÉGIA PARA COMPLEMENTAR CONTEÚDOS EDUCACIONAIS Ricardo Brugnera (brugneraricardo@gmail.com) , Audri Santos (audri.santos@gmail.com) , Luciana Tanabe (lkaorita@gmail.com) , Guilherme Limberger (guilhermelimberger@gmail.com) Abstract. Este artigo investiga agamificação como estratégia inovadora para aprimorar o ensino-aprendizagem no AmbienteVirtual de Aprendizagem (AVA) do curso Técnico em Meio Ambiente do (SENAC EAD). Apesquisa busca integrar conteúdos atualizados, promover a interação entre estudantes eaumentar a satisfação com o curso. Fundamentada em metodologias ativas, a gamificação seapresenta como alternativa eficaz para estimular o engajamento, incentivar o protagonismodos alunos e superar desafios da Educação a Distância (EaD), como a falta de interaçãopresencial e a necessidade de constante atualização dos conteúdos. O estudo demonstra que aintrodução de elementos de jogos no AVA pode tornar o aprendizado mais dinâmico,colaborativo e envolvente.
- 5960 PERSONALIZAÇÃO E PESQUISA EDUCATIVA: ACONTRIBUIÇÃO DA IA NO FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM AUTÔNOMA Nádia Cristina de Azevedo Melli (nc.melli@gmail.com) , Eliana Cristina Nogueira Barion (eliana.barion@cps.sp.gov.br) , Lídia Ramos Aleixo de Souza (lidia.ramos@cps.sp.gov.br) , Bianca Santarosa (bianca.santarosa@cps.sp.gov.br) Abstract. A integração dainteligência artificial (IA) na educação tem promovido grandes transformações e inquietaçõessobre a autonomia discente e a ética. Este artigo discute o uso da IA como ferramentaacessória para personalizar o aprendizado, oferecer feedbacks individualizados e sustentar apesquisa como ato educativo. Descreve-se um curso de Especialização Técnica sem materialdidático pronto, no qual o aluno constrói seu conhecimento com práticas investigativas esuporte de IA. A ausência de conteúdo fechado, longe de desorientar, estimula autonomia,reflexão e mediação docente. Conclui-se que a IA pode fortalecer processos pedagógicoscentrados no estudante, quando eticamente aplicada.
- 5961 ENRIQUECENDO O ENSINO TÉCNICO EAD COM OBJETOSDE APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIA DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE DO (SENAC EAD) RS Etiele Ferreira (etiele.brites@gmail.com) , Vanessa Gonçalves (vanessaalvesgonc@gmail.com) , Norberto da Costa (norberto.norberto@gmail.com) , Guilherme Limberger (guilhermelimberger@gmail.com) Abstract. O curso Técnico em MeioAmbiente do (SENAC EAD) utiliza Objetos de Aprendizagem (OAs), como o podcast TMA+ e oJornal do TMA, para oferecer uma abordagem interativa e flexível no ensino a distância.Esses recursos, combinados com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC),facilitam a compreensão de conteúdos complexos, incentivam a autonomia dos estudantes epromovem a interdisciplinaridade. Além disso, aumentam a interação entre alunos e tutores,superando a sensação de isolamento no EaD. Essas ferramentas apresentam grande potencial dereplicação em outros cursos técnicos e modalidades.
- 5965 A EXTENSÃO E OS ODS: UM CAMINHO DETRANSFORMAÇÃO SOCIAL Beatriz Zanoni (beatrizzanoni@unibrasil.com.br) , Franciany Dugonski (francianydugonski@unibrasil.com.br) , Karina Gomes Rodrigues (karinarodrigues@unibrasil.com.br) , Márcia Coelho (marciacoelho@unibrasil.com.br) , Marcio Silveira Junior (marciosilveira@unibrasil.com.br) , Renan Raia (renanraia@unibrasil.com.br) Abstract. O trabalho destaca aimportância da extensão universitária no atendimento às demandas contemporâneas, conectandoensino, pesquisa e extensão. Por meio de Projetos de Extensão, o UniBrasil promove açõesalinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), destacando os ODS 4 (Educaçãode Qualidade) e 17 (Parcerias). O primeiro projeto aborda questões ambientais, incentivandoa conscientização e a busca por soluções locais. Já o segundo enfatiza os direitos humanos,promovendo igualdade e justiça social. Essas iniciativas reforçam a importância dacurricularização da extensão como estratégia para transformar a sociedade e formarprofissionais éticos, críticos e comprometidos com o desenvolvimento sustentável.
- 5966 CENÁRIOS SOCIOAFETIVOS DOS ESTUDANTES: UMAANÁLISE SOBRE DIFERENTES PERSPECTIVAS DE MODALIDADE DE ENSINO Jacqueline Mayumi Akazaki (jacquelineakazaki@gmail.com) , Ketia Araújo Silva (ketia.pead@gmail.com) , Letícia Rocha Machado (leticiarmachado@gmail.com) , Patricia Alejandra Alejandra Behar (pbehar@terra.com.br) Abstract. O artigo tem porobjetivo analisar os cenários socioafetivos de alunos durante e após o Ensino RemotoEmergencial (ERE) em uma Universidade pública Brasileira. O trabalho teve uma abordagemqualitativa e quantitativa, sendo realizado a partir de seis estudos de casos com 121estudantes de graduação e pós-graduação. A coleta de dados ocorreu por meio dos registros noAmbiente Virtual de Aprendizagem e um questionário on-line. Assim, foram identificados 80cenários socioafetivos no período do ERE e 81 Pós-Ensino Remoto Emergencial, não sendoencontradas diferenças significativas. Além disso, foram elaboradas 18 estratégiaspedagógicas e criados dois novos indicadores socioafetivos.
- 5971 Desenvolvendo abordagens criativas no ensino àdistância Larissa Siqueira Camargo (larissa.camargo@unicesumar.edu.br) , CLAUDIA CRISTINA SANZOVO (claudia.sanzovo@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente relato decaso apresenta a abordagem de ensino e aprendizagem através de uma atividade prática dedesign thinking aplicada aos estudantes do curso de ciência da criatividade EAD, com um focoespecial no processo criativo para solucionar problemas em ambientes cotidianos, comosupermercados. Considerando que "a criatividade é o encontro do ser humano intensamenteconsciente com o seu mundo" (May, 1982, p. 43) buscamos compreender como podemos envolver osalunos em práticas criativas, especialmente quando se trata de desenvolver o pensamentocriativo em áreas distintas de atuação profissional. Como referencial teórico, tratamos oprocesso criativo como algo dinâmico que não significa inspiração nem é algo intuitivo ouinato, mas algo que pode ser ensinado e aprendido (Marchioni, 2018). Dessa forma, aoanalisar as atividades práticas de dois estudantes do curso de ciência da criatividade,percebemos que, mesmo sem formação formal em design, o repertório e a consciência de mundodestes alunos são elementos fundamentais que permitem a reflexão crítica e criativa capaz degerar mudanças significativas em espaços de uso cotidiano.
- 5974 CONECTANDO SABERES COM O GEMINI: MediaçãoPedagógica em Ambientes Virtuais de Aprendizagem Sheilane Avellar Cilento Rodriguesde Britto (ead.sheilane@unifase-rj.edu.br) Abstract. Este estudo investigou opotencial do modelo de linguagem Gemini na geração de conteúdo. Ao analisar as respostas doGemini para diferentes comandos relacionados a trechos de um projeto de criação de um cursoem mediação pedagógica em ambientes virtuais de aprendizagem. Constatou-se que o modelo podegerar textos coerentes e relevantes. No entanto, a pesquisa destaca a necessidade de umacompanhamento para garantir a precisão e qualidade das informações. Os resultados sugeremque a ferramenta é promissora, mas seu uso deve ser feito de forma crítica e responsável,com o objetivo de aprimorar a produção de conteúdos educacionais.
- 5975 PRODUÇÃO DE QUESTÕES COM O AUXÍLIO DEINTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EM PROJETO DE CURSOS EAD Alessandra Varisco (alessandra.varisco@cogna.com.br) , Ana Cecília Moz Alves Rodrigues (ana.rdrigues@cogna.com.br) Abstract. As tecnologias digitaistêm refletido diretamente na educação, já que ela consegue utilizar ferramentas tecnológicasadequadas para o ensino e sua consequente produção. Um exemplo foi o Projeto Acelere SuaCarreira, realizado na instituição de ensino onde as autoras desse laboram, com o auxílio deinteligência artificial. O objetivo deste trabalho é apresentar um resumo do projeto,focando nas questões produzidas com o auxílio de inteligência artificial. Os resultadosdemonstram a agilidade no processo de produção das questões. Futuras aplicações e estudossurgirão com o aperfeiçoamento dos métodos e atores envolvidos.
- 5981 Atividade Prática Presencial no Ensino àDistância: Desenvolvimento de uma curva de titulação ácido-base Guilherme Barrachina Stocco (gbstocco@gmail.com) , Ana Carolina Tedeschi Gomes Abrantes (anaabrantes@ymail.com) , Fernando da Silva Carvalho Neto (FERNANDO.C@UNINTER.COM) Abstract. A atividade práticapresencial no ensino a distância é essencial para a formação integral dos estudantes nasdisciplinas de Química. Este estudo descreve o desenvolvimento de uma curva de titulaçãoácido-base utilizando vinagre e bicarbonato de sódio, realizada no curso de Tecnologia emProcessos Químicos de uma instituição de ensino a distância, garantindo segurança eeficácia. Os resultados mostraram que os alunos compreenderam os conceitos teóricos epráticos, aplicando-os com sucesso na construção da curva de titulação.
- 5991 PSICOMETRIA NA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS:ANÁLISE DE RESULTADOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA Angélica Bandeira (angelica.bandeira@vitru.com.br) , Taessa Vieira (taessa.vieira@vitru.com.br) , Tiago Suguiura (tiago.suguiura@gmail.com) , Fabrício Lazilha (fabricio.lazilha@vitru.com.br) Abstract. Este estudo analisa aimplementação de um sistema de avaliação de competências em estudantes de graduação adistância de uma instituição privada, utilizando instrumentos psicométricos. Com umaabordagem quantitativa, a pesquisa examina dados de avaliações realizadas nos cursos,destacando a evolução das competências ao longo do curso, as limitações dos métodostradicionais e as vantagens das ferramentas psicométricas para a melhoria contínua doensino. Além disso, aborda os desafios da implementação dessas ferramentas. A proposta visacontribuir para práticas pedagógicas mais eficazes, alinhadas às demandas do mercado e dasociedade.
- 5993 DNA PEDAGÓGICO: COMO TRANSBORDAR A IDENTIDADEINSTITUCIONAL PARA A JORNADA DE APRENDIZAGEM Angélica Lodovico (angelica.lodovico@inspirar.com.br) , Fabieli Fernandes Campos (fabieli.campos@inspirar.com.br) , Karina Nones Tomelin (karina@b42.com.br) , Loraine Wolf (loraine@b42.com.br) Abstract. ResumoEste estudo aborda a construção de uma identidade pedagógica clara e estratégica naFaculdade Inspirar, destacando o papel da arquitetura de aprendizagem no alinhamento entremissão institucional, competências docentes e perfil dos egressos. Com base no modelo doDuplo Diamante, a jornada de aprendizagem é estruturada em etapas que promovem formaçãointegral e experiências significativas. Os resultados reforçam a importância de metodologiasque conectem valores institucionais, práticas pedagógicas e expectativas do mercado,consolidando o DNA pedagógico como diferencial competitivo. identidade pedagógica; arquitetura de aprendizagem; educação superior;competências docentes; formação integral.
- 5994 SOFT SKILLS NO ENSINO SUPERIOR: UMA TRILHAGAMIFICADA VALIDADA PELO MODELO GAMEFLOW Lunalunazimmermann.ead@unimar.br (lunazimmermann.ead@unimar.br) , Ana Paula Silva Ducatti (anaducatti.ead@unimar.br) , Caio Saraiva Coneglian (caio.coneglian@gmail.com) , Ana Livia Cazane (alcazane@yahoo.com.br) Abstract. Este estudo apresentauma trilha gamificada composta por quatro disciplinas integradas, voltada ao desenvolvimentode soft skills no ensino superior, como autoconhecimento, liderança, trabalho em equipe eplanejamento de carreira. Implementada entre 2023 e 2024, a trilha foi avaliada com base nomodelo GameFlow, utilizando questionários adaptados para medir engajamento, motivação efeedback. Os resultados apontaram altas taxas de concordância nos elementos avaliados,exceto na imersão, considerada menos relevante para jogos pedagógicos. Percepçõesqualitativas destacaram a inovação e a ludicidade da proposta, consolidando a trilha comouma abordagem eficaz para o desenvolvimento de competências socioemocionais.
- 5995 ATIVIDADE DE EXTENSÃO NO CURSO DE LICENCIATURAEM FÍSICA EAD Taíse Ceolin (taise.ceolin@uniasselvi.com.br) , Grazielle Jenske (grazielle.jenske@uniasselvi.com.br) , Aline Fernanda Bileski de Lisboa (aline.lisboa@uniasselvi.com.br) Abstract. Este artigo apresenta osresultados da atividade de extensão "ExperimentAção: ensino de Física para jovens, adultos eidosos", realizada no curso de Licenciatura em Física (EAD). Realizada por 25 acadêmicos aolongo de 2023/2 e 2024/1, a ação alcançou aproximadamente 400 pessoas em diferentes estadosdo Brasil, promovendo a disseminação de conceitos de Física nas áreas de Mecânica,Hidrostática, Óptica e Eletrostática, utilizando experimentos de baixo custo. A análiseaponta contribuições para a formação docente, ampliação da curiosidade científica edesenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais, integrando teoria e prática comimpacto social.
- 5996 DESENVOLVIMENTO DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO EMSAÚDE DIGITAL NA MODALIDADE AUTOINSTRUCIONAL Larissa Costa (nogueira.larissa@ufma.br) , Alice de Abreu (alice.abreu@discente.ufma.br) , Deysianne Costa das Chagas (deysianne.chagas@ufma.br) , Elza Bernardes (elza.bernardes@ufma.br) , Paola Garcia (paola.garcia@ufma.br) , Judith Rafaelle Pinho (judith.pinho@ufma.br) Abstract. O estudo descreve oplanejamento, implementação e avaliação de um programa de formação autoinstrucional em SaúdeDigital, promovido pela UNA-SUS/UFMA em parceria com a RNP. Dividido em três módulos (90h),o programa abordou competências e aplicações da Saúde Digital, alinhando-se à Estratégia deSaúde Digital 2020-2028. Com taxa de conclusão superior a 75% nos módulos "Fundamentos" e"Aplicações", o curso evidenciou impacto positivo na aprendizagem, conforme pré epós-testes. Apesar da evasão no módulo introdutório, os resultados destacam o interesse dopúblico e a eficácia das metodologias utilizadas, promovendo a alfabetização digital e ainovação no SUS.
- 5998 AS ATIVIDADES DE EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DEPROFESSORES DE GEOGRAFIA, NO ENSINO A DISTÂNCIA Katia Spinelli (katia.spinelli@uniasselvi.com.br) Abstract. O artigo objetivaanalisar e discutir os resultados obtidos com a implementação da curricularização daextensão na formação de professores em Geografia, no ensino a distância, da instituição"(". A curricularização da extensão foi implementada em 2023 e o ambiente virtual deaprendizagem (AVA) oportuniza a orientação e acompanhamento pedagógico. Destacam-se asatividades de extensão relacionadas a educação, geografia, sustentabilidade e direitoshumanos. Os projetos buscam aproximar os estudantes do ambiente profissional e oportunizam odesenvolvimento de competências. Os acadêmicos reconhecem a relevância das atividades parasua formação e o seu engajamento comunitário. O artigo objetiva analisar e discutir osresultados obtidos com a implementação da curricularização da extensão na formação deprofessores em Geografia, no ensino a distância, da instituição "(". A curricularizaçãoda extensão foi implementada em 2023 e o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) oportuniza aorientação e acompanhamento pedagógico. Destacam-se as atividades de extensão relacionadas aeducação, geografia, sustentabilidade e direitos humanos. Os projetos buscam aproximar osestudantes do ambiente profissional e oportunizam o desenvolvimento de competências. Osacadêmicos reconhecem a relevância das atividades para sua formação e o seu engajamentocomunitário.
- 6003 EXTENSÃO E EMPREGABILIDADE NA EAD: O CASO DAAGÊNCIA EXPERIMENTAL NOS CURSOS DE COMUNICAÇÃO Fernanda Gabriela de AndradeCoutinho (fgabriela.professora@gmail.com) , Felipe Bonomi de Lima (contatofelipebonomi@gmail.com) , Kássia Savoldi (kahrayane@gmail.com) , Larissa Bezerra (laribezerra7@gmail.com) Abstract. Este artigo apresenta aproposta de uma Agência Experimental de Comunicação desenvolvida para aplicação nos cursosde comunicação de Educação a Distância (EAD), tendo como objetivo integrar extensãouniversitária e empregabilidade. O projeto ofereceu aos estudantes vivências práticasalinhadas ao mercado de trabalho. Ao utilizar ferramentas tecnologias e metodologiascolaborativas, a equipe pedagógica permitiu aos estudantes participação ativa em projetosreais onde conseguiram desenvolver habilidades práticas, além de competências técnicas esocioemocionais. Ao trazer o histórico, com desafios e oportunidades, o estudo destaca aimportância da integração entre ensino, pesquisa e extensão para a formação integral dosfuturos profissionais da comunicação.
- 6010 Educação à Distância para Ciências Agrárias:práticas e aprendizagem significativa Adrian Jedyn (adrian.j@uninter.com) , Claudia Vera Jankowski (claudia.j@uninter.com) , Greissi Tente Giraldi (greissi.g@uninter.com) , Maria de Fátima Medeiros Corradini (maria.co@uninter.com) , André Luiz Delgado Corradini (andre.co@uninter.com) , Linéia Roberta Zen (lineia.z@uninter.com) Abstract. O objetivo é verificarcomo experiências práticas podem fomentar a educação significiativa para as CiênciasAgrárias no contexto da EaD. Examinou-se atividades práticas da disciplina de propagaçãovegetativa do curso de Engenharia Agronômica, por meio de análise de conteúdo. Foramcategorizadas palavras-chave em nove grandes temas, constatou-se que, dos 855 trabalhosanalisados, apenas um atendeu a todos os temas, enquanto 33 abordaram 8 ou mais. Osresultados revelaram conexões entre teoria e prática, autonomia dos estudantes e sobrecontextos locorregionais. Conclui-se que as atividades fomentaram autonomia erelacionaram-se ao contexto locorregional, promovendo indícios de aprendizagemsignificativa.
- 6011 PERSONALIZANDO AVALIAÇÕES NO ENSINO TÉCNICO ADISTÂNCIA COM TAXONOMIA DE BLOOM E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Jessica Hirota (jessicahirota@gmail.com) , Mariana Monteiro Nunes (marianamonteironunes@gmail.com) , Marlon Barcelos De Azevedo (mbazevedo@outlook.com) , Suewellyn Kruger (suewellyn.k@gmail.com) Abstract. Este artigo explora apersonalização de avaliações na educação a distância (EaD) no contexto do ensino técnico,utilizando a Taxonomia de Bloom e inteligência artificial (IA). A pesquisa analisa aaplicação do ChatGPT na criação de questões de múltipla escolha, destacando sua capacidadede gerar itens alinhados a diferentes níveis cognitivos. Os resultados indicam que aferramenta pode otimizar o processo de elaboração de avaliações, permitindo que os docentesse concentrem em práticas pedagógicas mais eficazes. Apesar de desafios como a necessidadede curadoria e recursos visuais, a IA mostra-se promissora para enriquecer a experiência deaprendizado.
- 6014 Atividades Extensionistas em um CursoTecnólogo em Logística: Contribuições na Formação Discente Roberto Pansonato (roberto.pa@uninter.com) , Rafaela Aparecida de Almeida (rafaela.a@uninter.com) , Alessandra de Paula (alessandra.p@uninter.com) , Carla Patrícia da Silva Souza (carla.s@uninter.com) , Elizeu Barroso Alves (elizeu.balves@hotmail.com) Abstract. Este estudo analisa aimplementação de duas atividades extensionistas em um curso superior de tecnologia emlogística, na modalidade a distância, com foco em roteirização de cargas e gestão de custoslogísticos. Utilizando metodologia qualiquantitativa, avaliou-se a percepção dos discentespor meio de questionários. Os resultados indicam que a maioria dos alunos obteve plenoentendimento das atividades, reconhecendo sua aplicabilidade na comunidade. Essas atividadescontribuem para a formação de profissionais capacitados e engajados, integrando teoria eprática. Recomenda-se a continuidade e aprimoramento dessas práticas para preparar os alunospara os desafios do mercado de trabalho em Logística.
- 6015 Os rios do Brasil vistos pelo Projeto deExtensão de estudantes de Licenciatura em Geografia e Ciências Biológicas a distância. Cristiane Dall' Agnol da Silva Benvenutti (cristiane.b@uninter.com) , Franciele Marilies Estevam (franciele.e@uninter.com) , Renata Adriana Garbossa Silva (renata.g@uninter.com) , Vera Cristina Scheller dos Santos Rocha (vera.cristina.ssr@gmail.com) , Vera Lúcia Pereira dos Santos (vera.s@uninter.com) Abstract. O artigo potencializaprojetos extensionistas junto à comunidade e Proposta de Intervenção Educacional (PIE) tendoo rio como objeto de estudo. A PIE impulsionou a Educação Ambiental e Sustentável das vidasexistentes no rio de diferentes espaços dos municípios brasileiros de estudantes dos cursosà distância licenciatura em Ciências Biológicas e Geografia. As bacias hidrográficas depontos relevantes do país envolvendo o município/a região do estudante a partir de quatroáreas de sustentação das ações: análise de margens; análise do leito fluvial; análise dacoluna d`água e ecossistema aquático (fundo), adaptadas do Protocolo de Avaliação Rápida deRios Urbanos (PARU).
- 6022 PRÁTICAS SÍNCRONAS EM LABORATÓRIO NA EaD:ESTUDO DE CASO Graziele Ribeiro (graziele.correa@yahoo.com.br) , Letícia Leonardi Pedrosa (leticia.pe@uninter.com) , Ana Carolina Pereira Dultra (ana.dul@uninter.com) , Roberto Aguilar de Souza Junior (roberto.so@uninter.com) , Flavia Sucheck Mateus da Rocha (flavia.r@uninter.com) , Vanessa De Paula Correa (vanessa.cor@uninter.com) Abstract. A presente pesquisaobjetivou analisar os desafios e oportunidades associados à realização de atividadespráticas de laboratório (LEPI) na modalidade de Educação a Distância (EaD) híbrida. Aquestão norteadora da investigação foi: quais são os principais aspectos positivos e osdesafios enfrentados na implementação de práticas laboratoriais híbridas" O estudo, deabordagem qualitativa, utilizou o método de estudo de caso e a aplicação de questionáriosestruturados a 16 professores da área de exatas. Os resultados apontam que, embora existamdesafios, as práticas híbridas oferecem oportunidades de integração entre teoria e prática,desenvolvimento de habilidades científicas e inclusão educacional mediada por tecnologias.
- 6025 PRÁTICAS EDUCATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO EAPRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO NO CURSO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO DO SENAC EAD Érica de Oliveira Sales (ericaoliveirasales@gmail.com) , Sheila Silveira (sheila@ufrgs.br) , Eliana Cacia de Melo Machado (edmachado@senacrs.com.br) , Jocieli Francisco da Silva (jocielifs@outlook.com) , Daniel Vieira Reis (daniel.segreis@gmail.com) , Roberto Alexandre Pereira Mopert (mopert0108@gmail.com) Abstract. Resumo. Asflexibilidades temporal e locacional associadas à alta qualidade de ensino inserem os cursosEaD em destaque no cenário de ensino brasileiro. O Curso Profissionalizante de Técnico emSegurança do Trabalho, oferecido pelo SENAC, na modalidade EaD, cuja abrangência nacionalcontou, em 2024, com mais de 17 mil alunos, é o objeto de estudo deste trabalho. Analisou-sede forma quantitativa e qualitativa as práticas educacionais desenvolvidas no cotidiano detrabalho dos tutores, possuindo, exclusivamente, o viés humano no atendimento. Foi observadoque as práticas educativas desenvolvidas motivam a aprendizagem dos alunos, devido aoacolhimento gerado pelo atendimento humano. Educação Profissional Ead; Práticas Educativas; Feedback Pedagógico.
- 6026 INTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD: TRADUÇÃO ETROPICALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS PARA A AMÉRICA LATINA Ana Paula Gorri (agorri@plataformaa.com.br) , Barbara Maia (bmaia@plataformaa.com.br) , Juliana Mansur (jmansur@plataformaa.com.br) , Daniela Letelier (dpolycarpy@plataformaa.com.br) , Romina Mazzieri (romina.mazzieri@mentesenlinea.com.ar) , Daiana Rocha (drocha@plataformaa.com.br) Abstract. A crescente demanda porEducação a Distância (EaD) na América Latina reflete a busca por soluções mais flexíveis eeconômicas para a educação superior, além de um movimento para superar desigualdadeseducacionais históricas. Este artigo apresenta um processo de tradução e tropicalização deconteúdos educacionais como estratégia para a internacionalização de cursos EaD brasileirosem países hispano-americanos, como Colômbia e México. São detalhados métodos de revisãotextual e técnica, com uso de Inteligência Artificial Generativa e validação porprofissionais nativos, incluindo a adaptação cultural necessária para garantir materiaisinclusivos e contextualizados.
- 6030 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS PARA OTIMIZARO ENGAJAMENTO E MINIMIZAR A EVASÃO NA EAD Renato Castro da Silva (renato.silva@unicesumar.edu.br) , Barbara Ribeiro Tonsic (barbara.tonsic@unicesumar.edu.br) , Renata Bonifácio (renata.bonifacio@unicesumar.edu.br) , Raíssa Ferreira do Prado Pimenta Borrasca (raissa.borrasc@unicesumar.edu.br) , Fernanda Marino De Oliveira Gaspar (fernanda.gaspar@unicesumar.edu.br) , Karen Emanuelly Geovani (karen.geovani@unicesumar.edu.br) Abstract. A EaD teve umimpulsionamento no montante de alunos nas últimas décadas e que foi maximizado pelo períodopandêmico. Esse incremento trouxe consigo também o aumento da evasão. Assim, o objetivo dotrabalho foi demonstrar os reflexos da implementação aprendizagem baseada em projetos (ABP)na melhora do engajamento e minimização da evasão. A partir da aplicação do projeto BatePapo com Especialista nos anos de 2022 e 2023 e traçando-se um paralelo entre os anos de2021 e 2022 do engajamento e evasão, houve aumento expressivo do engajamento e diminuição daevasão dos alunos vinculados a disciplina objeto do projeto.
- 6031 RODA DA PEDAGOGIA: COMO ESTA FERRAMENTA PODEAMPLIAR O OLHAR PARA AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Claudia Leticia Filla (claudia_filla@hotmail.com) , Rosanete Grassiani dos Santos (rosaneteg@gmail.com) Abstract. O artigo apresenta aRoda da Pedagogia, ferramenta desenvolvida por Allan Carrington que combina a Taxonomia deBloom e o modelo SMAR para integrar tecnologias ao ensino. A ferramenta auxilia professoresna escolha de recursos tecnológicos alinhados aos objetivos pedagógicos, promovendocompetências cognitivas e digitais. Utilizada no (omitido), a Roda da Pedagogiacontribui para o desenvolvimento de práticas inovadoras, formando estudantes preparados parao mercado de trabalho. O estudo destaca a importância de uma abordagem pedagógica crítica ereflexiva no uso da tecnologia na educação.
- 6033 LABORATÓRIO PORTÁTIL NO ENSINO EAD: APLICAÇÃOEM UM CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Adriana Regina Tozzi (adriana.po@uninter.com) , Betina Lepretti Medeiros Betina Lepretti Medeiros (betina.m@uninter.com) , Monalisa Coelho Martins Monalisa Coelho Martins (monalisa.m@uninter.com) , Carina Carina Pedrozo (carina.p@uninter.com) , Eimi Veridiane Suzuki Eimi Veridiane Suzuki (eimi.s@uninter.com) , Felipe Semaan Trad Felipe Semaan Trad (felipe.se@uninter.com) Abstract. Este artigo apresenta ouso do Laboratório Portátil Individual (LPI) MyLab Maker I em um curso de Bacharelado emEngenharia Civil na modalidade à distância. O LPI permite que os estudantes realizem, emcasa, etapas da construção de uma mini residência, integrando teoria e prática. A pesquisaevidenciou percepções positivas quanto à consolidação do conhecimento e à simulação devivências reais da engenharia. Apesar de desafios relacionados ao manuseio de materiais, ométodo foi considerado eficaz e inovador, contribuindo para o engajamento dos alunos edemonstrando o potencial do EAD na formação profissional.
- 6039 APRENDIZADO SEM BARREIRAS: PROPORCIONANDO UMAMBIENTE EAD INCLUSIVO E ACOLHEDOR PARA ALUNOS SURDOS TATIANE Alves DE SOUZA (tatiane.uab@gmail.com) , Franciele Mandzirosche (franciele.costa@pr.senac.br) , Juliana Nascimento Valomim (juliana.valomim@docente.pr.senac.br) , Katia Felisberto Da Silva (katia.silva@docente.pr.senac.br) , Lilian Silva Dias (lilian.dias@docente.pr.senac.br) , Maristela Bonfain (maristelabonfain@yahoo.com.br) Abstract. O artigo descreve umprojeto que visa promover a inclusão de alunos com deficiência, com foco em alunos surdos,buscando garantir equidade e qualidade no ensino a distância. O objetivo principal doprojeto é oferecer uma experiência de aprendizagem personalizada e acessível a alunos surdosem cursos EaD (Educação a Distância), por meio da elaboração de materiais didáticosadaptados e inclusivos, além de um guia específico para estudantes surdos. A pesquisa, denatureza qualitativa e exploratória, teve como objetivo investigar a efetividade de ummaterial didático adaptado e da mediação pedagógica no processo de aprendizagem de alunossurdos em um curso EaD (Educação a Distância). Para alcançar este objetivo, foi utilizadauma abordagem experimental, com a aplicação de um material didático adaptado em uma fasepiloto. Os resultados da fase piloto demonstraram que o material adaptado e a mediaçãopedagógica foram eficazes em promover a aprendizagem destes alunos, indicando o potencial dereplicação do projeto em outros cursos EaD (Educação a Distância) bem como a importância dainclusão de alunos surdos no ensino a distância.
- 6040 IMPACTOS DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS PRÁTICASNO ENGAJAMENTO ESTUDANTIL EM AULAS SÍNCRONAS NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Leandro Ranucci Ranucci Silva (leandro.rsilva@unicesumar.edu.br) , Gustavo Affonso Pisano Mateus (gustavo.mateus@unicesumar.edu.br) , Katia Solange Coelho (katia.coelho@unicesumar.edu.br) Abstract. A educação a distância(EAD) enfrenta desafios na avaliação do aprendizado, especialmente em disciplinas teóricas.Este estudo analisou o impacto das atividades avaliativas práticas durante aulas ao vivo noengajamento dos alunos, comparando a disciplina de Genética e Evolução com outras maisteóricas. Os resultados mostraram que as atividades práticas aumentaram significativamente oengajamento, com 80,86% de entrega na atividade prática, contra 45% na teórica. A interaçãodireta entre alunos e professores, o feedback imediato e a aplicação prática do conhecimentoforam fatores-chave para promover uma aprendizagem mais dinâmica e participativa.
- 6046 APRENDIZAGEM MULTIMODAL: ESTUDO SOBREPREFERÊNCIAS NO APRENDIZADO DIGITAL EM MATERIAIS DIDÁTICOS Ana Cazane (analiviacazane@gmail.com) , Ana Paula Silva Ducatti (anaducatti.ead@unimar.br) , JAIME DE MARCHI JUNIOR (junior@b42.com.br) , Karina Nones Tomelin (karina@b42.com.br) , Paulo Pardo (paulo.pardo@unimar.br) Abstract. O estudo explora oimpacto do design universal para a aprendizagem e da aprendizagem multimodal em materiaisdidáticos digitais, avaliando as percepções de 1.661 estudantes de EaD. Foram analisadosformatos de aprendizado, dispositivos usados e acessibilidade dos recursos. Os resultadosdestacam a preferência por vídeos, textos e áudios, reforçando a necessidade de práticaspedagógicas que combinem estímulos sensoriais diversos, promovendo inclusão, autonomia epersonalização no aprendizado. O artigo contribui para o desenvolvimento de recursoseducacionais mais inclusivos e eficazes.
- 6056 EXPERIÊNCIA DOCENTE EM UMA DISCIPLINA EAD DEGRADUAÇÃO: APLICAÇÃO DA ABP COM USO DO CANVAS E PITCH Gustavo Peter (peter@upbgame.com) , Paula Pinheiro da Nóbrega (ppnjcd@gmail.com) , Andrea Chagas Alves de Almeida (andreachagasalmeida@gmail.com) Abstract. As tecnologias têmavançado e a área da educação vem mudando. Com isso, é necessário adotar metodologiasativas. Dessa forma, o presente artigo tem o objetivo de apresentar o relato de experiênciadocente vivido na disciplina de Inovação e Negócios Criativos, ofertada por uma universidadeprivada de Fortaleza, Ceará. Foram adotadas as metodologias ativas ABP e pitch com uso doCanvas. Com o apoio do professor e da tutora, os resultados foram positivos, pois os alunosconseguiram colocar em prática as teorias aprendidas na referida disciplina.
- 6057 A CONTRIBUIÇAO DA ATIVIDADE EXTENSIONISTA"ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS" NA FORMAÇÃO INTEGRAL DOS DISCENTES: UM ESTUDO À LUZ DA RESOLUÇÃONº7/2018 Rafaela Aparecida de Almeida (rafaela.a@uninter.com) , ADRIANA CZAJKOWSKI (adrianaczaj@yahoo.com.br) , Grazielle Ueno Maccoppi (graziueno@gmail.com) Abstract. Este artigo analisa comoa atividade extensionista "Organização de Eventos" no Curso Superior de Tecnologia emSecretariado contribui para a formação integral dos discentes, alinhando-se aos princípiosda Resolução Nº 7/2018. A pesquisa explora a interação dialógica, formação cidadã,compromisso social e articulação com ensino e pesquisa, destacando como essas diretrizes sãoincorporadas na prática extensionista. Os resultados evidenciam a importância da atividadepara o desenvolvimento de competências práticas e relacionais, preparando os alunos para omercado de trabalho e promovendo a interação com o ambiente local, com impactossignificativos na formação cidadã e profissional.
- 6060 MICROLEARNING NA PRÁTICA: PLATAFORMA PARAFORMAÇÃO CONTINUADA ÁGIL Roseli Machado (roseli@b42.com.br) , Karina Nones Tomelin (karina@b42.com.br) , Jhonny Coelho (jhonny@b42.com.br) , Rafael Ambrosio (rafael@b42.com.br) , Yasmin Coelho (yasmin@b42.com.br) Abstract. Este artigo apresenta omicrolearning como uma abordagem eficaz para enfrentar desafios, como a sobrecarga cognitivae o excesso de informações. Oferecendo conteúdos em pequenas doses, de forma rápida erelevante, o microlearning promove uma aprendizagem ágil, interativa e personalizada,alinhada à teoria da carga cognitiva. Exemplos de plataformas são destacados, indicando aaplicação e permitindo personalização e uso de inteligência artificial na criação deconteúdos. A abordagem reforça o aprendizado contínuo, combinando inovação e flexibilidadepara enriquecer o desenvolvimento pessoal e profissional.
- 6061 A "ATIVIDADE MAPA" COMO EXERCÍCIO DE CIDADANIANA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Daniele Aparecida de Azevedo daSilva (daniele.silva@unicesumar.edu.br) , Marcia Maria Previato de Souza (marcia.previato@unicesumar.edu.br) , Camila Gomes de Oliveira Verdade (camila.gomes@unicesumar.edu.br) , Márcio Ricardo Dias Marosti (marcio.marosti@unicesumar.edu.br) Abstract. A Atividade MAPA,proposta na disciplina Educação, Direitos Humanos e Cidadania do curso de Pedagogia EaD,promove o exercício prático da cidadania. Dividida em mapeamento de problemas, engajamentocom instituições e reflexão crítica, incentiva os estudantes a analisarem questões locais eatuarem como cidadãos ativos. Essa metodologia ativa desenvolve competências acadêmicas e deresponsabilidade social, ampliando a consciência cidadã e o protagonismo estudantil. Osresultados destacam a relevância da prática pedagógica para a formação de pedagogoscomprometidos com a justiça social e a democracia, demonstrando o papel transformador daeducação na construção de uma sociedade mais equitativa. Cidadania; Pedagogia; Educação a Distância; Direitos Humanos; FormaçãoDocente.
- 6073 PODERIA ME AJUDAR? ANÁLISE DE DEMANDAS DESUPORTE A PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM FORMAÇÃO CONTINUADA HÍBRIDA Débora Lemos (debora.lemos@ufpe.br) , Emanuele Ferreira (emanuele.ferreira@ufpe.br) , Aluisio José Pereira (ajp3@cin.ufpe.br) , Raissa Emília Alves Salgueiro (raissa.alves@ufpe.br) , Alex Sandro Gomes (asg@cin.ufpe.br) Abstract. Este estudo investigouas dificuldades enfrentadas por professores da educação básica no uso de tecnologiasdigitais durante uma formação continuada na modalidade híbrida. Foram analisados 4.280chamados, criados por professores da educação básica que utilizam um ambiente colaborativonum curso de formação continuada, registrados em uma plataforma de suporte on-line (helpdesk) ao longo de seis meses. O método adotado foi a Análise de Conteúdo (AC), conformeBardin (2011) e Ferreira (2023), que permitiu a identificação e a categorização dasdificuldades relatadas nos chamados, evidenciando limitações significativas no uso deferramentas digitais. As principais dificuldades incluíram a redefinição de senhas, alocalização de informações enviadas por e-mails e o uso de funcionalidades do ambientecolaborativo utilizado na formação. Os resultados ressaltam a necessidade de estratégiasdidático-pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de competências digitais, promovendo oaprimoramento profissional dos educadores e sua participação mais efetiva em formaçõescontinuadas híbridas.
- 6074 A REALIZAÇÃO DE ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS EMCURSOS DE SAÚDE A DISTÂNCIA: UM NOVO PARADIGMA DE ENSINO Wainer Cancian (wainercristian@gmail.com) , Fabiane Carniel (fabiane.carniel@unicesumar.edu.br) , Lucelia Soares de Souza (lucelia.soares@unicesumar.edu.br) , Katia Solange Coelho (katia.coelho@unicesumar.edu.br) , Iara Cristina Fragal (iara.fragal@unicesumar.edu.br) Abstract. Com o exponencialcrescimento das Instituições de Ensino Superior (IES) na EAD, aumentam-se os desafiosoriundos de ofertas de cursos, o que não seria diferente se considerarmos a oferta de Cursosna área da saúde. A principal questão abordada neste estudo é a organização da IES utilizadaneste estudo de caso, que requer uma reconfiguração dos processos pedagógicos e umaintegração mais eficaz entre os recursos tecnológicos e as práticas profissionais para aárea da saúde. O artigo analisa como a instituição de ensino está lidando com essa oferta,os desafios enfrentados assim como a viabilidade do modelo para garantir a qualidade daformação acadêmica. De caráter qualitativo e por meio de um estudo de caso, as conclusõesevidenciam um novo paradigma, assim como a efetiva possibilidade da realização de estágiosobrigatórios em cursos da saúde.
- 6075 DESENVOLVIMENTO LOCAL E FORMAÇÃOPROFISSIONAL_A INFLUÊNCIA DAS ATIVIDADES EXTENSIONISTAS NAS REGIÕES BRASILEIRAS Elizeu Barroso Alves (elizeu.balves@hotmail.com) , Alessandra de Paula (alessandra.p@uninter.com) , Elton Ivan Schneider (eltonschneider@ig.com.br) , Rosinda Angela da Silva (rosinda.s@uninter.com) , Roberto Pansonato (roberto.pa@uninter.com) , Carla Patrícia da Silva Souza (carla.s@uninter.com) , Achiles Bastista Ferreira da Silva (achiles.f@uninter.com) Abstract. Este estudo investigoucomo as atividades extensionistas contribuem para o desenvolvimento local e a formaçãoprofissional de egressos de cursos de gestão, considerando a curricularização da extensãoconforme a Resolução nº 7/2018. A pesquisa, de natureza quantitativa e descritiva, utilizouum estudo de caso com 203 alunos de uma Instituição de Ensino Superior (IES) em Curitiba. Osresultados indicam que as atividades extensionistas impactaram positivamente as comunidadeslocais e a formação profissional dos alunos, principalmente nas áreas de Emprego e Renda, eCultura e Lazer. A educação a distância (EaD) facilitou a ampliação do alcance dessasiniciativas
- 6076 Papel do tutor na condução dos encontrospráticos presenciais em um curso de enfermagem EAD Raquel Cristina LuisMincoff (raquel.mincoff@gmail.com) , Victoria Adryelle Nascimento Mansano (victoria.mansano@unicesumar.edu.br) , Priscila do Carmo Moreira Engelmann (priscila.moreira-pin@unicesumar.edu.br) , Andre Luiz Cabral Paiva (andre.paiva@unicesumar.edu.br) , Gislaine Cardozo de Souza Fiaes (gislaine.fiaes@unicesumar.edu.br) Abstract. O objetivo foi relatar opapel do tutor presencial nos encontros práticos do curso de Enfermagem EAD. Relato deExperiência que visa descrever o papel do tutor presencial nos encontros práticos do curso.A coleta dos dados ocorreu de out/24 a jan/25, na cidade de Pinhais/PR no Laboratório dePrático Integrado do polo. Foram realizados 41 encontros. O tutor facilitador é umenfermeiro e esteve presente em todas as aulas. Responsável pela preparação do ambiente parao desenvolvimento da prática e apoio do momento de aprendizagem. Este desempenhou um papelde relevância no processo formativo dos acadêmicos.
- 6077 NORMATIZAÇÃO EM AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: UMAABORDAGEM PSICOMÉTRICA APLICADA À APRENDIZAGEM Tiago Suguiura (tiago.suguiura@gmail.com) , Angélica Bandeira (angelica.bandeira@vitru.com.br) , Taessa Vieira (taessa.vieira@vitru.com.br) , Fabrício Lazilha (fabricio.lazilha@vitru.com.br) Abstract. Este artigo analisa umametodologia de avaliação no ensino superior na Educação a Distância (EaD), com foco nanormatização intragrupo e na mensuração de competências como ferramentas essenciais para umaavaliação mais completa do desempenho acadêmico. O estudo baseia-se nos resultados de provasaplicadas a estudantes dos cursos de pedagogia e matemática de uma instituição de ensinosuperior privada, utilizando escores padronizados para medir competências. A abordagem adotauma perspectiva que transcende a avaliação tradicional baseada exclusivamente em notas,promovendo uma análise mais aprofundada que considera o desenvolvimento de competências comoindicador central de desempenho. Os resultados destacam a importância da aplicação de normasintragrupo e de aspectos psicométricos para garantir interpretações válidas e equitativas,contribuindo para um diagnóstico mais amplo e significativo da aprendizagem.
- 6081 A SUPERVISÃO ACADÊMICA DO ESTÁGIO EM SERVIÇOSOCIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PRÁTICAS QUALIFICADAS Maria Cristina Araujo de BritoCunha (maria.cunha@unicesumar.edu.br) Abstract. The objective of thisarticle is to reflect on the training project for academic supervisors of the mandatorycurricular internship in Social Service at EaD - Unicesumar, highlighting the importance oftraining to qualify the service provided to students. It addresses the use of innovativestrategies, including synchronous and asynchronous support, aiming to integrate theory andpractice and promote critical, ethical and technical training. Based on the MEC CurricularGuidelines and ABEPSS principles, it emphasizes the need for continuous training programsfor supervisors and presents qualitative and quantitative results of the training projectfor the period 2024.
- 6083 A EJA NA MODALIDADE EAD: DESAFIOS EPOSSIBILIDADES Marjorie Wilt Pereira (marjorie.p@uninter.com) , MARIA TEREZA XAVIER CORDEIRO (MARIA.BR@UNINTER.COM) Abstract. A Educação de Jovens eAdultos é uma modalidade voltada para aqueles que não puderam concluir os estudos na idadeadequada, oferecendo uma oportunidade de acesso à educação. A Educação a Distância,modalidade educacional, é regulamentada por leis e resoluções. Em expansão, principalmentecom o avanço das tecnologias, esta modalidade proporciona flexibilidade e acesso ampliado,superando barreiras geográficas e temporais. A Educação a Distância é especialmentevantajosa para quem precisa conciliar estudos com trabalho e outras responsabilidades. Aoferta de Educação de Jovens e Adultos na modalidade de Educação a Distância enfrentadesafios, como a falta de acesso e domínio das tecnologias por parte de muitos alunos,especialmente aqueles em contextos socioeconômicos desfavorecidos. A formação de professorespara essa modalidade precisa ir além da simples transmissão de conteúdos, promovendo ainclusão digital e o desenvolvimento de competências pedagógicas adequadas. Apesar dessesdesafios, a Educação a Distância oferece vantagens significativas, como a flexibilidadetemporal e espacial, permitindo que alunos de regiões remotas ou com mobilidade reduzidatenham a oportunidade de estudar. O uso de plataformas interativas e materiais digitaisproporciona uma experiência de aprendizagem rica e acessível, promovendo a democratização daeducação. Investir na capacitação de professores, na inclusão digital e na criação demateriais pedagógicos adequados é essencial para que a Educação de Jovens e Adultos namodalidade a distância continue sendo uma solução eficaz para atender as necessidadeseducacionais de milhares de pessoas que desejam se qualificar a partir da conclusão daeducação básica.
- 6084 UMA ANÁLISE DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DOPROJETO DROPS TST DESENVOLVIDO NO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO DO SENAC EAD Érica de Oliveira Sales (ericaoliveirasales@gmail.com) , Bruna Berti de Sousa (brunabertidesousa@gmail.com) , Luziane Machado Barbosa (barbosaluzi@gmail.com.br) , Eduardo Garcia (erg.engst@gmail.com) , Andressa Fontoura Recchi (andressarecchi@gmail.com) , ELIANE OCANHA (ocanhaeliane@gmail.com) Abstract. Resumo: Este artigoanalisa a aplicação de diretrizes pedagógicas no desenvolvimento de objetosde aprendizagem virtuais no contexto do ensino a distância (EAD), com base no Projeto DropsTST,elaborado para o Curso Técnico em Segurança do Trabalho do SENAC EAD. Por meio de umapesquisa qualitativa de natureza aplicada e exploratória, foram investigados quatro aspectosprincipais: (i) a influência das dinâmicas sociais e das formas contemporâneas decomunicação noformato dos conteúdos; (ii) a diversificação de recursos multimídia, como vídeos, imagens,áudios,links e jogos, para proporcionar uma experiência de aprendizagem mais envolvente; (iii) ofoco nasnecessidades do aluno para a seleção e estruturação dos conteúdos; e (iv) a facilidade dereutilização e aprimoramento dos objetos de aprendizagem. A coleta de dados incluiu revisãobibliográfica e análise comparativa de diretrizes pedagógicas aplicadas ao desenvolvimentodosobjetos. Os resultados mostram que o formato inicial proposto, inspirado em postagens curtasdistribuídas por e-mail, foi bem aceito pelos alunos, mas a necessidade de aprofundamentolevouà produção de vídeos mais longos, alinhados aos objetivos pedagógicos. A integração demídiasvariadas ampliou a eficácia dos objetos, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem,enquantoa flexibilidade dos materiais destacou seu potencial para suportar tanto o ensino coletivoquanto oindividualizado. Esses achados reafirmam a relevância de estratégias pedagógicas inovadorasecentradas no aluno no contexto do EAD. ensino à distância, objeto de aprendizagem, estudo de caso, ensino dequalidade,aprendizagem, ambiente virtual de aprendizagem
- 6086 COMO OS ODS ATRELADOS AOS IDG AUXILIAM NAATUAÇÃO DA MONITORIA DE UM CURSO EAD Vanessa Estela Kotovicz ZeballosRolon (vanessa.ro@uninter.com) , Aline Purcote (aline.p@uninter.com) , Ademir Moreira Bueno (ademir.b@uninter.com) , Otacilio Evaristo Monteiro Vaz (otacilio.v@uninter.com) , Guerohn Prates (guerohn@hotmail.com) , PAULO HENRIQUE FRIESEN (paulo.f@uninter.com) Abstract. A Agenda 2030 propõeações globais para erradicar a pobreza, proteger o planeta e promover prosperidade. Esteartigo analisa a relação entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e os InnerDevelopment Goals (IDGs), que destacam a transformação interna como essencial para odesenvolvimento sustentável. A partir de um estudo de caso, examina-se o impacto do programade monitoria de um curso de Administração EaD na formação de competências relacionadas aosIDGs. A pesquisa, conduzida em 2024, identificou contribuições dos monitores para o ODS 4 eevidenciou o lema adaptado: "não deixar nenhum futuro Administrador para trás".
- 6089 LABORATÓRIO DIDÁTICO DE INSTALAÇÔES ELÉTRICASPREDIAIS Adriana Regina Tozzi (adriana.po@uninter.com) , Carina Carina Pedrozo (carina.p@uninter.com) , Eduardo da Silva Eduardo da Silva (eduardosi.p@uninter.com) , Betina Lepretti Medeiros Betina Lepretti Medeiros (betina.m@uninter.com) , Eimi Veridiane Suzuki Eimi Veridiane Suzuki (eimi.s@uninter.com) , Monalisa Coelho Martins Monalisa Coelho Martins (monalisa.m@uninter.com) Abstract. O artigo explora o usodas metodologias de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e maker no ensino a distância(EaD), destacando sua eficácia no desenvolvimento de habilidades do século XXI, comoautonomia, colaboração e resolução de problemas. Apresenta a implementação do laboratórioprático Mylab Maker III na disciplina de Instalações Elétricas Prediais do curso deEngenharia Civil, que integra teoria e prática por meio de projetos reais. Apesar dosdesafios logísticos e estruturais, os resultados apontam maior engajamento dos alunos,reforço no aprendizado significativo e potencial transformador das metodologias aplicadas nocontexto educacional e social.
- 6090 INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:METODOLOGIAS INOVADORAS PARA CONTEXTOS MULTICULTURAIS NO ENSINO DE IDIOMAS LETICIA DE ALMEIDA (letivk@hotmail.com) , Lucas Lima (contatolucasariel@gmail.com) Abstract. A internacionalização daEducação a Distância (EaD) exige metodologias pedagógicas que sejam inovadoras, plurais eengajantes. No ensino de idiomas, as metodologias tradicionais enfrentam desafios denivelamento, engajamento e retenção em contextos multiculturais. Este artigo apresenta aproposta de uma nova metodologia adotada por uma plataforma de conversação de idiomas, comênfase em práticas adaptativas e interativas. Um projeto piloto validou a eficácia daabordagem, destacando melhorias na motivação, progressão e integração cultural deestudantes. Elementos como o uso de um app de memorização, que utiliza o sistema derepetição espaçada, e a valorização da diversidade cultural enriqueceram a experiênciaeducacional. Os resultados contribuem para avanços na EaD internacional, promovendoaprendizagem inclusiva e conectada às demandas globais.
- 6102 EDUCAÇÃO CORPORATIVA EM REDE: A INICIATIVA DEFORMAÇÃO CONTINUADA DO SESC NACIONAL Aline Albuquerque (alinevalbuquerque@gmail.com) , Bárbara Maria Ferreira de Sousa Barreto (bfsbarreto@gmail.com) Abstract. A criação da "(" e")": constituiu-se como uma estratégia essencial para alinhar o desenvolvimento decompetências organizacionais aos objetivos estratégicos da empresa. Este artigo aborda ametodologia de implementação, destacando etapas fundamentais como diagnóstico, planejamentoe execução. Ressalta ainda o papel crucial da Educação a Distância (EaD) na democratizaçãodo acesso ao aprendizado e a eficácia das metodologias ativas, que engajam os colaboradorese promovem a melhoria dos resultados da aprendizagem.
- 6108 EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E COMPETÊNCIASPROFISSIONAIS NO CURSO DE GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA NA UNIASSELVI Anderson de Miranda Gomes Anderson (anderson.gomes@uniasselvi.com.br) , Bruna Soares Bruna (bruna.soares@uniasselvi.com.br) Abstract. O artigo aborda acurricularização da extensão no curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da Uniasselvi,destacando seu papel transformador na integração entre universidade e sociedade. Com base naResolução nº 7/2018, o estudo apresenta a relevância das atividades extensionistas naformação de profissionais alinhados às demandas sociais e ambientais. A análise inclui umexemplo prático de uso de microrganismos eficientes no tratamento de efluentes, demonstrandoimpactos positivos no desenvolvimento sustentável e na cidadania.
- 6109 LABORATÓRIO DIDÁTICO DE INSTALAÇÔESHIDRÁULICAS PREDIAIS Adriana Regina Tozzi (adriana.po@uninter.com) , Carina Carina Pedrozo (carina.p@uninter.com) , Betina Lepretti Medeiros Betina Lepretti Medeiros (betina.m@uninter.com) , Monalisa Coelho Martins Monalisa Coelho Martins (monalisa.m@uninter.com) , Eimi Veridiane Suzuki Eimi Veridiane Suzuki (eimi.s@uninter.com) , Felipe Semaan Trad Felipe Semaan Trad (felipe.se@uninter.com) Abstract. O ensino a distância emEngenharia Civil enfrenta desafios na adaptação de práticas pedagógicas para disciplinas queexigem atividades práticas. A integração de tecnologias inovadoras e metodologias ativas éessencial para melhorar o engajamento e a eficácia do ensino. Em um curso de EngenhariaCivil na modalidade à distância foi desenvolvido o "Mylab Maker II", um laboratório portátilque simula instalações hidráulicas prediais, combinado com simulações virtuais. Essaabordagem permite aos estudantes aplicarem teorias em projetos reais, seguindo as normas NBR5626 e NBR 8160, preparando-os para os desafios profissionais e garantindo uma formaçãoprática e interativa.
- 6110 Laboratórios Virtuais: Contribuições no Cursode Licenciatura em Música Rafaela Ribas (rafaela.ribas@unicesumar.edu.br) Abstract. Este estudo investiga osbenefícios do uso de Laboratórios Virtuais no curso de Licenciatura em Música da UniCesumar,destacando como essas ferramentas podem potencializar o aprendizado e melhorar a formaçãodos futuros professores de música. A pesquisa explora a integração das tecnologias digitaisno ensino de música, oferecendo maior flexibilidade e autonomia para os alunos,especialmente nas disciplinas específicas. A utilização desses laboratórios permitiu umaaprendizagem personalizada e alinhada às metodologias ativas, fundamentais para a educaçãomusical contemporânea
- 6112 FORMAÇÃO DOCENTE E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA PORMEIO DE MONITORIA STRICTO SENSU NO PICT-EAD Giana Valim Martins (gianamartins@gmail.com) , Rosilda de Menezes (rosilda.zes@gmail.com) , FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS DIAS (fatimadias.consultoria@gmail.com) , Helenara Regina Sampaio FIGUEIREDO (helenara@cogna.com.br) Abstract. Este artigo, por meio deuma abordagem qualitativa descritiva, apresenta o processo da disciplina Estágio em Docência(ED) no contexto de um programa de iniciação científica e tecnológica na modalidade adistância, com foco nas atividades realizadas por duas mestrandas que atuaram comomonitoras. Essas atividades incluem a Monitoria Stricto Sensu, a participação em umacomissão organizadora de evento científico e a atuação como pareceristas ad hoc. Osresultados evidenciam o fortalecimento das interações entre graduação e pós-graduação, assimcomo entre ensino e pesquisa.
- 6117 PROJETO START - DO ZERO AO INFINITO:DESMISTIFICANDO E EMPODERANDO PROFESSORES COM O USO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL Juliana Santos Santana (jusantana0907@gmail.com) , Thalita Crespo (thalitamendes09@gmail.com) , Isaac D'Césares de Carvalho Lima (isaac.dcesares@gmail.com) Abstract. O Sesc, presente emtodos os estados do Brasil, atua em várias áreas, incluindo Educação, com mais de 220escolas e 70 mil alunos. Apesar da importância da tecnologia na educação, a falta derecursos e a complexidade percebida na robótica dificultam sua integração. Para enfrentarisso, o Sesc lançou o projeto "Start Do zero ao Infinito" em 2023, visando desmistificar arobótica educacional e capacitar professores com o uso do Arduino. O projeto já atendeu 213professores em suas primeiras turmas, e novas turmas estão planejadas para aprofundar o usodo Arduino e outras plataformas.
- 6118 SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DEPENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Rayane Jorge de Souza (rayanejsz@gmail.com) , Katia Cilene da Silva (katiacs@ufersa.edu.br) Abstract. Esta pesquisa teve comoobjetivo produzir sequências didáticas para o ensino de pensamento computacional no 5º anodo Ensino Fundamental. Para isso, foi necessário compreender a forma de construção dassequências didáticas para o ensino de computação, identificar na BNCC Computação quaisobjetos do conhecimento e competências precisam ser trabalhados no ano em questão, bem comoanalisar estudos correlatos que propuseram a produção de material didático. Como resultadosda pesquisa, foram elaboradas sequências didáticas que combinaram objetos do conhecimento ecompetências para o ensino de pensamento computacional no 5º ano do Ensino Fundamental,juntamente a atividades a serem aplicadas a partir das sequências didáticas, as quais foramutilizadas para construção de um caderno didático disponibilizado como recurso educacionalaberto em bancos de acesso livre.
- 6122 OS IMPACTOS DE UMA ATIVIDADE PRÁTICALOCORREGIONAL NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DO CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA AMBIENTALEAD William Anunciação Lubas (william154327@gmail.com) , Jéssica Luiza Bueno Trevizani (jessica.t@uninter.com) , Daiane Cristina de Freitas (daiane.fr@uninter.com) , Edna Rocha (edna.ro@uninter.com) , Bruna Rocha de Oliveira-Avellar (bruna.av@uninter.com) Abstract. This work presents theimplementation of a practical activity at a local-regional level, in the discipline of SolidWaste Management and Treatment in the Bachelor's degree and Environmental EngineeringCourse. This study highlights the importance of the development of practical activities tobe carried out by distance learning students in the region in which they reside, inaddition, the role of the student as a social transformative agent in the application oftheir knowledge in a company stands out, which highlights the individual professional growthand how much local companies can also benefit from this type of activity.
- 6130 Extensão curricularizada na EAD: os ODS noprograma Arena Cultural Ana Lucia Zattar Coelho (ana.coe@uninter.com) , Gregory Luiz Rebolo Rossi (gregory.r@uninter.com) , Katiuscia Mello Figuerôa (profa.katymello@gmail.com) Abstract. Este artigo analisa aintegração dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Programa de Extensão ArenaCultural, promovido por cursos de graduação na modalidade EaD de uma Instituição de EnsinoSuperior. A metodologia inclui a análise de projetos realizados entre 2023 e 2024. Osresultados indicam um aumento na sensibilização sobre os ODS e a promoção de açõessustentáveis. A título de conclusão, verifica-se que o programa, no âmbito da extensãocurricularizada de cursos na modalidade EaD, é uma ferramenta eficaz para a educação eengajamento social em prol do desenvolvimento sustentável.
- 6137 A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA EAD:INOVAÇÕES E REDESENHO ÁGIL NA ABORDAGEM DA PUCPR Fernanda Loch (fernanda.cristini@pucpr.br) , Waleria Cecilio (waleria.adriana@pucpr.br) , Fabiola Vieira (fabiola.ancay@pucpr.br) , Sirlene Motin (sirlene.motin@pucpr.br) , Camila Voltolini (camila.voltolini@pucpr.br) , Manoela Tagliaferro (manoela.tagliaferro@pucpr.br) Abstract. Este relato deexperiência, de caráter descritivo, tem como objetivo apresentar a Curricularização daExtensão nos cursos de Graduação EAD da PUCPR. O redesenho ágil dos processos e a utilizaçãode IA para feedbacks construtivos exemplificam a inovação e o compromisso da PUCPR Onlinecom uma EAD de qualidade. O aumento do NPS entre 2023 e 2024 reflete o maior engajamento dosestudantes. O redesenho das práticas extensionistas reafirma o compromisso da instituiçãocom uma educação centrada no estudante, promovendo impactos reais e mensuráveis em suaformação.
- 6139 Interações Musicais nas Aulas Síncronas:desafio e necessidade dos cursos de licenciatura em música EAD Alysson Siqueira (alysson.s@uninter.com) , Jeimely Heep Bornholdt (jeimely.b@uninter.com) Abstract. Este estudo explora aspráticas musicais síncronas na EaD em Licenciatura em Música, destacando seu potencial paraaprendizado colaborativo e vivências musicais coletivas essenciais à formação pedagógica.Apesar de desafios como latência, desigualdade tecnológica e limitações de equipamentos,soluções incluem planejamento pedagógico criativo, uso de ferramentas tecnológicasespecíficas e capacitação docente contínua. Essas práticas, quando inclusivas e bemestruturadas, enriquecem a formação de educadores musicais, integrando habilidades digitaise artísticas. Assim, elas contribuem para a qualificação de profissionais capazes de atuarem cenários contemporâneos, que demandam inovação e adaptação às novas realidades do ensinomusical.
- 6147 TELEPRESENÇA NO SENAC-RS: UMA NOVA ABORDAGEMPARA A EDUCAÇÃO TÉCNICA A DISTÂNCIA Julliana Alves (jullianacunhaalves@gmail.com) , Vanessa Silva (vssilva@senacrs.com.br) , Michele Souza (mrocha@senacrs.com.br) , João Pedro Gaelzer Coelho Silva (jpcoelho@senacrs.com.br) , Giancarlo Silva Giacomelli (gsgiacomelli@gmail.com) Abstract. Este artigo explora aintegração de tecnologias interativas e metodologias inovadoras na educação técnica adistância, destacando experiências práticas nos cursos Técnico em Óptica e Técnico em Designde Interiores do Senac-RS. As iniciativas abordam o conceito de telepresença, o uso deobjetos de aprendizagem imersivos e simuladores para promover a aprendizagem significativa eprática profissional. O modelo pedagógico valoriza a presencialidade virtual e odesenvolvimento de competências essenciais para o mercado de trabalho.
- 6152 Encontros Práticos Presenciais: Consolidaçãono Ensino a Distância Gislaine Fiaes (gisouzafiaes@gmail.com) , Fabiane Carniel (fabiane.carniel@unicesumar.edu.br) , Raquel Cristina Luis Mincoff (raquel.mincoff@gmail.com) , Gustavo Affonso Pisano Mateus (gustavo.mateus@unicesumar.edu.br) , Juliana da Silva (juliana.silva@unicesumar.edu.br) Abstract. Este trabalho aborda aimplementação de encontros práticos presenciais em cursos de Farmácia e Biomedicina namodalidade EaD, destacando a importância desses encontros na formação de competênciasessenciais para a área da saúde. A metodologia híbrida, que combina ensino online comatividades presenciais, oferece flexibilidade e garante o desenvolvimento de habilidadestécnicas e sociais. O estudo também explora desafios como a escalabilidade dos processos, aescassez de tutores qualificados e questões operacionais. Ao enfatizar a relevância daexperiência prática, o artigo contribui para o debate sobre a qualidade do ensino adistância, especialmente na saúde.
- 6158 PROPOSTA DE METODOLOGIA DE UMA FORMAÇÃO HUMANASOCIOBIODIVERSA NA EAD Frederico Oliveira (fredpecorellifcn@gmail.com) , Ricardo Ferreira de Sousa (ricardof@mail.uft.edu.br) , Rodrigo Martins Moreira (rodrigo.moreira@unir.br) Abstract. It was carried out usingthe open-ended generative question What happens in a distance learning course inEnvironmental Sciences when 2/3 of the students don't finish" The general objective was todevelop a supplement that contributes to the training of distance learning tutors. Themethodological construction was structured around the disposition: see, judge and act, basedon grounded theory based on sensitizing concepts and on theory based on data. The resultsindicated that the supplement would consist of an elaborate workbook. The workbook wasobtained by applying a sociobiodiverse human formative proposal.
- 6164 CONEXÃO E APRENDIZAGEM: O PAPEL DOS ENCONTROSSÍNCRONOS NO CURSO TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES Ana Gilce RodriguesNoronha (noronha.anag@gmail.com) , Bruna Fagundes de Avila (bruna.favila@yahoo.com.br) , Cauê Costa (cauedc@gmail.com) , LAIS EHLERT MARTINI (lemartini@senacrs.com.br) , Silvana Remorini (slremorini@senacrs.com.br) , Suzane Miritz (suzane.miritz@gmail.com) Abstract. A comunicação síncronana educação a distância permite uma interação mais próxima entre professores e alunos. Esteestudo, ao analisar um curso técnico de Design de Interiores, busca entender como essesencontros em tempo real contribuem para a construção do conhecimento. Através da análise decinco momentos síncronos, a pesquisa avalia a efetividade dessa ferramenta na aprendizagemdos alunos.
- 6216 OS DESAFIOS DO ACESSO E PERMANÊNCIA AO ENSINOSUPERIOR A DISTÂNCIA EM DIÁLOGO COM A CULTURA INDÍGENA Andreia Andrade Rocha (Andreia.r@uninter.com) , Thiana Maria Becker Thiana (thiana.b@uninter.com) , Fernanda Gusso Rosa Meller (fernanda.mel@uninter.com) , JULIA APARECIDA DE QUEIROZ BERTOTI (julia.b@uninter.com) , KARINA DA COSTA SANTOS (karina.san@uninter.com) Abstract. O texto discute ainclusão de estudantes indígenas no ensino superior e os desafios enfrentados. Baseado noprojeto "Diálogos Interculturais Aldeia Pindoty - Ilha da Cotinga" no Paraná, o estudoanalisa ações para promover acesso e permanência. Destaca a importância de políticasinstitucionais de diversidade étnico-racial, como bolsas de estudo e disciplinas sobrerelações étnico-raciais. A pesquisa conclui que adaptar metodologias, valorizandoconhecimentos ancestrais e cultura, é crucial para garantir aprendizagem significativa epermanência dos estudantes.
- 6224 IMPLICAÇÕES DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL NAREDEFINIÇÃO DA FORMAÇÃO ONLINE DE PRECEPTORES E TUTORES DAS RESIDÊNCIAS EM SAÚDE GERSON LUCIO VIEIRA (geluvieira@gmail.com) , Ester Regina Galvão Teodoro Vertolis (ester.teodoro@hospitaldeamor.com.br) , Frangíe Kallas de Andrade (frangie.andrade@hospitaldeamor.com.br) , Rosa Aparecida da Cunha Ferreira (rosa.acferreira@gmail.com) , Joana de Jesus de Andrade (joanaj@ffclrp.usp.br) Abstract. O artigo aborda o curso"Capacitação Educacional para Tutores e Preceptores em Residências Médicas eMultiprofissionais", que aplicou a abordagem histórico-cultural como eixo pedagógico naeducação a distância. Combinando metodologias ativas e tecnologias digitais, o cursopromoveu a construção colaborativa de conhecimento, ampliando as competências pedagógicasdos participantes e favorecendo a aplicação prática em contextos reais de saúde. Resultadosindicam que a abordagem contribuiu para um aprendizado significativo, destacando seupotencial de impacto na formação de profissionais da saúde em programas de residência médicae multiprofissional.
- 6229 UMA EXPERIÊNCIA DE INTERNACIONALIZAÇÃO EM UMCLUBE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS INTERESCOLAR EM CONTEXTO VIRTUAL Stéphani Vilela Ferreira Custodio (stephani.vilela@gmail.com) , Adriana Aparecida de Lima Terçariol (adrianalima@uni9.pro.br) , Andressa Algayer da Silva Moretti (andressa.moretti@unesp.br) , Renata Kelly da Silva (natakell10@gmail.com) , Romeu Afecto (romeu.afecto@etec.sp.gov.br) , Thaís de Almeida Rosa (thais.almeidarosa@hotmail.com) Abstract. Este artigoconstituiu-se como recorte do projeto de pesquisa "A Robótica, o Pensamento Computacional eas Tecnologias Digitais na Educação Básica: Potencializando Aprendizagens e Competências emProcessos de Ressignificação do Ensino de Ciências", desenvolvido com o financiamento doCNPq/MCTI, a partir do Edital nº 05/2019 - Programa Ciência na Escola - Ensino de Ciênciasna Educação Básica, com o apoio da Universidade XXXXX. São apresentados alguns resultados, apartir da percepção dos jovens participantes, a fim de elucidar as contribuições de um"Clube de Ciências" para a internacionalização, a partir da parceria entre escolas de paísesdistintos, no caso Brasil e Equador.
- 6230 TRILHAS FORMATIVAS: SUPERANDO FRONTEIRASLUSO-BRASILEIRAS PARA PARTILHAS ENTRE DOCENTES Stéphani Vilela FerreiraCustodio (stephani.vilela@gmail.com) , Adriana Aparecida de Lima Terçariol (adrianalima@uni9.pro.br) , Fernanda Pereira da Silva (fernandaps@ifsp.edu.br) , João Barnabé (jbarnabe@uab.pt) , Lara Caeiro (lara.caeiro@uab.pt) , Thaís de Almeida Rosa (thais.almeidarosa@hotmail.com) Abstract. Este artigo delineia asexperiências formativas resultantes de projetos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa emEducação, Tecnologias e Cultura Digital (GRUPETeC - CNPq/XXXXX). É apresentado a experiênciacom cada evento, incluindo aqueles concebidos com a parceria da Universidade Aberta dePortugal (UAb-PT), com o objetivo de destacar contribuições desses processos para a formaçãocontinuada de professores, bem como para a ampliação e fortalecimento de parceriasinternacionais para o desenvolvimento de projetos de investigação que visam a formaçãocontinuada de professores em temáticas que versam sobre tecnologias, robótica, pensamentocomputacional e abordagem STEAM com foco em aprimorar práticas pedagógicas.
- 6232 DESIGN EDUCACIONAL EM ESCOLAS DE GOVERNO: AEXPERIÊNCIA DA (OMITIDO PARA REVISÃO CEGA) Débora Cristina Cordeiro CamposLeal (deboracristinaleal@gmail.com) , Luciana Moraes Raso Sardinha Pinto (deboracristinaleal@hotmail.com) Abstract. O presente artigoapresenta um relato de experiência da Escola (OMITIDO PARA REVISÃO CEGA), do(OMITIDO PARA REVISÃO CEGA) na criação de um Núcleo de Educação a Distância,apresentando a importância dos processos de design educacional em escolas de governo. Destemodo, o objetivo deste artigo é mostrar as suas potencialidades e fornecer uma melhorcompreensão acerca das ações de planejamento, execução e produção de cursos em EaD. Trata-sede uma pesquisa de abordagem qualitativa e do tipo descritiva. Quanto ao procedimentotécnico, escolheu-se o relato de experiência. A educação a distância requer uma gestãoeficaz que exige um planejamento eficiente das escolas de governo, fim de atender àsnecessidades de aprendizagem dos alunos e às demandas institucionais.
- 6235 MONITORIA DE ENSINO: PROCESSOS E PRÁTICAS DEINICIAÇÃO À DOCÊNCIA E A INTERNACIONALIZAÇÃO Crisbelli Domingos (crisbelli.d@uninter.com) , Thays Carvalho Cesar (thays.c@uninter.com) , Mariana Bonat Trevisan (MARIANA.T@UNINTER.COM) Abstract. Este paper explora asdinâmicas e desafios inerentes ao Ensino Superior à Distância (EaD), com ênfase na interaçãoentre estudantes e professores e no aprofundamento do conhecimento da Língua Portuguesa naperspectiva de práticas e processos do Programa de Monitoria de Ensino. Com o crescimentoexponencial da EaD no Brasil, intensifica-se a necessidade de implementar programasinstitucionais que visem não apenas a manutenção da qualidade educacional, mas também aspossibilidades de promoção de iniciação à docência para os discentes.
- 6236 APRENDIZAGEM DINÂMICA NAS MENTORIAS OFERECIDASNOS CURSOS DE GRADUAÇAO NA MODALIDADE EAD Tatiane Calve (tatiane.c@uninter.com) , Florinda Cerdeira Pimentel (florinda.p@uninter.com) Abstract. A Educação a Distância(EAD) é uma modalidade de ensino democrática, que permite que os estudantes aprendam deforma autônoma, com flexibilidade de horário e de acessibilidade. No entanto, para que oestudante não perca a motivação inicial e maior interação com os professores dessamodalidade de ensino, é essencial que se haja diferentes ferramentas de ensino e contatoentre professor e estudante. Nesse contexto, a mentoria se apresenta como uma ferramentaeficaz de suporte ao estudante e interação com os professores do curso durante suatrajetória acadêmica.
- 6238 MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD):DESDOBRAMENTOS DE UMA FERRAMENTA INOVADORA E PRÁTICA NO ENSINO REMOTO Jorge Santos (jorgelucasfranco2@gmail.com) , Isadora Manfroi (manfroiisadora@gmail.com) , Claudia Moura (claudia.moura@unicesumar.edu.br) , Jessica Franco (jessica.franco@unicesumar.edu.br) , Douglas Rós da Silva (douglas.ros@unicesumar.edu.br) , Suzana Bravo (suzana.bravo@unicesumar.edu.br) Abstract. Este texto tem afinalidade de apresentar o Material Didático Digital (MDD) dentro do contexto educacional adistância como uma ferramenta inovadora que oportuniza o apoio ao processo de ensinoaprendizagem nos cursos à distância, através de um estudo de caso, de caráter exploratório edescritivo, baseado nas observações das aplicações práticas realizadas pelos profissionaisdo Curso Técnico em Segurança do Trabalho e do Curso Técnico em Enfermagem da Unicesumar.Dessa forma, o artigo mostra as potencialidades e possíveis desafios do uso do MDD, edestaca a contribuição do MDD para promoção das habilidades e competências necessárias paraa formação dos futuros profissionais.
- 6240 Ensino a Distância e Políticas Públicas:Impactos e Desafios Jorge Santos (jorgelucasfranco2@gmail.com) Abstract. Este trabalho analisa arelação entre o Ensino a Distância (EaD) e as políticas públicasno Brasil, destacando seus benefícios, desafios e impactos sociais. As políticas públicasdesempenham papel essencial na regulamentação, financiamento e promoção do EaD, utilizandoprogramas como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e aUniversidade Aberta do Brasil (UAB) para ampliar o acesso à educação. Entre os benefícios,destacam-se a inclusão social, a flexibilidade, a redução de custos e a continuidadeeducacionalem situações de crise. Entretanto, desafios como desigualdade de acesso, qualidade do ensinoeengajamento dos alunos ainda precisam ser superados. A EaD tem contribuído para ademocratização do conhecimento, promovendo a qualificação profissional e a redução dasdesigualdades socioeconômicas, mas exige esforços contínuos do Estado, das instituições deensino e da sociedade para alcançar seu pleno direito.
- 6241 ENSINO A DISTANCIA: INTEGRAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA COMO DIFERENCIAL COMPETITIVO Jorge Santos (jorgelucasfranco2@gmail.com) Abstract. A Educação a Distância(EaD) destaca-se por sua capacidade de oferecer acesso flexívelao ensino, exigindo estratégias inovadoras para integrar teoria e prática. A utilização dosMateriaisde Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPAs) tem se mostrado eficaz na formação decompetências técnicas e comportamentais. Por meio da análise qualitativa dessas atividades,observou-se que os MAPAs potencializam o aprendizado significativo ao conectar oconhecimentoteórico com situações reais do mercado, reforçando o preparo dos estudantes para demandasprofissionais e posicionando a EaD como uma modalidade educativa de excelência.
Tecnologias e Mídias (T3)89 Trabalhos
- 6058 FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO ENSINOTÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO: PODCASTS, REVISTAS E JOGOS INTERATIVOS DeiseSprenger (deisecristinasprenger@gmail.com) , Letícia Pegoraro Leal (pegoraro.leal@gmail.com) , Alexandros Aravanis (sandrosaravanis044@gmail.com) , Daniel Saraiva (danielsarrr@gmail.com) , Francisco Schardosim (xicototti32@gmail.com) Abstract. Com o aumento da demanda por cursos técnicos na modalidade de educação a distância(EaD),cresce a necessidade de ferramentas pedagógicas adaptadas a ambientes virtuais deaprendizagemcapazes de promover engajamento, autonomia e participação ativa dos estudantes. Nessecontexto,recursos digitais como jogos interativos, podcasts e revistas digitais se apresentam comoprotagonistas, desempenhando um papel crucial para a interação dos alunos no ambientevirtual eflexibilizando para os professores estratégias de ensino de conteúdos específicos. Oobjetivo desteestudo é avaliar o impacto dessas ferramentas no aprendizado por meio de uma metodologia quecombinarevisão bibliográfica e pesquisa de campo, com foco em métricas quantitativas, comovisualizações,comentários e participação na plataforma do Senac, além de analisar feedbacks, positivos enegativos, para uma visão abrangente de sua eficácia. Os resultados do estudo demonstram queo usointegrado dessas ferramentas potencializa a aprendizagem, criando um ecossistema educacionaldinâmico e diversificado. O trabalho revela que quando incorporadas ao planejamentopedagógico,estas ferramentas se tornam aliadas poderosas na combinação de teoria e prática,contribuindo para aformação de profissionais mais preparados para os desafios do mercado. As experiênciasanalisadasreforçam a importância da inovação pedagógica no ensino técnico, destacando seu papelessencial naqualificação profissional alinhada às demandas atuais e às constantes transformações domundo dotrabalho.
- 6087 ECOSSISTEMA DE STARTUPSEDUCACIONAIS: INOVAÇÕES E DESAFIOS NO CONTEXTO GLOBAL E NACIONAL RaphaelSapucaia dos Santos (raphaelsapucaia.ages@gmail.com) , José Ricardo de Santana (jrsantana@academico.ufs.br) , Jonas Pedro Fabris (Jonasfabris@gmail.com) , Domingos Sávio Alcântara Machado (dsam@unit.br) Abstract. Este estudo apresenta um panorama do ecossistema de startups educacionais, destacandoseupapel na inovação educacional. Com base em uma revisão bibliográfica, foram mapeadas asprincipaistecnologias e tendências, incluindo inteligência artificial e gamificação. O estudo tambémenfatizaa importância de ecossistemas colaborativos envolvendo universidades, governos e o setorprivado.Embora apresente limitações relacionadas ao uso de fontes secundárias, a pesquisa oferecesubsídiosrelevantes para pesquisadores e formuladores de políticas interessados no desenvolvimento destartups educacionais.
- 6157 Painel de EdTechs do TiradentesInnovation Center e a Importância da Proteção de Marcas na Geração de Inovação RaphaelSapucaia dos Santos (raphaelsapucaia.ages@gmail.com) , José Ricardo de Santana (jrsantana@academico.ufs.br) , Jonas Pedro Fabris (jpfabris@hotmail.com) , Domingos Sávio Alcântara Machado (dsam@unit.br) Abstract. O artigo examina o panorama das startups educacionais (EdTechs) no TiradentesInnovationCenter, destacando a proteção de marcas como elemento estratégico para a inovação. Com baseem dadosdo Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), mapeia-se o perfil das startups esuas áreasde atuação, evidenciando o impacto do registro de marcas na escalabilidade e credibilidadedessasempresas. Além de discutir desafios e oportunidades no setor, o estudo reforça a importânciade hubscolaborativos para impulsionar a transformação educacional e propõe caminhos para fortaleceroecossistema de inovação por meio da integração entre propriedade intelectual edesenvolvimentotecnológico.
- 5829 EXTENSÃO INTERNACIONAL ADISTÂNCIA: a experiência de um grupo de educação superior privado brasileiro e a percepçãodesatisfação do corpo discente Leandro Adriano (leandroterra.bh@gmail.com) , Paulo Watanabe (paulo.d.watanabe@animaeducacao.com.br) , Mayara Nascimento (mayara.s.nascimento@ages.edu.br) Abstract. O ensaio pretende revisar a experiência de um semestre nos campos do ensino adistância, daextensão, e da internacionalização, em iniciativas de um grupo educacional privado de nívelsuperiorbrasileiro. Após a oferta de sete cursos de extensão e oito projetos de extensão - todosremotos ede caráter internacional - a cursos presenciais de 25 IES no território nacional, nosperguntamos sede fato performamos a Internationalization at Home (IaH) inspirada pelos conceitos deInternationalization of Curriculum (IoC) e compreenhensive internationalization. Taisconceitosbuscam inserir o corpo discente na prática de línguas estrangeiras e em temas de debateglobal sem anecessidade de custos adicionais com viagens, tornando-o apto a uma carreira internacionalsemprecisar sair do Brasil - o que ainda é inacessível para muitos estudantes, apesar de nãoconsiderarmos tal experiência dispensável. Através do instrumento de Pesquisa de Satisfaçãoonlineapós os cursos e projetos, capturamos a percepção dos estudantes sobre o proveito dasexperiênciasem termos de desenvolvimento da língua estrangeira (inglês ou espanhol) e do contato comprofessores, estudantes e profissionais de outros países através da internet. Averiguamos umaltonível de satisfação e percepção positiva das experiências, ainda que em uma amostra que nãonospermite fazer generalizações estatísticas sobre todo o setor privado educacional brasileiro.Percebemos que, com as novas tecnologias de comunicação, tais iniciativas são altamenteacessíveispara docentes, administradores acadêmicos e discentes, e passam a ser imprescindíveis nosetor.
- 6149 MINUTO EXTENSÃO: UMA PRÁTICAPEDAGÓGICA PARA ENGAJAMENTO DE ATIVIDADES DE EXTENSÃO NA EaD ValériaAbucarma Coplas Maximiano (valeria.coplas@gmail.com) , JHEINE FRANCO (jheineobessa@gmail.com) , Elisângela Palongan (elisvieira@hotmail.com) , Andrey Cruz (andrey_gabriel.sdc@hotmail.com) , ANA PAULA DA COSTA (anpdacosta@gmail.com) Abstract. A integração entre ensino, pesquisa e extensão é fundamental na educação superior,conforme aConstituição de 1988 e a Resolução CNE/CES nº 7/2018, que exige 10% da carga horária doscursos paraatividades extensionistas. No contexto da Educação a Distância (EaD), desafios como aobrigatoriedade de atividades presenciais e a resistência inicial dos estudantes dificultamacurricularização da extensão. O objetivo deste artigo foi analisar como a prática pedagógica "MinutoExtensão" pode auxiliar no engajamento de estudantes da EaD em atividades de extensão. Paraisso,foram utilizados dados de 12 cursos EaD de uma instituição de ensino superior comabrangêncianacional. A pesquisa mostrou que, após a inserção de vídeos curtos inspirados emnanolearning, houveaumento do engajamento dos estudantes em atividades extensionistas na EaD. No entanto, éimportanteconsiderar que outras ações realizadas pela instituição podem ter contribuído para esseaumento.
- 5958 FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA USODO JOGO SENSIDEX PARA MOBILIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS NA ESCOLA DanielaKarine Ramos (dadaniela@gmail.com) , João Mário Basso Nunes (joaomario3224@gmail.com) , Luana Zimmer Sarzi (luana.sarzi@ufsc.br) , Bruna Santana Anastácio (brunaanastacio@hotmail.com) , Luciana Augusta Ribeiro do Prado (luciana.pmf@gmail.com) , Bianca Stela Luiz e Silveira (bianca.sl.silveira@gmail.com) Abstract. Este artigo objetiva analisar as contribuições de duas ações formativas a distânciadeprofessores para integração do jogo digital Sensidex nas escolas para mobilizar ascompetênciasemocionais dos estudantes. Caracteriza-se como uma pesquisa descritiva de abordagem mista,cujacoleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionários aos participantes. Osresultados reforçam o potencial das ações formativas que foram desenvolvidas a distânciamediadapelas tecnologias digitais. Além disso, destacam-se as contribuições que o jogo Sensidexpodeoferecer ao aprimoramento de competências emocionais, caracterizando-se como um recursopedagógicopotente para mobilizar habilidades essenciais ao desenvolvimento integral das crianças.
- 6128 PAPO EM REDE: PODCAST COMO OBJETODE APRENDIZAGEM PARA FORMAÇÃO EM REDE ALINE DE SOUZA (apaulo@sesc.com.br) , Nathalia Carvalho (nnccarvalho@sesc.com.br) , Isaac D'Césares de Carvalho Lima (isaac.dcesares@gmail.com) , Rodrigo Peixoto (rpeixoto@sesc.com.br) Abstract. Este artigo visa apresentar a experiência de elaboração de um podcast como objeto deaprendizagem voltado, principalmente, aos educadores da Rede Sesc de Educação, abordandotemáticasemergentes para o cenário educacional no Brasil e difundindo conceitos e premissas alinhadosàsdiretrizes educacionais do Sesc. Os podcasts foram disponibilizados em plataformas destreaming paraalcançar o público externo, mas a proposta é também utilizá-los em trilhas formativas queserãoofertadas a distância, com o objetivo de colaborar para a formação continuada dos educadoresdaRede.
- 6177 TECNOLOGIAS DE IA NA EDUCAÇÃO:RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS PARA CURSOS EAD ArianaMassensini (ari.capacitacao@gmail.com) Abstract. Este artigo apresenta a experiência do Instituto de Pós-Graduação e Graduação (IPOG)naaplicação de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) para a produção de videoaulas em umcursode Graduação Tecnológica em Data Science ofertado na modalidade a distância (EaD). Oobjetivo foiinvestigar como a IA pode contribuir para superar desafios relacionados à produçãoaudiovisual, comoo desconforto de professores diante das câmeras e suas limitações técnicas, e seu impacto naexperiência de aprendizagem dos alunos. O processo incluiu a elaboração de roteiros porespecialistas, a utilização de ferramentas de IA para geração de vídeos e uma validaçãocriteriosados materiais. A experiência revelou tanto oportunidades quanto limitações: enquanto osrecursosvisuais foram bem avaliados pelos estudantes, o distanciamento da imagem do professor foiapontadocomo uma desvantagem. A avaliação final indicou uma média de satisfação de 4,3 em uma escalade 1 a5, evidenciando o potencial do uso da IA em EaD, mas também destacando a necessidade deajustes paramelhorar o engajamento e a interação. Este estudo contribui para o debate sobre a integraçãodetecnologias emergentes no ensino superior e sugere direções para futuras pesquisas.
- 5999 REALIDADE AUMENTADA NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: PRÁTICA IMERSIVA EM UM CURSO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SabrinaBleicher (sabrinableicher@gmail.com) , Rogério Gonçalves Bittencourt (rogerio.bittencourt@ifsc.edu.br) , Jaime Elias Vieira (jaimeteq@gmail.com) , Douglas Paulesky Juliani (douglasjuliani@gmail.com) Abstract. Motivar e aproximar professores e estudantes na educação a distância, superando aseparaçãofísica e temporal, são alguns dos desafios da modalidade. Considerando este contexto, oartigoapresentado descreve a implementação do uso da realidade aumentada no curso deespecialização adistância (nome do curso) do (instituição). O objetivo é relatar a práticaimersivaadotada nesta formação e a percepção dos discentes ao interagir com este tipo de tecnologia.Osresultados obtidos, por meio de questionários online que obtiveram 65 respondentes,demonstraram quea prática motivou os estudantes para o estudo dos conteúdos propostos e é uma estratégiacapaz deminimizar distâncias.
- 5756 O papel das ferramentas didáticas3D na educação inclusiva no Ensino a Distância GiovannaRibeiro (gvribeiro18@gmail.com) , Jaqueline da Cruz (jaqueline_dacruz@hotmail.com) , Fernanda Pinhelli (fernanda.pinhelli@sistemafiep.org.br) , Emanuel Aquino (emanuelgaquino@gmail.com) , Heliomar Machado (Heliomarest@gmail.com) Abstract. O presente estudo aborda o desenvolvimento e aplicação de ferramentas didáticastridimensionais (3D) voltadas para a inclusão de alunos com deficiência visual no Ensino aDistância(EaD), com foco no curso técnico de edificações. A pesquisa utilizou uma metodologia baseadanamodelagem digital, impressão 3D e adaptação de protótipos, incluindo inscrições em braile. Omodelodesenvolvido, centrado no sistema estrutural viga-pilar, foi validado por meio de provas deconceito, demonstrando sua eficácia na promoção do aprendizado prático e acessível. Osresultadosevidenciam o potencial das tecnologias assistivas na democratização do ensino técnico,contribuindopara a equidade educacional einclusão social.
- 6043 ATENDIMENTO HUMANIZADO NA EDUCAÇÃOÀ DISTÂNCIA: DESAFIOS E GANHOS Ademir Moreira Bueno (ademir.b@uninter.com) , Rosinda Angela da Silva (rosinda.s@uninter.com) , Aline Purcote (aline.p@uninter.com) , Vanessa Estela Kotovicz Zeballos Rolon (vanessa.ro@uninter.com) , Otacilio Evaristo Monteiro Vaz (otacilio.v@uninter.com) , Rafaela Aparecida de Almeida (rafaela.a@uninter.com) Abstract. Na vida moderna, a comunicação efetiva é essencial tanto no ambiente organizacionalquantoeducacional. No setor corporativo, falhas comunicacionais afetam entregas e produtividade, enoacadêmico, afetam a experiência do aluno, especialmente na educação à distância (EaD),geralmenteescolhida pela flexibilidade, mas, que enfrenta desafios de interação não presencial.Considerandoeste contexto, o artigo apresenta uma solução, onde Professores-Tutores enviam áudiospersonalizadospara esclarecer dúvidas dos alunos da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso,acreditando queuma comunicação mais humanizada fortaleça vínculos e engaje alunos. A metodologia incluipesquisabibliográfica e um formulário eletrônico para avaliar a percepção dos alunos.
- 5599 OS BENEFÍCIOS DAS REDES SOCIAIS NOENSINO SUPERIOR À DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO DE LETRAS EM INSTITUIÇÃO PRIVADA DEMARINGÁ. BiancaIzalberti (bianca.izalberti@unicesumar.edu.br) Abstract. Este estudo de caso analisou os benefícios das redes sociais no ensino superior àdistância,focando no impacto motivacional do Instagram no curso de Letras Português/Inglês de umainstituiçãode ensino. A pesquisa se fundamenta em estudos de Leka e Grinkraut (2014), Stroher eMantovani(2018), entre outros, sobre o uso de tecnologias na educação. A metodologia combinouabordagensqualitativa e quantitativa, observando o comportamento dos alunos e utilizando métricas daplataforma. O estudo destaca o crescimento do EAD no Brasil e a relevância das redessociais,demonstrando um impacto positivo no engajamento e motivação dos alunos. CIAED 2024; ABED; educação a distância; tecnologia educacional; redessociais.
- 5868 DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO MOOCSOBRE PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS Jadson doPrado Rafalski (jadsonrafalski@gmail.com) , Márcia Gonçalves Oliveira (clickmarcia@gmail.com) Abstract. O Pensamento Computacional (PC) faz parte dos currículos em vários países. No Brasil,ascompetências relacionadas ao PC estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC),como umaestratégia para resolução de problemas. Nesse cenário, professores de diversas áreasenfrentam odesafio de desenvolver competências para solucionar problemas utilizando os conceitos daComputação.Para auxiliar esse desafio, criamos um curso Massive Open Online Course (MOOC) com o nome"Micropráticas de Pensamento Computacional em Ciências" direcionado a professores deCiências doensino fundamental e outras áreas de interesse, com foco na resolução de problemas por meiodo PC.
- 6055 O USO DA GAMIFICAÇÃO INTEGRADA COMAS TIC EM PRODUTOS EDUCACIONAIS CHARLES DA SILVA PEREIRA (charles@ifsc.edu.br) , Sabrina Bleicher (sabrinableicher@gmail.com) , Douglas Juliani (douglas@webpack.com.br) Abstract. A gamificação digital, que combina elementos de jogos e Tecnologias da Informação eComunicação (TIC), transforma a educação ao oferecer novas abordagens para o ensino técnicoeprofissional. No ProfEPT, essa prática é integrada aos Produtos Educacionais (PE)desenvolvidos apartir de pesquisas científicas para atender às demandas da Educação Profissional eTecnológica(EPT). Este artigo, baseado em revisão bibliográfica, investiga como a gamificação éaplicada nosPE, seus benefícios e impactos no ensino e aprendizagem. Os resultados mostram que agamificaçãoaumenta o interesse e desempenho dos alunos, favorecendo práticas interdisciplinares,dialógicas einclusivas, destacando-se como estratégia promissora.
- 5338 ESTRATÉGIAS DE TUTORIA PARAENGAJAR PROFESSORES-ESTUDANTES EM FORMAÇÃO CONTINUADA DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS AluisioJosé Pereira (ajp3@cin.ufpe.br) , Glenda Malta De Almeida (gma3@cin.ufpe.br) , Tiago Thompsen Primo (tiagoprimo@gmail.com) , Alex Sandro Gomes (asg@cin.ufpe.br) Abstract. Contextos educacionais recentes ressaltaram as dificuldades dos professores emdesenvolvercompetências digitais e a tendência de desengajamento em formações on-line. Este estudoavaliou aeficácia de estratégias de tutoria no engajamento de professores-estudantes em formaçãocontinuadaon-line. Utilizou-se de Etnografia Digital com técnicas qualitativas e quantitativas paraevidenciação da atuação de tutores em cursos com 383 professores-estudantes. Nos cursos doServiçoNacional de Aprendizagem Comercial identificaram-se técnicas que melhoraram o engajamento,aumentaram taxas de conclusão em média de 33,02%. Os resultados destacam estratégias paramanter oengajamento e melhorar o desempenho no aprendizado mediado on-line.
- 6037 ENGAJAMENTO E ADESÃO NO ENSINO DEEDUCAÇÃO FÍSICA EAD: Uma Comparação entre Disciplinas Ministradas no estúdio e em HomeOffice Nataly deCarvalho Fugi (nataly.fugi@unicesumar.edu.br) , Mara Cecilia Rafael Lopes (mara.lopes@unicesumar.edu.br) , Suelen Rodrigues da Luz (suelen.luz@unicesumar.edu.br) Abstract. Resumo. Este estudo analisou a adesão dos estudantes do curso de Educação Física EADadisciplinas práticas e teóricas, comparando os acessos de aulas gravadas em estúdios e emhomeoffice. Os resultados indicaram maior interesse por disciplinas práticas, que envolvemdemonstraçõesde movimentos e técnicas, devido à qualidade técnica superior das gravações realizadas emestúdios.A pesquisa destaca a importância de metodologias que integrem teoria e prática, e sugere queainfraestrutura tecnológica e o uso de recursos audiovisuais de qualidade são necessáriosparaaumentar o engajamento e a eficácia do ensino a distância na Educação Física.
- 6123 Fomentando a Inovação Regional: OEcossistema de Startups do Tiradentes Innovation Center RaphaelSapucaia dos Santos (raphaelsapucaia.ages@gmail.com) , José Ricardo de Santana (jrsantana@academico.ufs.br) , Jonas Pedro Fabris (jpfabris@hotmail.com) , Domingos Sávio Alcântara Machado (dsam@unit.br) Abstract. . O Tiradentes Innovation Center (TIC), localizado em Aracaju, é um marco noecossistema deinovação do Nordeste brasileiro. Este estudo analisa as startups hospedadas no centro,categorizadascomo EdTechs, HealthTechs e outros segmentos, destacando suas contribuições para a educação,saúde eeconomia regional. A infraestrutura moderna e as parcerias estratégicas impulsionam ainovação,promovendo soluções tecnológicas disruptivas. Os resultados evidenciam o papel do TIC comocatalisador de transformação, reforçando sua relevância no desenvolvimento de startups e nofortalecimento do ecossistema de inovação local e regional.
- 6092 PROPOSTA PEDAGÓGICA (FRAMEWORK)PARA O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA AndreiseCosta Przydzimirski (andreise.costa@ulife.com.br) , Claudiane Rosa Gouvêa (prof.claudianegouvea@ulife.com.br) , Dácio Germano Xavier Rebouças Júnior (dacio.junior@ulife.com.br) , Giseli Quirino Bastista (prof.giselibatista@ulife.com.br) , Juliana Paludo Vallandro (juliana.vallandro@animaeducacao.com.br) , Priscila Borges de Morais (priscila.morais@ulife.com.br) , Vanessa Dias Ribeiro de Oliveira (vanessa.d.oliveira@animaeducacao.com.br) Abstract. A Educação a Distância no Brasil tem ganhado destaque, impulsionada pelofortalecimento dalegislação e pelo avanço de metodologias inovadoras. Este artigo apresenta uma estruturapara oensino a distância baseada no método Rocket, integrando recursos tecnológicos e metodologiasativas.O aprendizado progressivo é destacado como elemento-chave para atender às demandas sociaiscontemporâneas, promovendo um ensino mais eficaz e alinhado às necessidades educacionais dofuturo.Essa proposta se conecta a métodos pedagógicos consagrados na modalidade, valorizando aautenticidade de um ensino estruturado e consistente, sem desmerecer outras abordagens quetambémenriquecem o cenário educacional da Educação a Distância. Metodologias Ativas; Educação a Distância; Framework; Método Rocket.
- 6027 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS: UM OLHARSOBRE AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE INFLUENCIADORES SÊNIORS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CarlaBueno Sigal (carla.sigal@gmail.com) , Tássia Grande (tpri.fagundes@gmail.com) , Letícia Rocha Machado (leticiarmachado@gmail.com) , Patricia Alejandra Alejandra Behar (pbehar@terra.com.br) Abstract. O presente artigo busca apresentar as estratégias pedagógicas que possibilitam aconstruçãode competências de influenciadores idosos digitais. As estratégias foram aplicadas em cursodeextensão, oferecido pela XXXX em 2024. Tendo como objetivo auxiliar as pessoas idosasparticipantesdo curso, a construírem competências para atuarem como influenciadores nas redes sociais.Destamaneira, durante o curso, os participantes construíram competências digitais relacionadas àcomunicação, compartilhamento de conteúdo, engajamento, convivência e segurança digital.
- 6080 KEEP LEARNING: UMA PONTE DIGITALDE CONHECIMENTO EM SAÚDE ENTRE BRASIL E TANZÂNIA BarbaraBarrionuevo Bonini (barbara.bonini@einstein.br) , Fernanda Domingos Giglio Petreche (fernanda.petreche@einstein.br) , Gisele Treddente Labanca Morishita (gisele.morishita@einstein.br) , Juliana Santana de Freitas (juliana.defreitas@einstein.br) , Ricardo Padovani Sanches (ricardo.sanches@einstein.br) , Viviane Okama Bertholomeu Malta (viviane.malta@einstein.br) Abstract. O projeto KEEP Learning, uma parceria entre o Brasil e a Tanzânia, utilizoutecnologiadigital e colaboração internacional para promover educação continuada em saúde em regiõesvulneráveis. Combinando atividades síncronas e assíncronas, o programa capacitou 30profissionais desaúde em uma disciplina de pós-graduação. Apesar do impacto inicial significativo, melhoriasnoatendimento comunitário ainda estão sendo avaliadas. A iniciativa demonstrou a eficácia daintegração entre saúde, tecnologia e compromisso social, contribuindo para a equidade equalidade naeducação em saúde e alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
- 5912 A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NADISCIPLINA DE ESTÁGIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EaD: FERRAMENTA DE AUTOMAÇÃO EEFICIÊNCIA GustavoSilva (gustavo.sil@uninter.com) , Deisily de Quadros (deisily@uol.com.br) , Simone Barbosa Prestes (simone.p@uninter.com) Abstract. . Este artigo apresenta reflexões sobre a integração da IA na disciplina de estágiocurricular supervisionado em cursos de Licenciatura EaD, observando possibilidades do uso deferramentas de automação e eficiência no desenvolvimento das atividades de estágio, mastambémpromovendo questionamentos sobre ética, respeito à autoria intelectual, privacidade egarantia àequidade, inclusão e acesso. As reflexões estabelecidas neste artigo dialogam com os autoresMattar(2017) e Santos (2024) e com a UNESCO, e objetivam apresentar as facilidades e os cuidadosque o usoda IA requer nas aulas de estágio. Inteligência Artificial; estágio curricular supervisionado; licenciaturas;educaçãoa distância.
- 6044 TEXTOS GENÉRICOS: O USO DEINTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRODUÇÃO DE RESENHAS A-CRÍTICAS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS RógerSullivan Faleiro (rsfaleiro@univates.br) , Ana Emília Klein (anaemiliak@gmail.com) Abstract. Este artigo investiga o uso de Inteligência Artificial Generativa na produção detextos poralunos do ensino superior, com foco no ensino a distância, dado que esse cenário tem seconstituídocomo um desafio à manutenção da qualidade da aprendizagem desses estudantes. Para isso,realizou-seuma análise, a partir da Teoria da Linguística Textual, de resenhas acadêmicas elaboradas emumcomponente curricular EAD. Como resultados, encontraram-se similaridades entre as resenhas,as quaisforam classificadas em duas categorias: Repetição de Palavras e Encadeamento Sintático eCombinaçõesFixas, que podem servir de base para a identificação de textos assistidos por IAG.
- 5753 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EFERRAMENTAS DIGITAIS: TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO EM UMA EXPERIÊNCIA PARTICIPATIVA EINTERATIVA ElianaCristina Nogueira Barion (eliana.barion@cps.sp.gov.br) , Bianca Santarosa (bianca.santarosa@cps.sp.gov.br) , Camila Pelicci (camila.pelicci@cps.sp.gov.br) , Lídia Ramos Aleixo de Souza (lidia.ramos@cps.sp.gov.br) , Nádia Cristina de Azevedo Melli (nadia.melli@cps.sp.gov.br) Abstract. O artigo aborda o uso da Inteligência Artificial (IA) e das tecnologias digitais noensinotécnico a distância (EaD) e destaca o potencial dessas ferramentas para auxiliar professoresacriarem aulas mais engajadoras. O estudo relata a aplicação do ChatGPT e a ferramentaThinglink paraa elaboração de um encontro síncrono do curso Técnico em Guia de Turismo, focado no bioma doPantanal. Utilizando abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, a experiênciademonstrou como aIA pode apoiar professores na construção de atividades pedagógicas dinâmicas. Os resultadosindicaram eficácia dessas tecnologias, ampliando possibilidades de inovação e aprendizagemsignificativa, sem substituir o papel essencial do professor. Educação a Distância; Inteligência Artificial; Ferramentas Digitais.
- 6135 GUIA DE ESTUDOS PERSONALIZADO PORMEIO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICAL Marcela Pianucci (marcela.pianucci@cogna.com.br) , Priscila Pereira Silva (priscila.psilva@cogna.com.br) , Tyagi Lima (tyagi.lima@cogna.com.br) , Renan Vital (renan.vital@cogna.com.br) , Adriano Alves (adriano.alves@cogna.com.br) , Bruna de Oliveira Cassetari (bruna.cassettari@cogna.com.br) , Ethel Panitsa Beluzzi (ethel.beluzzi@cogna.com.br) Abstract. Este artigo explora a aplicação da Inteligência Artificial (IA) na personalização deguias deestudo para alunos do ensino superior à distância. O assistente de estudo impulsionado porIAanalisa o conteúdo das matérias e as necessidades individuais dos alunos para gerarcronogramas deestudo personalizados. A pesquisa inclui uma fase de validação acadêmica, onde educadoresrevisarame ajustaram os resultados gerados pela IA. Um estudo piloto foi lançado para avaliar oimpacto doassistente de IA no desempenho dos alunos, indicando melhorias significativas nos resultadosdeaprendizagem e na otimização do tempo de estudo.
- 6134 O NÚCLEO CENTRAL DASREPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES FORMADORES SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EdsonAlmeida Junior (erbaj13@gmail.com) , Antoneli da Silva Ramos (antoneli.ramos@unicesumar.edu.br) Abstract. Este estudo analisa as representações sociais de docentes formadores de professoressobre ainteligência artificial (IA), investigando os desafios epistemológicos e as percepções deinovaçãotecnológica. Por meio de análise prototípica e de similitude, identificamos os elementoscentraiscomo "inovação" e "tecnologia," destacando tensões entre entusiasmo e reflexão crítica. Osresultados indicam a necessidade de estratégias formativas que integrem o uso ético ereflexivo daIA no ensino. A pesquisa reforça a importância da formação docente contínua econtextualizada
- 6049 PROGRAMA AMPLIAR TECNOLOGIAS:MONITORIA EM LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO E ESTRUTURA DE DADOS PARA CURSOS A DISTÂNCIA FlaviaLumi Matuzawa (fla.matuzawa@gmail.com) , Silvio Castro (prosilvio@gmail.com) , Amanda Nathalia Vilela de Melo (amandanathaliamelo@gmail.com) , Daniel Deyson Nunes Passos (daniel.passos@unicesumar.edu.br) Abstract. Considerando os desafios na aprendizagem de disciplinas da computação, este artigoapresentaa implantação de uma prática exitosa da Unicesumar. Por meio do programa de monitoriaAmpliarimplantado em 2021, estudantes de Lógica de Programação e Estrutura de Dados encontram apoioparaaprendizagem. O programa com sólida estrutura, envolve coordenador do programa e professoresnoacompanhamento de monitores e monitorados. O atendimento acontece ao vivo, de maneira remotaedispõe de um repositório para organizar conteúdos e exercícios elaborados aos alunosmonitorados. Oprojeto está no quinto ano consecutivo e resultados de engajamento e aprovação já sãopercebidos noPrograma.
- 5199 Personalização do ensino e daaprendizagem com Inteligência Artificial na EaD: potencialidades e desafios GuilhermeKrul (guikrul@gmail.com) , Josiane Cavalcante (josiccavalcante@gmail.com) , Letícia Ribeiro Lyra (lerlyra@gmail.com) , Jociele de Abreu da Silva (jocielesilva0@gmail.com) , Flávia Cecília Abrahão Morais Leandro (flavia.abrahao1@gmail.com) , Luciana Santo da Cruz (lucruz1984@gmail.com) Abstract. A personalização do ensino e da aprendizagem com Inteligência Artificial (IA)apresentapotencialidades e desafios na educação. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, deabordagem qualitativa, do tipo descritiva, em 10 periódicos cujo foco é a Educação aDistância(EaD). Foram identificados 11 artigos que tratam do uso da IA na EaD. Os tipos de uso foramcategorizados conforme três categorias de usuários: aluno, professor e instituição.Observou-se quea IA é utilizada em monitoramento de desempenho individual, identificação de dificuldadesespecíficas, entre outras. Considera-se que o uso da IA tem grande potencial para a EaD,emboraainda existem desafios.
- 5160 Análise Comparativa de Maturidadeem Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMSs) LuisFernando dos Santos Pires (luis.spires@outlook.com) , Alex Gomes da Silva (apolum@yahoo.com.br) , Rodrigo Bonacin (rodrigo.bonacin@unifaccamp.edu.br) , Julio Cesar Carou Felix de Lima (jclima@prof.unisa.br) , Diego Dias Rocha (diegorocha_1@hotmail.com) Abstract. Com o crescimento do ensino digital, torna-se essencial que plataformas de sistemasde gestãode aprendizagem (LMSs) atendam a critérios de usabilidade, interoperabilidade,acessibilidade, segurança e privacidade e escalabilidade e desempenho. Este artigo propõe umframework para avaliar a maturidade dos requisitos em LMSs. A metodologia adota uma análisecomparativa dos requisitos técnicos e funcionais de plataformas educacionais, sem anecessidade deestudo de caso com usuários. Utilizando uma matriz de avaliação baseada em dimensõescríticas, oframework identifica pontos fortes e fracos das plataformas LMSs, oferecendo uma visãoestruturada sobre seu nível de maturidade e áreas de aprimoramento no setor educacional.
- 5992 ACESSIBILIDADE TECNOLÓGICAS EMHACKATHON DA EAD Lucy MariTabuti (lucymari@gmail.com) , Ronaldo Barbosa (ronaldo.barbosa@igti.edu.br) , Pedro Calais (pedro.calais@gmail.com) , João Paulo Biembengut Faria (joao.faria@usal.es) Abstract. Para ultrapassar os desafios de acessibilidade tecnologia no aprendizado aplicado naEducaçãoa Distância, uma Instituição do Ensino Superior promoveu um hackathon que utilizoulaboratórios emnuvem para oferecer aos estudantes uma experiência prática e inovadora. Participaram alunosdediversas instituições de ensino de todo o Brasil, que, em equipes colaborativas,desenvolveramsoluções de Inteligência Artificial aplicáveis ao mercado. A iniciativa destacou-se porintegrartecnologias avançadas, com uma abordagem centrada no estudante. Entre os resultados, incluemodesenvolvimento de habilidades técnicas e sociais, networking e maior engajamento noaprendizado
- 6248 NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: Contribuições e Desafios no Contexto do Grupo de Estudo e PesquisaInterdisciplinar emSaúde (GEPIS) GabrielaPaviani (gabriela_a.paviani@hotmail.com) , Ísis Carolina Massi Vicente (isis.vicente@unicesumar.edu.br) , Brenda Ohana Rocha Hundzinski (brenda.hundzinski@unicesumar.edu.br) Abstract. A interseção das ciências promove soluções inovadoras para desafios contemporâneos etecnológicos. A teoria dos sistemas sociais de Niklas Luhmann enfatiza a comunicação entresistemase sua análise interdisciplinar, considerando elementos externos que coexistemespaço-temporalmente.Tal abordagem é necessária para a integração dos cursos de gestão de serviços judiciais enotariais,segurança pública e privada, investigação forense e perícia criminal e criminologia comoutrossistemas sociais. Desta maneira, o presente artigo, ao analisar o Grupo de Estudo e PesquisaInterdisciplinar em Saúde (GEPIS) demonstra a nova perspectivada da Educação a Distância, aqualfomenta a conexões entre áreas do conhecimento.
- 5963 DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PORINTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: POPULARIZANDO AS CIÊNCIAS NO CAMPO GraçaRegina Armond Matias Ferreira (graca.ferreira@enova.educacao.ba.gov.br) , Sandra Pereira (sandrapita@uol.com.br) Abstract. A iniciação científica pode promover mudanças na sociedade bem como na forma deensinar pormeio das tecnologias digitais. O objetivo deste artigo foi apresentar alguns resultados queadivulgação científica tem feito nas aulas do ensino médio na zona rural na Bahia, porintermédio dastecnologias. A metodologia utilizada foi de uma pesquisa ação e a análise dos dados tratadasnarrativas dos alunos-pesquisadores, questionários e relato em vídeos (micro-learning). Osresultados indicaram uma ação interdisciplinar em ascensão, ampliando e permitindoidentificar naprática pesquisa desenvolvidas pelos discentes de diferentes áreas do conhecimentopromovendopopularização e divulgação científica.
- 5983 EDUCITY EM MACEIÓ : PROMOVENDOCIDADES INTELIGENTES E SUSTENTÁVEIS COM JOGOS DIGITAIS E REALIDADE AUMENTADA FernandoSilvio C. Pimentel (prof.fernandoscp@gmail.com) , Lilian Kelly de Almeida Figueiredo (lilian.kelly30@gmail.com) , Maria Julia Amaro (maria.amaro@iqb.ufal.br) Abstract. Este artigo objetiva explorar como o projeto o Educity em integroueducação,tecnologia e sustentabilidade para transformar a universidade em um laboratório vivo deaprendizagem. A pesquisa buscou identificar as contribuições desse modelo para a formação,bem comoseu impacto no desenvolvimento de cidades inteligentes e sustentáveis, integrando jogosdigitais erealidade aumentada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com a abordagem da pesquisa-ação,com 30sujeitos participantes, entre professores e estudantes. Os dados indicam que a integração dejogosdigitais possibilitou o desenvolvimento colaborativo de aprendizagens sobre a integração derealidade aumentada em atividades educacionais, na perspectiva da sustentabilidade.
- 5913 Estágios Virtuais emBiblioteconomia: relato de experiência na Uniasselvi Miriam deCassia do Carmo Mascarenhas Mattos (miriam.mattos@uniasselvi.com.br) , Raffaela Afonso (afonso.raffaela@gmail.com) , Cloér de Lourdes da Silva Clo (cloerchagas12@gmail.com) , Jean Brito (jjeanfernandes@gmail.com) Abstract. Relato de experiência de processos de ensino e aprendizagem com inovação tecnológicaequalidade nas disciplinas de estágio obrigatório I e II do curso de bacharelado deBiblioteconomiaEAD da Uniasselvi. Descreve as funcionalidades desenvolvidas no laboratório virtual depráticas, bemcomo as habilidades e competências desenvolvidas quando o aluno faz a opção por esse tipo deestágiona instituição. Conclui que esta modalidade de estágio vem sendo uma opção acessível eadequada aoperfil do estudante EAD, mantendo a qualidade de ensino, e aprovada com nota máxima peloMEC.
- 5976 Educação a Distância para Jovens eAdultos: Uma Proposta de Ensino de Matemática Contextualizada CarolinaRodrigues Dias (cardias@senacrs.com.br) , Deise Homrich Lacerda (dhlacerda@senacrs.com.br) , Diane Serpa (diserpa@senacrs.com.br) , Guilherme Franklin Lauxen Neto (gfneto@senacrs.com.br) , Kelly Cristina de Sousa Oliveira (kcsoliveira@senacrs.com.br) , Luana Fernanda Nazario Guimarães (lu.feguimaraes@gmail.com) Abstract. Este trabalho apresenta uma proposta desenvolvida para o curso de Ensino Médio daEducação dejovens e adultos (EJA) na educação a distância (EAD). O objetivo é compartilhar materiais deMatemática para a EJA no ensino médio a distância, com foco na contextualização,aprendizagem e usode ferramentas digitais. A metodologia utilizada foi qualitativa. Os resultados destacam opotencialtransformador de atividades com abordagem reflexiva e prática, promovendo protagonismo ecompetências cidadãs. Conclui-se que a proposta contribui para a superação de barreiraseducacionais, reforçando a importância de práticas pedagógicas contextualizadas edigitalmenteintegradas na EJA EAD.
- 5477 WEB RÁDIO E EDUCAÇÃOTRANSDISCIPLINAR NA PÓS-GRADUAÇÃO Joice Diaz (joice.t@uninter.com) , Willian Sales (willian.s@uninter.com) , Oriana Gaio (oriana.g@uninter.com) , José Caparros (jose.ca@uninter.com) , Luciana Rodrigues (luciana.r@uninter.com) , ANA De Oliveira (ana.l@uninter.com) Abstract. Esta pesquisa analisa o uso da web rádio "Diversos da Pós" como ferramentatransdisciplinarem cursos de pós-graduação a distância. Baseando-se em autores como Soares, Teixeira eBoucherville,os resultados destacam a predominância de audiência feminina, alcance nacional einternacional, eimpacto significativo no engajamento, especialmente em campanhas de conscientização. Duranteapandemia, a web rádio emergiu como recurso educativo relevante, complementando o ensinoonline epromovendo a integração entre diferentes áreas do conhecimento, alcançando a comunidadeacadêmica esociedade de forma ampla por meio de estratégias digitais inovadoras.
- 6167 A UTILIZAÇÃO DE GEOLOCALIZAÇÃO EMESTÁGIOS EAD: UM ESTUDO DE CASO Wainer Cancian (wainercristian@gmail.com) , Fabiane Carniel (fabiane.carniel@unicesumar.edu.br) , Katia Solange Coelho (katia.coelho@unicesumar.edu.br) , Lucelia Soares de Souza (lucelia.soares@unicesumar.edu.br) , Iara Cristina Fragal (iara.fragal@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente artigo tem como objetivo investigar a utilização de Geolocalização emEstágios decursos de Educação a Distância (EAD), a partir de um estudo de caso realizado em umainstituição deensino superior. Com o crescente uso de tecnologias móveis e aplicativos de localização, oestudobusca compreender como essas ferramentas podem ser integradas ao processo de aprendizagem eaodesenvolvimento de atividades práticas em estágios EAD. A pesquisa analisa a experiência deestudantes e supervisores, avaliando os impactos da geolocalização na organização dasatividades, noacompanhamento do estágio e na interação entre os envolvidos. Os resultados indicam que ageolocalização contribui para o aprimoramento da gestão do estágio, facilitando omonitoramento e acomunicação, além de oferecer uma abordagem mais dinâmica e personalizada ao aluno.Conclui-se que aadoção dessa tecnologia pode ampliar as possibilidades de aplicação dos estágios em EAD,tornando-osmais flexíveis e eficazes.
- 5820 INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NO ENSINOSUPERIOR: O IMPACTO DO SISTEMA PIIC360 NA GESTÃO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA MarcelaBortotti Favero (prof_marcela@unicv.edu.br) , Yasmin Grigoli Zoccante (yasmin.zoccante@unicv.edu.br) , Paula Juliana Ferreira Albero (prof_paula@unicv.edu.br) , Rafael Thiago Cezarin (prof_rafael@unicv.edu.br) , Luiz Geraldo do Carmo Gomes (prof_luiz@unicv.edu.br) , Fátima Christina Calicchio (prof_fatima@unicv.edu.br) Abstract. Este artigo tem como objetivo apresentar resultados parciais de como o sistemaPIIC360,contribuiu para a melhoria da gestão e comunicação do Programa Institucional de IniciaçãoCientífica(PIIC). O estudo baseia-se na experiência da equipe responsável pela idealização do sistema.Osresultados alcançados até o momento apontam para avanços significativos na organização egestão doprograma e maior integração entre os alunos, principalmente do Ensino a Distância, eorientadores.Conclui-se que o PIIC360 é um exemplo de como novas tecnologias podem transformar práticasdeintegração e de gestão educacional no ensino superior.
- 6153 UTILIZAÇÃO DO NANOLEARNING EMCURSOS NA MODALIDADE EAD E O USO DA IA João Tenório (joaotenorio84silva@gmail.com) , Thiago Ferreira (thiagosferreira3@gmail.com) , Everton Luiz Renaud de Paula (evertonrenaud@hotmail.com) , José Anizio Marim (joseaniziom@gmail.com) Abstract. O objetivo deste artigo é a investigação da relação entre o curso no formatonanolearning namodalidade EAD com o uso da inteligência artificial. O estudo busca compreender como afragmentaçãodo conteúdo em pequenas unidades, ou seja, pílulas de conhecimento e a utilização detecnologiasdigitais impactam a forma como os indivíduos aprendem e constroem significado. A metodologiautilizada foi a bibliográfica, por meio de uma revisão extensiva da literatura, o artigoexploradiversas teorias e conceitos, como a psicologia da aprendizagem, a filosofia da educação eosestudos culturais. A conclusão do artigo aponta para a importância do nanolearning como umaferramenta eficaz para a aprendizagem no século XXI para a internacionalização da educaçãopor meioda IA. A fragmentação do conteúdo, a personalização e a interatividade proporcionadas poressaabordagem contribuem para uma experiência de aprendizagem mais engajadora e eficiente. Noentanto, oestudo também ressalta a necessidade de pesquisas futuras para aprofundar a compreensão dosimpactosdo nanolearning em diferentes contextos educativos e para investigar as possíveis limitaçõesdessaabordagem.
- 5537 Evolução do Ambiente Virtual deAprendizagem: Redesign e Personalização do Moodle com Foco na Experiência do estudante SENAISC Larissado Carmo Oliveira Sampaio (larissa.sampaio@sc.senai.br) , Michele Gabriel Gabriel (michele.gabriel@sc.senai.br) Abstract. Este artigo descreve o processo de redesign do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)doSENAI-SC, com foco na melhoria da experiência do usuário. A plataforma, baseada no Moodle,foipersonalizada para integrar com o Sistema de Gestão de Negócios (SGN), promovendo umanavegação maisfluida. A pesquisa envolveu a aplicação de métodos UX, como questionários e testes deusabilidade,visando aprimorar a interação e funcionalidade da plataforma para os estudantes. O redesignbuscauma experiência de aprendizagem mais intuitiva e eficiente.
- 5512 AMBIENTE PROFISSIONAL VIRTUAL:MODELAGEM E PROTOTIPAÇÃO COM APLICAÇÃO DE GÊMEO DIGITAL E ESCANEAMENTO 3D LucianoSantana (luciano.santana@vitru.com.br) , Cleiton Baumann (cleiton.baumann@vitru.com.br) Abstract. Resumo: Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de planejamento eprototipação deAmbientes Profissionais Virtuais (APV), utilizando a tecnologia de Gêmeo Digital por meio doEscaneamento 3D. A partir de um estudo de caso qualitativo baseado em relato de experiênciainovadora, é descrito o workflow completo da construção do protótipo, desde a concepção atéaentrega final. O modelo apresenta aplicações pedagógicas que proporcionam interatividade,imersão eengajamento, destacando-se como uma solução tecnológica inovadora na formação profissional. Gêmeo Digital; Escaneamento 3D; Ambiente Profissional Virtual; TecnologiaImersiva;Experiência Inovadora.
- 5752 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ETECNOLÓGICA (EPT) A DISTÂNCIA NO BRASIL E NO MUNDO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA FernandaPinhelli (fernanda.pinhelli@sistemafiep.org.br) , Jaqueline da Cruz (jaqueline_dacruz@hotmail.com) , Jessica Hirota (jessicahirota@gmail.com) , Adriel Senna de Oliveira Candido (adrielsenna@gmail.com) , Giovanna Ribeiro (gvribeiro18@gmail.com) Abstract. A Educação a Distância (EaD) tem registrado um crescimento notável, mas, existe umalacuna deestudos que explorem sua aplicação na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) de formaglobal ecomparativa. Sabendo disso, o objetivo deste trabalho é obter um panorama global da EaD naEPT,analisando práticas, ferramentas e principais desafios. Este estudo foi realizado por meiode umarevisão sistemática de artigos do Portal de Periódicos CAPES, e os resultados destacamavançossignificativos, e áreas com potencial para melhorias em infraestrutura e metodologias.
- 6231 Os professores depois dos GPTS:possibilidades educacionais e inquietações AndréCavazzani (ANDRE.CA@UNINTER.COM) , Rogerio Pereira da Cunha (rogerio.u@uninter.com) , Mariana Bonat Trevisan (MARIANA.T@UNINTER.COM) Abstract. The aim of this article is a brief critical essay on the impact of GPTs in the schoolcontext. For this purpose, we draw on authors such as Paulo Freire and António Nóvoa.Through ashort methodological exercise, we aim to present a balanced perspective that acknowledgesboth thebenefits and the challenges of digitalizing education via GPTs, concluding with the need forpublicpolicies and a more collaborative and ethical digital sphere.
- 6155 TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃODE JOVENS E ADULTOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (2015-2020) JéssicaChaves (jessica.chaves@ufvjm.edu.br) , Grazielle Sucupira (grazielle.silva@ufvjm.edu.br) Abstract. O estudo teve como objetivo identificar dissertações de mestrado (2015-2020) sobre ouso dasTecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na alfabetização e letramento de jovens,adultos eidosos. A pesquisa seguiu uma metodologia qualitativa de Revisão Sistemática de Literatura,selecionando dissertações através de busca nas bases de dados da Biblioteca DigitalBrasileira deTeses e Dissertações. Após aplicação das etapas da metodologia, foram identificadas quatrodissertações que serão analisadas nas próximas etapas desta pesquisa em andamento. Osresultadosparciais indicam escassez de estudos sobre o tema, evidenciando a necessidade de maispesquisas paraexplorar as possibilidades e desafios das TICs nesse contexto educacional.
- 5761 Integração de subsistemas decomunicação para melhoria do desempenho de alunos no Ensino Superior MarcioCesar Franco Santos (marcio.franco.santos@gmail.com) , Tarcísio Luiz de Carvalho (tarcisio.carvalho@yahoo.com.br) Abstract. This is the continuity of the qualitative case study started in 2023 and thataddresses thedynamics of collective learning between teachers and students. It reveals the use of thestrategy ofknowledge generation and innovation through creative and systematized hosting in a privateBrazilianHigher Education Institution, which promotes the relationship of teaching and learning inthedistance learning modality. Presents the implementation of continuous Reception, carried outin acustomized and innovative way, here identified by the acronym ABC (Welcome Bern andContinuously),intentionally applied in the discipline of General Theory of Administration, which is taughtin 19courses, involving more than 2,200 students, in the last massive enrollment held in 2024. Inthefirst year of implementation of the strategy, we considered the intensive use ofcommunicationpractices of WhastsApp, which is the largest instant communication network used in Braziland thefunctionality of TEAMS platforms and Youtube, that were intrinsically associated with theself-instructional content of the Virtual Learning Environment (VLE). As results emerged in2024,the interdisciplinary Reception appeared as an innovative mechanism, the Communities ofTeaching andStudent Practice for sharing knowledge and Situated Learning, daily and contextualized. Theimprovement of the teaching-learning relationship, student protagonism, process innovationandcontrol of premature evasion were also verified results. In this issue that reflects thecontinuityof the case study, on the eve of the new massive student intake, in February 2025, It isimportantto establish comparisons in the actions undertaken between 2023 and 2025 and bring newreflectionsthat strengthen the robustness of practices and didactics applicable to the teaching andlearningrelationship in higher education, especially those that promote digital interactions.
- 6247 PROJETO DE USO DO COPILOT PARACRIAR QUESTÕES SEGUINDO A TAXONOMIA DE BLOOM E AVALIAÇÕES NO AVA CANVAS RicardoSlavov (rslavov@outlook.com) , Wiliam Carlos Galvão (wiliam.galvao@fatec.sp.gov.br) , Maria Alzira Pimenta (alzira.pimenta@gmail.com) Abstract. Este artigo descreve o projeto de uma pesquisa de uso da Inteligência Artificial (IA)daMicrosoft, o Copilot, para auxiliar na elaboração de seis questões com cinco alternativas,sendoapenas uma resposta correta, mas seguindo a Taxonomia do Bloom, do conteúdo da disciplina deRedesde Computadores do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, deumainstituição particular de Sorocaba/SP, com 46 estudantes matriculados na turma. Esseprojeto, alémde apresentar a utilização correta de prompts na IA, associou as questões com a Taxonomia deBloom,contribuindo para definição dos objetivos de aprendizagem e avaliação do desempenhoacadêmico, noambiente virtual de aprendizagem (AVA) da instituição que é o Canvas.
- 6021 LIMITES E POTENCIALIDADES DE UMAMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM REVELADAS PELA PRÁTICA AlbertoTornaghi (alberto.tornaghi@prof.unifase-rj.edu.br) , Cristina Hansel (cristinahansel@prof.unifase-rj.edu.br) , Ana Maria Rodrigues dos Santos (anamaria@unifase-rj.edu.br) , Sheilane Avellar Cilento Rodrigues de Britto (ead.sheilane@unifase-rj.edu.br) , Adriana Serzedello Carvalho (ead.adriana@unifase-rj.edu.br) , Rodolfo dos Santos Cerqueira (ead.rodolfo@unifase-rj.edu.br) Abstract. Este estudo investiga o uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) por docentes deumainstituição de ensino superior. Por meio de questionários e análise de dados da plataforma,apesquisa identificou os recursos mais utilizados e dificuldades enfrentadas pelosprofessores. Osresultados indicam que, embora a maioria dos docentes utilize a plataforma, há espaço paraaprimoraro uso de recursos que promovam e ampliem a interação e a participação ativa dos estudantes.Apesquisa sugere a necessidade de oferecer mais capacitações aos docentes, com foco emmetodologiasativas e no potencial da plataforma.
- 5729 INOVAÇÕES NO ENSINO DE MEDICINATROPICAL NO BRASIL: INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARAFORTALECIMENTO DASAÚDE PÚBLICA ANA DeOliveira (ana.l@uninter.com) , Daniel de Christo (daniel.c@uninter.com) , Pricila de Souza (pricila.s@uninter.com) , Vaniele Silva Pinto Pailczuk Vani (vanielepailczuk@gmail.com) , Willian Sales (willian.s@uninter.com) Abstract. O estudo destaca a relevância da Medicina Tropical no Brasil, focando nas doençastropicaisnegligenciadas. Visa investigar como integrar tecnologias digitais no ensino para aprimoraraformação de profissionais em áreas remotas. Foi realizada uma revisão de literatura em basescomoPubMed, Google Acadêmico e a Biblioteca Virtual da Saúde, sem encontrar estudos relevantes,revelando uma lacuna significativa. Essa ausência ressalta a necessidade urgente de pesquisanessaárea. Conclui-se que a implementação de tecnologias pode revolucionar o ensino médico,tornando-omais acessível e eficaz, essencial para a saúde pública e a prevenção de doenças tropicaisnegligenciadas.
- 6098 NOVAS PERSPECTIVAS E DESAFIOS COMO USO DA IA NO EAD ClaudioSantos de Almeida (claudiosantossp@gmail.com) , Davi Lazer Grave Teixeira de Andrade (davi_lazer@hotmail.com) , Fábio Pereira da Silva (fabiopes281277@gmail.com) , Giovani Pereira dos Santos (giovanisantosadm@gmail.com) , Paulo Lourenção (pclourencao@gmail.com) , Rosana Matsushita Assayag (romassayag@gmail.com) Abstract. Considerando o aperfeiçoamento das tecnologias de Inteligência Artificial (IA),especialmenteo ChatGPT e o crescente uso dessas nos meios acadêmicos, objetiva-se propor uma discussão doatualcenário no que tange a efetividade ou não das ferramentas de verificação de autenticidadeautoral detextos postados nas plataformas acadêmicas. Para tanto, procedeu-se à pesquisa quantitativa,analisando resultados percentuais de similaridades juntamente com embasamento teórico pormeio dapesquisa bibliográfica. Observam-se mudanças significativas no que tange a efetividade dasferramentas de verificação de autenticidade autoral, o que permite concluir que é precisodiscutir erepensar posicionamentos diante deste novo cenário apresentado.
- 5365 O USO DO CHATGPT POR PROFESSORESCONTEUDISTAS E A PERSONALIZAÇÃO DE PROMPTS NayaraKobori (nayarakobori@gmail.com) Abstract. O presente estudo investiga o uso do ChatGPT por professores conteudistas de umainstituiçãode ensino privada, na elaboração de material didático para cursos EAD, analisando práticas,percepções e desafios. A partir de uma pesquisa exploratória, percebe-se que apesar dereconhecerembenefícios, como aumento de produtividade e encadeamento de ideias, os docentes enfrentamdificuldades com a formulação de prompts e limitações da IA. Ademais, os dados coletadosrevelaramque o sucesso no uso da ferramenta está relacionado à habilidade em direcionar comandos,algonecessário de se trabalhar no letramento digital.
- 5456 ACOLHIMENTO NO ENSINO A DISTÂNCIA:UMA ANÁLISE DO DESIGN DA PLATAFORMA ZOOM PELO SERVICESCAPE FranciscoDamião Bezerra (bezerrafra@gmail.com) Abstract. Os avanços tecnológicos consolidaram o espaço virtual como essencial, especialmenteno ensinoa distância (EAD), que ganhou destaque durante a pandemia. O EAD promove a formação desujeitosindependentes e utiliza a hospitalidade para fortalecer vínculos sociais entre professores(anfitriões) e alunos (hóspedes). Este artigo explora como o design de plataformas digitais,como oZoom, contribui para o acolhimento e a interação em aulas virtuais. Utilizando a ferramentaservicescape, que avalia estímulos sensoriais, e analisa como esses elementos impactam aaprendizagem. A pesquisa é exploratória, qualitativa e bibliográfica, destacando aimportância dodesign para melhores resultados educativos.
- 5984 A FORMAÇÃO DISCURSIVA NO PROCESSODA INTERNACIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NOS CURSOS DA UAB/UFAL LilianKelly de Almeida Figueiredo Voss (lilian.figueiredo@arapiraca.ufal.br) , Débora Raquel Masssmann (debora.massmann@fale.ufal.br) , José Messias da Silva Aguiar (jose.aguiar@delmiro.ufal.br) Abstract. Esta pesquisa em andamento, tem por objetivo investigar as significações discursivasnasações formativas no processo de internacionalização da Educação a distância (EAD),desenvolvidas erealizadas nos cursos da Universidade Aberta do Brasil (UAB), implementadas pela"(e)", da"(e)". O foco da pesquisa, além das ações realizadas para promover ainternacionalização entreas instituições parceiras, será descrever o contexto atual de formação da proposta decooperaçãointernacional. Trataremos de realizar uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunhodescritivo ecomparado, focado na análise textual discursiva (ATD).
- 6005 AUTONOMIA E INTELIGÊNCIAARTIFICIAL: REFLEXÕES ÉTICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CristianeSousa da Silva Battaglini (cristiane.battaglini@gmail.com) , Priscila Osório (priscila.santana@unicesumar.edu.br) , Fernanda Gabriela de Andrade Coutinho (fgabriela.professora@gmail.com) , Fábio Luiz Iba (fabio.iba@gmail.com) , Elisângela Palongan (elisvieira@hotmail.com) , JHEINE FRANCO (jheineobessa@gmail.com) Abstract. A disseminação da Inteligência Artificial (IA) na Educação a Distância (EaD) temresultado emdiversas transformações nas práticas educacionais. Toda essa mudança aliada à evoluçãotecnológicatem gerado diferentes debates, entre apoiadores e críticos preocupados com o futuro doensino. Oobjetivo deste artigo foi compreender como a IA pode ser utilizada de forma ética e segurana EaD,garantindo que as práticas educacionais contribuam para a autonomia dos estudantes do ensinosuperior. Este estudo reforça a importância de integrar a IA na EaD de forma ética,promovendo aautonomia dos estudantes e equilibrando avanços tecnológicos com princípios pedagógicos. AIA deveser ferramenta complementar, não substituta da autonomia, exigindo diretrizes claras paragarantiruma educação emancipadora e centrada no indivíduo.
- 6156 ISEAZY AUTHOR: PLATAFORMA DEAUTORIA NA TRADUÇÃO DE CURSOS EAD PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO JoãoTenório (joaotenorio84silva@gmail.com) , Thiago Ferreira (thiagosferreira3@gmail.com) , Samara Novais (snovais.ext@iseazy.com) , Everton Luiz Renaud de Paula (evertonrenaud@hotmail.com) Abstract. Este artigo tem o objetivo de apresentar o recurso de tradução automática de cursosEAD daplataforma de autoria isEazy Author, favorecendo na produtividade e alcance internacional. Atradução automática é uma das ferramentas mais recentes que incorporam avanços em redesneurais. Ametodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, por meio de uma revisão extensiva daliteratura,com a exploração de diversas teorias e conceitos. Com o uso da Inteligência Artificial, orecursoque antes era realizado por meio de sites como Google translate, a IA realiza a traduçãopara váriosidiomas. O artigo conclui que a IA é um facilitador na tradução instantânea, contudo, aindaénecessário realizar uma última leitura do material para uma revisão de texto apurada.
- 5579 A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E SUASCONTRIBUIÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E MAIS SIGNIFICATIVA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃOÀDISTÂNCIA DanieleBellese dos Santos (daniele.bellese@vitru.com.br) , Ana Carolina Caputi Gonçalves de Azevedo (ana.c.caputi@gmail.com) , João Vitor Ferreira Lago (joaovitorlago@hotmail.com) Abstract. O artigo investiga como a Inteligência Artificial (IA) pode transformar a educação adistância, promovendo personalização e maior engajamento. A pesquisa explora o uso da IA nacriaçãode perfis detalhados dos estudantes, permitindo adaptações de conteúdo e promovendoautonomia emotivação. Aborda-se também sobre desafios, como resistências culturais e a necessidade depolíticaspúblicas e formação docentes. Destaca-se que a IA tem potencial para melhorar aaprendizagem, masrequer investimento. Alinhada à Agenda 2023 da UNESCO, a IA é apresentada como uma excelenteferramenta para a educação.
- 5066 O PAPEL DAS EDTECHS NA PRODUÇÃO DECONTEÚDO PARA EAD E O REFLEXO NA ECONOMIA DO CONHECIMENTO DanieleCristine Correia (correa.danic@gmail.com) , Nelson Tenório (nelson.tenorio@unicesumar.edu.br) Abstract. Este artigo tem como objetivo apresentar o papel das Edtechs na produção de conteúdoparaEducação a Distância e o reflexo dessa atuação na economia do conhecimento. Através deartigospublicados nos últimos 10 anos, os resultados nascem da Análise de Conteúdo e PesquisaQualitativa,que permitem compreender como as Edtechs estão sendo pesquisadas no que tange a produção deconteúdopara Educação a distância e como este é um mercado promissor para inovação.
- 5081 CHATBOT COMO RECURSO PARA AUXILIARA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO EAD Claire Stele MarambioMartinez (steleclaire@gmail.com) , Ana Claudia Hafemann (ana.hafemann@docente.pr.senac.br) , Daniel Kaiss (daniel.kaiss@pr.senac.br) , Juliane Doria Pereira (enfjulianedoria@gmail.com) , Taísa Naila Segateli Taísa (taisa.segateli@docente.pr.senac.br) Abstract. A educação a distância (EAD) é uma alternativa crescente, mas enfrenta desafios comoevasãoescolar e dificuldade de interação entre alunos e professores. Este estudo aborda a criaçãode umchatbot para melhorar a mediação pedagógica no curso de Aprendizagem Profissional ComercialEAD doSENAC PR. Disponível 24 horas, o chatbot responde dúvidas frequentes, otimizando acomunicação epromovendo engajamento no aprendizado. A ferramenta melhora a experiência do aluno econtribui parareduzir a evasão, facilitando o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O artigoapresentarevisão teórica, relato da implementação e análise dos resultados alcançados.
- 5978 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL EFERRAMENTAS INTERATIVAS COMO ALIADAS NA CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM CURSOS DEPÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA DA SAÚDE Camila Turchetti (camila.gabiatti@cogna.com.br) , Camila Higa (camilabohiga@outlook.com) , Beatriz Meloni Montefusco (beatriz.montefusco1@gmail.com) Abstract. A educação a distância em cursos de pós-graduação na área de saúde enfrenta desafiosparaengajar alunos em vivências práticas. Este estudo relata a experiência do uso deInteligênciaArtificial (IA) e ferramentas interativas na criação de objetos de aprendizagem, como vídeosanimados, mapas mentais e infográficos. Foram produzidos 99 objetos, impactando 44 cursos e54disciplinas, com um CSAT de 89,57. A IA e as ferramentas interativas personalizam edinamizam oensino, melhorando a retenção de conhecimento e a preparação prática dos alunos,contribuindosignificativamente para a formação de profissionais de saúde mais competentes.
- 6035 ESTRATÉGIAS DIGITAIS PARA AINTERAÇÃO DE DISCENTES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA ClovisTeixeira Filho (clovis.t@uninter.com) , Edna Gambôa Chimenes (edna.c@uninter.com) , Guerohn Prates (guerohn@hotmail.com) Abstract. Technological advancement and the emergence of different digital devices have emergedas afundamental pillar in Distance Education (EaD), radically transforming the way we learn andteach.From this perspective, this article analyzes the effectiveness of digital strategies inpromotinginteraction between students and the quality of the teaching-learning process in distancepostgraduate courses on Communication area, especially discussion forums in the virtualenvironmentlearning and the digital community on Instagram. To this end, a content analysis wasdeveloped onstudents' interaction with the topics of discussion, as well as descriptive results ofengagement inthe community were collected. The results reveal engagement of students in discussion forumsthroughthe categories of relationships with everyday life, collaborative construction of knowledge,appreciation of the communication professional and use of new technologies. On Instagram,digitalthemes appear to be more effective, followed by videos that invite the participation ofstudents topublicize their work practices.
- 6151 DESENVOLVER UM JOGO INTERATIVO QUEAUXILIA PESSOAS A APRENDER LETRAS E PALAVRAS, PROMOVENDO A ALFABETIZAÇÃO DE FORMA LÚDICA EENVOLVENTE MarcioJose de Lemos (marcio.jose@posgrad.ufsc.br) , Gabriel de Oliveira Rodrigues (gabrieloliveira26d@gmail.com) Abstract. O analfabetismo no Brasil é um desafio persistente que afeta milhões de pessoas elimita seuacesso a oportunidades de emprego, saúde e educação. De acordo com dados recentes, cerca de6,6% dapopulação brasileira com 15 anos ou mais é analfabeta, o que representa mais de 11 milhõesdepessoas. Apesar dos esforços para combater essa realidade, as populações vulneráveis,especialmenteem áreas rurais e periféricas, ainda enfrentam dificuldades significativas. Este projetopropõe acriação de um jogo educacional interativo baseado na gamificação para promover aalfabetização. Aideia é tornar o aprendizado de leitura e escrita mais atrativo e eficaz, utilizandoTecnologias daInformação e Comunicação (TIC). O jogo será estruturado em fases com desafios progressivos,incentivando a prática contínua das habilidades linguísticas e proporcionando feedbackpersonalizado. A plataforma será acessível a diferentes faixas etárias, visando tantocriançasquanto adultos, e será disponibilizada 24/7. Além disso, um sistema de Banco de Dadosarmazenará oprogresso dos usuários. Espera-se que a gamificação aumente a motivação para aprender,facilite ainclusão digital e contribua para a superação do analfabetismo no Brasil, promovendo ainclusãosocial e o desenvolvimento econômico.
- 5532 Os desafios dos alunos nautilização das plataformas digitais na Educação a Distância CELIAMARIA HAAS (celia.haas@univesp.br) , Tiago Machanoker Moraes (tiago.moraes1@polo.univesp.br) Abstract. Este trabalho teve como objetivo identificar e compreender os principais desafiosenfrentadospelos alunos na utilização das plataformas digitais no Ensino a Distância. Para isso, umquestionário foi encaminhado pelo "Google Forms". Dos 94 questionários enviados 22 foramrespondidos. Observou-se que os alunos não têm dificuldades para acessar o AVA. As maioresdificuldades observadas foram: sobrecarga de informações e dificuldade de gerenciar o tempo.Quantoàs facilidades, os conteúdos são fáceis de acessar, a plataforma é organizada e muitointuitiva. Asmelhorias citadas pelos alunos foram em relação a comunicação, login de acesso e excesso deinformação na plataforma.
- 5473 EXPLORANDO O POTENCIAL DOSSIMULADORES DIDÁTICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PRÁTICAS NO CURSO TÉCNICO EMPRODUÇÃODE MODA DO SENAI RenataRottweiler Pontes (rrottweiler@cetiqt.senai.br) , Camila Bilheiro Silva (camila.silva@mg.senac.br) , Gabriela Silva da Rocha Seixas (gsrocha@cetiqt.senai.br) Abstract. A Educação a Distância (EAD) no Brasil tem evoluído com a incorporação de TecnologiasDigitais de Informação e Comunicação (TDICs), oferecendo flexibilidade e acessibilidade aoensino.No Curso Técnico de Produção de Moda, simuladores didáticos tornam-se recursos didáticosessenciais,permitindo vivências práticas alinhadas ao mercado. Este Artigo analisa o desenvolvimento desimuladores em três etapas: pesquisa de temáticas, planejamento técnico e validação. Aescolha desserecurso didático baseou-se no fato de que, quando integrados a estratégias pedagógicasestruturadas,os simuladores dinamizam o aprendizado, otimizam custos e ampliam a formação prática dosestudantes,preparando-os para os desafios da indústria da moda.
- 6007 TRANSFORMAÇÃO NO ENSINO ADISTÂNCIA A VISÃO DOS DOCENTES SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL FábioLuiz Iba (fabio.iba@gmail.com) , Cristiane Sousa da Silva Battaglini (cristiane.battaglini@gmail.com) , Elisângela Palongan (elisvieira@hotmail.com) , Fernanda Gabriela de Andrade Coutinho (fgabriela.professora@gmail.com) , Priscila Osório (priscila.santana@unicesumar.edu.br) , JHEINE FRANCO (jheineobessa@gmail.com) Abstract. Com o presente estudo teve-se como objetivo compreender de que maneira a inteligênciaartificial pode contribuir para a melhoria do processo de aprendizagem no ensino adistância. Paraisso, os objetivos específicos incluíram a análise da inteligência artificial, do ensino adistânciae a identificação das percepções dos professores sobre sua aplicação no EAD. Optou-se porumametodologia quantitativa, considerada mais adequada para alcançar os objetivos propostos.Dessaforma, foi aplicado um questionário fechado, com questões objetivas, a um grupo deprofessores.
- 5453 Proposta de ControladorProgramável de Hardware Aberto para Ensino a Distância em Engenharia e Automação ElianeSilva (eliane.s@uninter.com) , Maria Gonçalves (maria.gon@uninter.com) , Juliano Pedroso (juliano.p@uninter.com) Abstract. Este trabalho propõe o desenvolvimento de um controlador lógico programável baseadoemhardware aberto, configurável com softwares de código aberto, como o OpenPLC, para atenderàsdemandas do ensino de engenharias e automação em EaD. A iniciativa busca oferecer umaalternativaacessível e flexível aos CLPs comerciais, promovendo o aprendizado prático e autônomo pormeio dekits didáticos e simulações. A proposta visa democratizar o acesso a tecnologias deautomaçãoindustrial, incentivando a inovação e a personalização em ambientes de ensino remoto. Aimplementação do projeto permitirá avaliar seu impacto na formação nos cursos de automação eengenharia elétrica.
- 5928 Desenvolvendo o conceito deDemocracia: um relato de experiência EaD Dayse Mendes (dayse.m@uninter.com) , Maria José Ferreira Strogenski (maria.fe@uninter.com) Abstract. Este artigo objetiva descrever a experiência de promover debates sobre democracia ecidadaniaem uma instituição de ensino superior à distância, por meio de lives em uma série intitulada"NossaVida em Uma Sociedade Democrática". A iniciativa foi motivada pelos eventos de 8 de janeirode 2023e buscou estimular a participação dos estudantes em discussões de cunho social. Utilizou-seo métodode relato de experiência para descrever o planejamento, a organização e a realização daslives. Comoresultado da ação, obteve-se uma boa recepção e a necessidade de se fazer mais lives.
- 6036 ADAPTAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOSPARA ESTUDANTES EAD COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM VivianeFranco (viviane.franco@fgv.br) , Beatriz Martins (beatriz.martins@fgv.br) , Samantha Sydow (samantha.sydow@fgv.br) Abstract. A EaD tem proporcionado flexibilidade e acessibilidade para diversos estudantes, masapresenta desafios significativos para aqueles com transtornos de aprendizagem. Este artigoexploracomo a inteligência artificial (IA) pode ser utilizada para adaptar recursos didáticos,promovendouma educação mais inclusiva. São abordados conceitos de adaptação curricular, exemplos derecursosassistivos e o papel da IA generativa na personalização do ensino e na criação de materiaisacessíveis. Conclui-se que, quando aplicada de forma ética e responsável, a IA tem opotencial detransformar a EaD em uma modalidade mais equitativa, capaz de atender às necessidades dealunos comdificuldades de aprendizagem.
- 5997 AS REDES SOCIAIS EM CURSOS DEEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ACESSO E POSSIBILIDADES MarcosVelasque (marcos.ve@uninter.com) , JOANA ROMANOWSKI (joana.romanowski@gmail.com) Abstract. Este texto apresenta resultados de pesquisa realizada junto a estudantes de cursos deeducação superior de educação a distância e sua relação com as redes sociais digitais quantoaoacesso e interações em sua formação profissiomal e acadêmica. Os dados obtidos foram pormeio dequestionário no google forms envolvendo 36.354 estudantes de uma instituição de educaçãosuperior.Os resultados indicam que 97% dos estudantes acessam as redes sociais para interaçõessociais,obtenção de informações e entretenimento, mas as redes sociais são pouco usadas para aformaçãoprofissional.
- 5206 A SOBRECARGA DE INFORMAÇÃO NA EAD:DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A APRENDIZAGEM EFICIENTE. JosianeCavalcante (josiccavalcante@gmail.com) , Guilherme Krul (guikrul@gmail.com) , Márcia Gorett Grossi (marciagrossi@terra.com.br) , Jociele de Abreu da Silva (jocielesilva0@gmail.com) , Luciana Santo da Cruz (lucruz1984@gmail.com) , Carolina dos Santos Souza (carolsouzabh3@gmail.com) Abstract. O objetivo deste trabalho foi investigar como os estudantes de EaD lidam com acrescentequantidade de informação disponível, selecionando e utilizando os recursos de forma eficazparaalcançar seus objetivos de aprendizagem. Assim, realizou-se uma pesquisa cuja abordagem foiqualitativa e do tipo descritiva. Quanto ao procedimento técnico, foi escolhida a pesquisabibliográfica no Banco de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de InformaçãoemCiência e Tecnologia (IBICT). E, os principais achados desta pesquisa bibliográfica foram aadoçãode estratégias como curadoria de conteúdo, personalização do aprendizado e uso deinteligênciaartificial para organizar e filtrar informações.
- 5559 TRANSFORMANDO O ENSINO NO SÉCULOXXI: EXPERIÊNCIAS COM NOVAS TECNOLOGIAS NO CURSO DE PEDAGOGIA EAD DA UNICESUMAR Aline dosSantos P. de Souza (profealine10@hotmail.com) , Marcia Maria Previato de Souza (michelejuliana89@gmail.com) Abstract. Este artigo investiga o impacto das novas tecnologias no ensino-aprendizagem do cursodePedagogia EAD da UNICESUMAR, com o objetivo de analisar como as ferramentas digitaistransformam oprocesso educativo. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, baseada em relatos deexperiências dedocentes e alunos, além de estudos de caso. Os resultados indicam que as tecnologias, comoplataformas de aprendizagem e recursos multimídia, promovem flexibilidade, interação eautonomia. Aconclusão aponta que, apesar dos desafios enfrentados, como a resistência à mudança e aconectividade, as tecnologias têm melhorado a qualidade do ensino, preparando os alunos paraosdesafios da educação contemporânea.
- 4872 AS CIDADES EDUCADORAS E AINTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD NELIVA TEREZINHA TESSARO (nelivaterezinha@gmail.com) , NELSON PEREIRA CASTANHEIRA (nelsonpereiracastanheira@gmail.com) , ALCELI RIBEIRO ALVES (alceli.ribeiro@gmail.com) Abstract. Este artigo teve como objetivo identificar como a internacionalização da educação adistânciatem sido facilitada pela utilização das tecnologias, principalmente a InteligênciaArtificial, comênfase na sua aplicação em cidades educadoras. A metodologia do estudo consistiu em umaanáliseexploratória e de conteúdo, com uma pesquisa bibliográfica, visando identificar como estáocorrendoa internacionalização da EaD. Posteriormente, foi feita uma análise crítica e reflexiva emcima dostextos utilizados. Verificou-se que as ferramentas tecnológicas, mediadas pela InteligênciaArtificial, permitem a interação e a execução das atividades acadêmicas totalmente dentro dosistemada Instituição de Ensino.
- 6129 INTEGRAÇÃO DO LEARNING DESIGN EINTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA AndreaChagas Alves de Almeida (andreachagasalmeida@gmail.com) , JONES BARONI FERREIRA DE MENEZES (jones.baroni@uece.br) Abstract. Este trabalho, por meio de uma pesquisa bibliográfica, tem como objetivo investigar aintegração entre o learning design (LD) e a inteligência artificial (IA) no contexto daeducação adistância. Essa convergência permite unir a organização pedagógica e os métodos de ensinocom ascapacidades de automação e personalização oferecidas pela tecnologia, possibilitando acriação deexperiências de aprendizagem mais dinâmicas, flexíveis e centradas no aluno. Com isso, épossívelresponder de maneira mais eficaz às demandas de um público crescente e cada vez maisdiversificado,que exige uma educação adaptativa, eficiente e personalizada. Entretanto, para que essaintegraçãoseja efetiva e benéfica, seu uso precisa ser acompanhado de uma reflexão crítica e umaabordagemética. Isso implica em garantir que a aplicação das tecnologias no ambiente educacional sejaconduzida de forma responsável, levando em conta não apenas os avanços tecnológicos, mastambém osprincípios pedagógicos e humanos essenciais. Tais princípios asseguram que a IA e o learningdesignsejam implementados de maneira justa, transparente e equitativa, respeitando a privacidadedosalunos e evitando a replicação de vieses ou injustiças nos sistemas educacionais.
- 5508 INOVAÇÃO NO EAD: MATERIAL DIDÁTICOWHITE LABEL COMO SOLUÇÃO FLEXÍVEL E PERSONALIZADA FernandaSutkus de Oliveira Mello (fernanda.mello@vitru.com.br) , paula ferreira (paula.ferreira@vitru.com.br) , Eduardo Anderson (eduardo.anderson@vitru.com.br) , Marcelo Bucci (marcelo.bucci@vitru.com.br) , Diogo Ribeiro Garcia (dribeirog@gmail.com) Abstract. Este artigo analisa o conceito de material didático white label como uma soluçãoinovadorapara atender à crescente demanda por recursos educacionais personalizados e de qualidade.Essaabordagem permite que instituições de ensino desenvolvam materiais customizados quepreservam suaidentidade visual única, fortalecendo sua presença no mercado educacional. A implementaçãodemateriais white label exige um cuidadoso processo de criação para garantir flexibilidade eadaptabilidade às diferentes marcas. A pesquisa, de natureza bibliográfica e descritiva,exploracomo essa prática impacta a identidade institucional e favorece a personalização dosmateriais.
- 5461 O PAPEL DO TUTOR E DAS PLATAFORMASDE APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE JanePaula Januario Granzotti (jane.granzotti@unicesumar.edu.br) , Camile Rocha (camile.rocha@unicesumar.edu.br) , Maurilio Jose Batista (maurilio.batista@unicesumar.edu.br) Abstract. A educação a distância reflete um aspecto da globalização, permitindo um acessorápido eeficiente ao conhecimento. Entretanto, para que tenha essa eficiência e os alunos alcancemosobjetivos, se faz necessário um acompanhamento pedagógico por parte de professores etutores. Alémdo professor, o tutor exerce um papel essencial no aprendizado do estudante, motivando-os aseremprotagonistas em sua caminhada, além de acompanhar o seu desenvolvimento através datecnologia e dasplataformas virtuais. Diante desses fatores, o presente artigo, que foi desenvolvido pormeio de umestudo de caso, tem como objetivo analisar a importância da atuação da tutoria na criação deambientes de aprendizagem dinâmicos e interativos, para que os estudantes consigam seconectar comos professores, tutores e demais acadêmicos.
- 5777 A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: EXPLORANDO BENEFÍCIOS, DESAFIOS E LIMITAÇÕES MarcelaBortotti Favero (prof_marcela@unicv.edu.br) , Elizabeth Canaver Marques (prof_elizabeth@unicv.edu.br) , Erick Stacy Gagliardi (prof_erick@unicv.edu.br) , Fabio Pignelli (prof_fabiopignelli@unicv.edu.br) , Raíssa Pedroso (prof_raissa@unicv.edu.br) , Welington Júnior Jorge Manzato (prof_welington@unicv.edu.br) Abstract. O uso de Inteligência Artificial (IA) no Ensino a Distância (EaD) tem transformado osprocessos de ensino-aprendizagem, oferecendo personalização e otimização, mas tambémdesafios comodesigualdade no acesso à tecnologia e falta de preparo dos professores. Esta revisãonarrativa deliteratura, baseada em estudos publicados entre 2017 e 2024, investigou como a IA éutilizada naEaD, identificando benefícios, limitações e desafios. A análise dedutivo-analítica mostrouque a IAmelhora o ensino e acompanhamento pedagógico, mas gera preocupações éticas. Conclui-se quesuaintegração na EaD é uma realidade consolidada, essencial para o avanço educacional, seaplicadaeticamente.
- 6173 Aplicativo Set-e Financeiro:Gamificação no curso de Gestão Financeira a Distância DanielWeigert Cavagnari (daniel.ca@uninter.com) Abstract. Este estudo de caso tem como objetivo apresentar o projeto de criação de umaplicativo dejogo financeiro, desenvolvido para que os alunos do CST em Gestão Financeira aprendam, deformainterativa, a registrar um fluxo financeiro baseado em operações de investimento.Atualmente, oprotótipo do jogo é utilizado como parte do currículo da disciplina inicial Fundamentos doGestorFinanceiro, no curso de Gestão Financeira EAD do (.), acompanhado por materiais deestudopróprios. A boa receptividade e as avaliações positivas dos alunos motivaram a ampliação egamificação do curso.
- 5225 CONEXÕES QUE TRANSFORMAM: AÇÕESEXITOSAS PARA INTEGRAR ESTUDANTES DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO EAD AO MERCADO PROFISSIONAL NádyaZanin Muzulon (nadya.muzulon@unicesumar.edu.br) , Camila Andressa Bissaro (camila.bissaro@unicesumar.edu.br) , Tatiane Caroline Ferrari (tatiane.ferrari@unicesumar.edu.br) , Crislaine Rodrigues Galan (crislaine.galan@unicesumar.edu.br) Abstract. É essencial buscar soluções e ferramentas que fortaleçam e ampliem o processo deaprendizagemde estudantes na modalidade a distância. Este artigo utilizou ferramentas tecnológicas, comopodcaste live, voltadas a conectar estudantes de Engenharia de Produção EAD de uma universidade dereferência em Maringá - PR, ao mercado de trabalho. Foi possível verificar que a combinaçãodemétodos assíncronos (podcast) e síncronos (live), proporcionou uma experiência de inserçãoprofissional mais dinâmica e interativa, os quais foram aderidas positivamente pelos alunos.
- 6004 TENDÊNCIAS EDUCATIVAS PARA AEDUCAÇÃO COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Claudia Leticia Filla (claudia_filla@hotmail.com) , Rosanete Grassiani dos Santos (rosaneteg@gmail.com) , Patricia Satie Fujikawa (patricia.fujikawa@sistemafiep.org.br) Abstract. A Inteligência Artificial (IA) generativa tem transformado os processos educacionais,especialmente na educação a distância, promovendo personalização do aprendizado, inclusão deestudantes com necessidades específicas e automação de tarefas. Contudo, é necessáriocompreenderquais são suas possíveis formas de aplicação para que possamos nos questionar e perceber osimpactosdessa IAs na educação de forma geral. Por meio deste artigo, buscamos elencar algumaspossibilidadesde uso e apresentar alguns exemplos da sua utilização no (omitido).
- 6175 ADAPTAÇÃO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NAERA DIGITAL CleberLopes (cleber.lopes@pucpr.edu.br) , Aldemar Balbino da Costa (aldemardc@gmail.com) , Pura Lucia Oliver Martins (pura.oliver@pucpr.br) , Sandra Mara de Lara (jugalu9@hotmail.com) , Luiza Leticia Carvalho de Lara (luiza.lara@pucpr.edu.br) , Walmir Fernandes Pereira (walmi.fernandes@hotmail.com) Abstract. Este estudo tem como objetivo analisar como educadores têm modificado suas práticastradicionais para integrar ferramentas tecnológicas digitais em ambientes de Educação aDistância(EAD). Fundamentado em legislações brasileiras que regulamentam a EAD e nas perspectivasteóricas deautores como Freire, Peters, Moore, Kearsley e Lévy, este trabalho examina como a formaçãocontinuada e o uso de tecnologias podem promover interações significativas no ensino remoto.Osresultados indicam que a inovação pedagógica na era digital exige reavaliações constantesdaspráticas docentes, além de políticas institucionais que incentivem a inclusão digital e acolaboração entre educadores.
- 6120 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NACIBERSEGURANÇA: O PAPEL DO MOODLE NO HACKERS DO BEM NataliaKerolin da Silva Lopes (natalia.lopes@rnp.br) , Marcelino Cunha (marcelino.cunha@rnp.br) Abstract. O programa Hackers do Bem objetiva formar pessoas em vulnerabilidade social paraingressaremna área da cibersegurança, oferecendo capacitação gratuita, suporte de tutores e umametodologiaprática, incluindo teoria e simulações práticas. A abordagem foca na inclusão digital e napreparação para os desafios do mercado de trabalho, utilizando o Moodle como uma plataformaflexívelpara promover o aprendizado. Este artigo analisa a adoção do Moodle, com foco no aspectopedagógico,nas metodologias escolhidas. Os resultados iniciais apontaram 129.975 inscrições, superandoa metainicial de 30 mil, indicando que o programa atingiu sua meta inicial em aproximadamente333,25%.
- 5454 A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO ADISTÂNCIA: O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NA PESQUISA ACADÊMICA MicheleJuliana de Carli Candido (michele.candido@unicesumar.edu.br) , Fabiana Sesmilo de Camargo Caetano (profabiana.scaetano@gmail.com) , Marcia Maria Previato de Souza (marcia.previato@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente artigo apresenta como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)transformaram o Ensino a Distância (EaD), com ênfase no papel de ferramentas como GoogleDrive,Meet, Teams e Whatsapp na orientação acadêmica. O artigo apresenta a pesquisa "Música eEducaçãoInfantil: mapeamento da Revista ABEM (2013-2023)", realizada totalmente a distância, queevidencioua música como recurso pedagógico essencial para o desenvolvimento emocional e criativo dascrianças.A metodologia da pesquisa incluiu a organização colaborativa online e apresentou em suaconclusão osdesafios como a formação insuficiente de pedagogos para trabalhar com música na educaçãoinfantil,reforçando a relevância das TICs para superar barreiras na EaD.
- 6154 IMPLEMENTAÇÃO DE PROVASMULTIDISCIPLINARES NO MOODLE: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIA E DESENVOLVIMENTO RicardoSlavov (rslavov@outlook.com) , Wiliam Carlos Galvão (wiliam.galvao@fatec.sp.gov.br) , Maria Alzira Pimenta (alzira.pimenta@gmail.com) Abstract. Este artigo descreve o processo de implementação de provas multidisciplinaresutilizando aplataforma Moodle, destacando a transição da plataforma Microsoft Teams e a criação de umaestruturade avaliação mais flexível, segura e eficiente. A pesquisa apresenta os passos deimplantação daplataforma, a criação das questões e o cadastramento dos alunos, além de discutir osbenefícios darandomização de questões e respostas, a facilidade de acesso, o feedback imediato e asegurançaproporcionada. O trabalho ainda propõe a aplicação da Taxonomia de Bloom como forma deaprimorar aestrutura das questões, consolidando uma metodologia de ensino mais eficaz.
- 6239 RESGATE DA LEITURA E DA PRODUÇÃOESCRITA COMO COMPETÊNCIAS DOCENTES EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA IolandaB. C. Cortelazzo (iolanda@boaaula.com.br) Abstract. Este artigo apresenta uma reflexão sobre a importância das competências de leitura eproduçãoescrita como tecnologia simbólica fundamental para gestores escolares, pedagogos eprofessores noexercício de sua profissão, indispensável nas modalidades híbrida e a distância. Objetivaapresentarindícios a serem levados em consideração pelos programas de desenvolvimento profissionaldessesagentes em tempos de inteligência artificial generativa para a escola vista como comunidadeinclusiva..
- 5364 DATAS IMPORTANTES NO CALENDÁRIO DASEGURANÇA DO TRABALHO: ABRIL VERDE E DIA DO PROFISSIONAL DA SEGURANÇA DO TRABALHO JanaínaMidori Hiracava (janaina.hiracava@unicesumar.edu.br) , Ana Elisa Lavezo (ana.lavezo@unicesumar.edu.br) , Simone Pereira (simone.pereira@unicesumar.edu.br) , Marcus Sales (marcus.sales@unicesumar.edu.br) , Camile Rocha (camile.rocha@unicesumar.edu.br) Abstract. Analisando as oportunidades que se tem através da educação à distância, de aproximarosacadêmicos que estão presentes nos lugares mais remotos de suas futuras profissões, dasdatascomemorativas da área de segurança do trabalho o Curso Superior de Tecnologia em SegurançanoTrabalho realizou ações que discutem temas atuais e relevantes para a área e comemoram datasimportantes. As ações foram bem aceitas pelos acadêmicos, podendo ser comprovadas atravésdasparticipações e feedbacks dos eventos. Dessa forma, pode-se trazer uma vivência profissionalpara atrajetória acadêmica dos alunos, tornando a graduação à distância, também um espaço deaprendizagemprática.
- 5328 A MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIAE A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PROPONDO CAMINHOS E DESAFIOS RodrigoSantos (rodrigo.s@uninter.com) , Ana Carolina Carius (carol.carius.oliveira@gmail.com) Abstract. O texto a seguir apresenta uma discussão acerca dos possíveis usos da InteligênciaArtificialna modalidade de Ensino a Distância. O objetivo geral é apresentar propostas para o uso dasInteligências Artificiais no Ensino a Distância. Entretanto, apresentamos também algumasdificuldades e barreiras para seu uso. A pesquisa é do tipo bibliográfica e o principalresultado éa discussão e a apresentação de possíveis ideias de uso das Inteligências Artificiais namodalidadea distância, não nos furtando de comentar acerca do ensino básico e suas particularidades.
- 6142 COMO PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DAÁREA DE TIC PERCEBEM O IMPACTO DA IA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA EAD ElaineIgnacio Moreira (elaine.ignaciomoreira@gmail.com) , Berenice Milani (beremilani@hotmail.com) , Edson OliveiraJr (edson@din.uem.br) , Silvio Castro (prosilvio@gmail.com) Abstract. O artigo examina como professores universitários da área de Tecnologia da InformaçãoeComunicação (TIC) percebem o impacto da inteligência artificial (IA) no ensino-aprendizagememeducação a distância (EaD). A pesquisa tem abordagens qualitativas e quantitativas, explorabenefícios, desafios e transformações da IA ""no contexto educacional. Os resultadosdestacam opapel da IA ""na personalização do ensino e aponta desafios éticos e dependênciatecnológica. Oestudo reforça a relevância de integrar a IA de forma equilibrada no ambiente educacional.
- 5533 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMNA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA: DESAFIOS PARA OS ESTUDANTES CELIAMARIA HAAS (celia.haas@univesp.br) , PAULO ANDRADE DA SILVA (paulo.andrade.silva@polo.univesp.br) Abstract. O propósito do texto foi a identificação dos principais obstáculos enfrentados pelosalunosquando da utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e compreensão acerca dasprincipaisfacilidades reconhecidas por eles ao lançarem mão desse recurso. A pesquisa teve comoinstrumento decoleta de dados um questionário encaminhado pelo aplicativo Google Forms para 7 (sete)alunos doPolo de Guareí/SP. Os resultados mostraram que o AVA é uma ferramenta intuitiva e agradável,oferecendo recursos multimídia que favorecem o aprendizado, como, também, apresentoudificuldades,destacando a navegação confusa, a sobrecarga de informações, culminando com a falta desuporteinstitucional.
- 5979 Inteligência Artificial naEducação: Possibilidades e Desafios na Produção de Cursos a Distância no Senac SC MaíraMarques de Oliveira (maira.oliveira@sc.senac.br) , Daiana Ferreira Cassanego (daiana.ferreira@sc.senac.br) , Grasiela Mafra (grasiela@sc.senac.br) , Francielli de Paula (francielli.paula@sc.senac.br) Abstract. O uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) está revolucionando a produçãode cursosde educação a distância (EaD), trazendo novas possibilidades para otimizar processos eaprimorar aqualidade dos materiais didáticos. Este artigo, fundamentado no framework TechnologicalPedagogicalContent Knowledge, apresenta uma análise inicial dos impactos e desafios do uso dainteligênciaartificial na produção de cursos de educação a distância, com foco em questões de conteúdo,pedagógicas e tecnológicas. O estudo busca contribuir para o debate acadêmico e oferecerinsightspara profissionais que atuam na área.
- 6143 INTERNACIONALIZANDO AS RELAÇÕESÉTNICO-RACIAIS: LETRAMENTO CIENTÍFICO COMO OBJETO DE ESTUDO NAS AULAS DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA SandraPereira (sandrapita@uol.com.br) , Graça Regina Armond Matias Ferreira (graca.ferreira@enova.educacao.ba.gov.br) Abstract. O Novo Ensino Médio permitiu a introdução de itinerários formativos, dentre eles àIniciaçãoCientífica que proporciona a discussão de questões étnico-raciais, permitindo a compreensãocríticadessas relações. O objetivo é encorajar o protagonismo juvenil através de propostas queenvolvamestímulos ao conhecimento científico aplicado às situações reais dos educandos. A pesquisaformaçãofoi a metodologia adotada e os dados foram analisados a partir de questionários e narrativasdoseducandos. Os resultados demonstraram que esses espaços são cruciais para discussão sobredesigualdades sociais, raciais e históricas e, o letramento científico constitui uminstrumentoessencial para o estímulo ao conhecimento científico.
Gestão (T4)43 Trabalhos
- 6243 TRANSDISCIPLINARIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃOCIENTÍFICA: OS IMPACTOS NEGATIVOS DA DEPARTAMENTALIZAÇÃO DA CIÊNCIA E DO ENSINO Crisbelli Domingos (crisbelli.d@uninter.com) , Liliane Coelho (liliane.co@uninter.com) Abstract.A fragmentação doconhecimento, intensificada pela departamentalização da ciência e do ensino, apresentadesafios significativos para o avanço acadêmico e científico. Neste paper discute-se osimpactos negativos dessa divisão, como a perda de perspectivas integradoras e a dificuldadede abordar problemas complexos. Enfatiza-se a importância da transdisciplinaridade, queconecta diferentes áreas do saber, e da internacionalização científica, que promovecolaborações globais. A fragmentação disciplinar, conforme Morin (2000, p. 13), "divide oindivisível, ignorando a complexidade do real". Exemplos como o Centre National de laRecherche Scientifique (CRNS/França) e Universidade da Virgínia (MITCHELL, 2009), ilustram aeficácia dessas abordagens para fomentar soluções inovadoras nos campos da educação e daciência. O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) do Brasiltambém reconhece a relevância da Transdisciplinaridade como mecanismo de fortalecimento daeducação superior e da ciência nacional, conforme seus editais de fomento (CNPq, 2020).
- 6234 QUALIDADE DO PROCESSO FORMATIVO NA EAD: ACESSOE PERMANÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA Janice Mendes (janice.s@uninter.com) , Gisele do Rocio Cordeiro (gisele.c@uninter.com) Abstract. Apesar do crescimentodas matrículas no ensino superior, a permanência enfrenta desafios, especialmente namodalidade EaD. Em 2022, mais de 9 milhões de estudantes estavam matriculados no ensinosuperior, com 62,8% dos ingressantes em cursos a distância em 2021, um aumento de 23,3% emrelação a 2020. Contudo, a evasão ainda é alta, como aponta o Relatório Analítico daAprendizagem a Distância (2023). Este estudo analisou fatores formativos que influenciam apermanência de estudantes de Pedagogia EaD na região de Curitiba, destacando os desafiosrelacionados ao perfil dos estudantes e à qualidade do processo formativo.
- 6242 POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOSCURSOS DE LICENCIATURAS: MODELO CEDERJ E PIBID JAMARA CARDOSO BRAZ (jamarabraz@yahoo.com.br) , FABRIZIO Cezar Chiantia - ABED (abed@abed.org.br) , Joana D`arc Souza Feitoza Varejão (jovarejao@hotmail.com) Abstract. Este artigo tem porobjetivo apontar alguns aspectos de estratégias de estágiospresenciais e as licenciaturas, na perspectiva do modelo do Centro de EducaçãoSuperior a Distância do Estado do Rio de Janeiro - CEDERJ e o modelo do ProgramaInstitucional de Bolsa de Iniciação à Docência -PIBID, no contexto da Resolução do CNEnº 4 de maio de 2024 - CNE/CP e exigência de presencialidade nos estágiosobrigatórios.A metodologia é qualitativa, exploratória e explicativa. Ao finalconsideramos que esta exigência se configura como uma questão central para a gestãotanto das instituições públicas quanto privadas de ensino.
- 5873 POLÍTICA DE INTERNACIONALIZAÇÃO DE UMAINSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NO CEARÁ JONES BARONI FERREIRA DEMENEZES (jones.baroni@uece.br) , Andrea Chagas Alves de Almeida (andreachagasalmeida@gmail.com) Abstract. The purpose of thisresearch is to investigate institutional policies aimed at internationalization at the StateUniversity of Ceará. Thus, it is characterized as a case study, with a qualitative approach,focusing on documentary analysis. Data collection included documentary analysis of theInstitutional Development Plan (PDI) and internal regulations of the University publishedbetween 2011 and 2024. Subsequently, they were analyzed using the content analysistechnique, based on Gibbs (2009). Based on the documents analyzed, three categories emergedthat help identify the advances and challenges that each institution faces in itsinternationalization initiatives: 1. Institutional Policies and Governance; 2. AcademicMobility; and 3. Inclusion, Linguistic Preparation and Intercultural Skills. The abovedemonstrates the Institution's commitment to promoting qualified higher education connectedto the international scenario.
- 5792 PERFORMANCE ACADÊMICA: UM MODELO DE AVALIAÇÃODOCENTE PARA A EDUCAÇÃO EXECUTIVA Letícia Viana (leticia.viana@fgv.br) , aline Aline Delfino (aline.delfino@fgv.br) Abstract. O presente artigoapresenta o programa Performance Acadêmica, desenvolvido para acompanhar e avaliar odesempenho docente nos programas de educação executiva, como MBAs e cursos de pós-graduaçãolato sensu, oferecidos em formato híbrido, presencial, Live ou a distância. A metodologiaadotada, baseada em análises conduzidas por consultores externos, possibilita uma avaliaçãocriteriosa de turmas finalizadas e materiais disponibilizados no Ambiente Virtual deAprendizagem (AVA). Este estudo descreve o funcionamento do sistema, seus critériosavaliativos e os impactos observados na qualidade acadêmica e na formação continuada deprofessores.
- 5711 PANORAMA DOS ALUNOS MATRICULADOS E CONCLUINTESEM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: ANÁLISE DOS MICRODADOS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE2023 Rafael Luciano de Mello (rafael.me@uninter.com) , Emerson Liomar Micaliski (emerson.m@uninter.com) , Katiuscia Mello Figuerôa (katiuscia.f@uninter.com) Abstract. O estudo analisou onúmero de matriculados e concluintes nos cursos de graduação em Educação Física,considerando a modalidade de ensino e a faixa etária dos estudantes, a partir de umaabordagem quantitativa e delineamento descritivo transversal. Em 2023, as matrículas namodalidade EaD superaram as presenciais em todas as faixas etárias, predominando entreestudantes com 30 anos ou mais. Entre os concluintes, constatou-se que a predominância daEaD aumentou proporcionalmente ao avanço da idade. Conclui-se que os cursos de EducaçãoFísica em EaD favorecem a inclusão e a formação de indivíduos em faixas etárias maisavançadas, promovendo maior acessibilidade educacional.
- 5526 O IMPACTO DA GLOBALIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR:POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO DAS IES KAMILA VELOSO COURA (kamilacoura@gmail.com) Abstract. O processo deglobalização, fundamentalmente econômico, atravessa outros domínios da sociedade (social,cultural, político, educacional etc.) resultando em um maior fluxo mundial de conhecimentos,pessoas, ideias e valores. Considerando, portanto, os impactos que a globalização tem geradosobre o ensino superior, as universidades têm respondido de forma apropriada aos estímulosprovenientes do estreitamento de laços entre os países, principalmente mediante ainternacionalização das suas atividades. Nesse contexto, este artigo trata do impacto daglobalização no ensino superior, discutindo, por meio de uma revisão bibliográfica, oconceito de internacionalização de IES e as principais políticas e estratégias relacionadasa esse processo.
- 5540 O FUTURO DA GESTÃO ACADÊMICA: EXPERIÊNCIAS ERESULTADOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE AUTONOMIA DOCENTE Karina Schiavo Seide (karinasschiavo@gmail.com) , Daniele Cristine Correia (correa.danic@gmail.com) , Guilherme Gomes Leal Clauman Guilherme (guilherme.clauman@vitru.com.br) , Renan Sávio Chiarelli (renan.chiarelli@vitru.com.br) Abstract. O projeto AutonomiaDocente foi criado para otimizar a gestão de materiais complementares e planos de aula,promovendo agilidade e autonomia aos professores no ensino a distância. Lançado no evento( ), a iniciativa incluiu formações e orientações individualizadas, engajando acomunidade acadêmica. Com mais de 892 planos e 673 materiais cadastrados, a ferramenta nãoapenas reduziu filas de atendimento, mas também facilitou o acesso dos estudantes aconteúdos no AVA, incluindo materiais complementares e informações sobre laboratóriosvirtuais. O projeto evidencia como a tecnologia pode transformar processos acadêmicos,promovendo eficiência, inovação e impacto positivo na educação.
- 5745 NÚCLEO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ENGAJAMENTODOS ESTUDANTES NO ENSINO EaD Weber Henrique Radael (h.weber@pucpr.br) , JHONATAN DIOGENES DE OLIVEIRA ALVES (jhonatan.diogenes@pucpr.br) , Celi Zinher Tsvetch (celi.ztsvetch@pucpr.br) , Alex Achy (alex.achy@pucpr.br) Abstract. Este artigo aborda aimportância do engajamento dos estudantes em cursos de graduação a distância, destacando aexperiência de uma instituição de ensino na criação e desenvolvimento do Núcleo de InovaçãoPedagógica (NIP). Assim, o objetivo do estudo foi demonstrar as ações do NIP para oengajamento dos estudantes do EaD. O núcleo promove diversas ações com o intuito dedesenvolver competências necessárias na formação dos estudantes, estimulando a participaçãoativa e contribuindo diretamente para o bom desempenho acadêmico na modalidade EaD dainstituição.
- 6196 Motivação discente: um estudo sobre as suascausas Johny Casado (johny.hmc@gmail.com) , Gabrieli Moura (gabrieli.moura@unicesumar.edu.br) Abstract. Este artigo explora asdiversas causas da motivação discente, destacando a importância do entendimento amplo sobreo que impulsiona os alunos ao engajamento e ao sucesso acadêmico. A pesquisa é fundamentadaem teorias da motivação, incluindo a Teoria da Autodeterminação e a Teoria das Metas deRealização, para investigar como fatores intrínsecos e extrínsecos afetam a motivação dosestudantes. Inicialmente, o estudo delineia os componentes da motivação intrínseca, onde ointeresse e o prazer na atividade de aprendizagem em si são suficientes para motivar oaluno. Em contrapartida, a motivação extrínseca é discutida através da influência derecompensas externas, como notas e reconhecimento social. A pesquisa utiliza uma metodologiaquantitativa para analisar respostas de questionários aplicados a um grupo diversificado deestudantes de várias instituições de ensino. Os resultados indicam que a clareza nasinstruções dos professores e a relevância percebida do conteúdo curricular estão fortementeassociadas com altos níveis de motivação intrínseca. Por outro lado, a pressão por boasnotas e expectativas familiares são destacadas como impulsionadores significativos damotivação extrínseca. O artigo conclui enfatizando a necessidade de estratégias pedagógicasque promovam a autonomia do aluno e a relevância prática do aprendizado para fomentar amotivação intrínseca, sugerindo que as instituições de ensino e os educadores reavaliem suasabordagens para maximizar a motivação efetiva dos alunos, levando a um engajamento maisprofundo e a resultados educacionais mais robustos.
- 6097 Mapeamento de cenários híbridos deaprendizagem: pesquisa diagnóstica para planejamento de ações Mônica Norris Ribeiro (mncnorris@yahoo.com.br) , Rafael Teixeira dos Santos (rafael.teixeira@foa.org.br) , LANA CRISTINA DE OLIVEIRA (lanacoliveira@yahoo.com.br) Abstract. Este artigo apresenta osresultados obtidos por uma pesquisa institucional aplicada aos 299 docentes atuantes noscursos de graduação de uma IES sobre a realidade de cenários híbridos em suas práticas,considerando os aspectos levantados pela Carta de Navegação de Ensino Híbrido elaborada peloGT Ensino Híbrido do Consórcio Sthem Brasil: capacitação docente, autonomia discente,espaços de aprendizagem e matriz curricular. Participaram desta iniciativa 185 docentescorrespondendo a 66% do total. Estes dados serviram como diagnóstico para a elaboração dosPlanos de Ação do LEXUSLab e dos cursos de graduação no que se refere a esta temática.
- 6038 INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR OUDOS NEGÓCIOS" O CASO DAS INSTITUIÇÕES BRASILEIRAS NO EXTERIOR Rosinda Angela da Silva (rosinda.s@uninter.com) , Alessandra de Paula (alessandra.p@uninter.com) , Roberto Pansonato (roberto.pa@uninter.com) , Luciano Furtado Correa Francisco (luciano.f@uninter.com) , Carla Patrícia da Silva Souza (carla.s@uninter.com) , Elizeu Barroso Alves (elizeu.balves@hotmail.com) Abstract. O artigo discute se aabertura de polos presenciais no exterior por Instituições de Ensino Superior (IES)brasileiras configura uma estratégia de internacionalização da educação ou empresarial. Ainternacionalização educacional envolve práticas como mobilidade acadêmica e currículosinternacionais, enquanto a empresarial foca na expansão de negócios em novos mercados. Combase em pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, foram analisados dados teóricos einformações de quatro IES brasileiras. Os resultados sugerem que a abertura de polos emlocais com alta concentração de brasileiros indica uma estratégia mais alinhada àinternacionalização empresarial, voltada para atender demandas específicas desse público noexterior.
- 5539 INTERCÂMBIO PARA ESTUDANTES EAD DA ÁREA DENEGÓCIOS DE UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DO ESTADO DO PARANÁ Vanessa Araujo Sales (vanearaujo.mkt@gmail.com) , Maxiliano Ribeiro (maxiliano.ribeiro@pucpr.br) , Elizabeth Souza , Franco de (elizabeth.sou@pucpr.br) , Flavia Kai (flavia.kai@pucpr.br) Abstract. Este artigo apresenta aexperiência de intercâmbio de uma estudante da modalidade EaD da área de negócios de umauniversidade privada no Paraná. O estudo adota uma abordagem qualitativa, baseando-se emrelato por meio de entrevista, para investigar os desafios e as oportunidades associados àmobilidade acadêmica internacional. A pesquisa revela a importância do suporte institucionale destaca os impactos do intercâmbio na formação acadêmica e cultural, enfatizando odesenvolvimento de habilidades como adaptabilidade e comunicação intercultural.
- 5538 Interações que engajam: comunicaçãoestratégica entre coordenação e estudantes no ensino a distância Flavia Kai (flavia.kai@pucpr.br) , Weber Henrique Radael (h.weber@pucpr.br) , Emilia Juliana Ferreira (emilia.ferreira@pucpr.br) , Gerson Amaury Marinho (gerson.marinho@tecpuc.com.br) Abstract. O objetivo do artigo édemonstrar os meios de comunicação da coordenação de curso como forma de engajamento aosestudantes. Quando a coordenação desempenha um papel central na articulação de ações quefortalecem o vínculo entre discente/instituição, cria um ambiente acolhedor e colaborativo.Por meio de uma comunicação contínua, personalizada e transparente, fortalece o senso depertencimento, motiva os estudantes e promove a construção de uma experiência educacionalsignificativa, atendendo às demandas específicas do EaD. A coordenação, portanto, seposicionada como articuladora de um ambiente educacional inclusivo e transformador, focadona interação, no engajamento e no sucesso acadêmico dos estudantes.
- 6126 INTERAÇÃO DOCENTE-TUTOR COMO ESTRATÉGIA DEEXCELÊNCIA Fabiano Ormaneze (ormaneze@yahoo.com.br) , Jacqueline de Oliveira Lameza (jacquelinelameza@uol.com.br) , Simone Hedwig Hasse (simone.hasse@gmail.com) Abstract. Este artigo apresenta ummodelo de interação entre docente responsável pela disciplina e tutor on-line, mediada portrilhas de aprendizagem e gestão de áreas, implantado em Instituição de Ensino Superior(IES) privada, com diferentes cenários pedagógicos. Trata-se de uma análisedescritivo-exploratória do modelo, que inclui padronização de atividades, treinamentodiário, interação no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) com resposta em até 24 horasúteis, indicadores de qualidade e formação continuada de docentes e tutores on-line. Omodelo mostrou-se eficaz, produzindo entrosamento entre os atores educacionais e criando umambiente de respeito e admiração, comprovados por avaliações internas e externas.
- 5882 INOVAÇÃO E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO INICIAL DEPROFESSORES NA MODALIDADE A DISTÂNCIA Francisco Kennedy Silva dosSantos (francisco.kennedy@ufpe.br) , Mateus Ferreira Santos (mateus.fsantos@ufpe.br) , Daniel José Cardoso da Silva (daniel.jcsilva@ufpe.br) Abstract. Este artigo insere-se nocampo de investigação que busca analisar o papel da inovação e tecnologias no processoformativo de futuros professores da educação básica. Para isso, objetiva-se mapear aspotencialidades técnicas e tecnológicas de cursos de formação de professores em geografia namodalidade EAD em Pernambuco, intuído traçar o perfil formativo dos discentes quanto àsatitudes desenvolvidas em curso. O estudo tem como relevância o desvelamento dos cenáriosdas instituições públicas de Pernambuco que ofertam os cursos de licenciatura em Geografia adistância, apresentando indicadores que contribuirão para fomentar a implementação de novasações pedagógicas e de gestão.
- 5964 GESTÃO EDUCACIONAL HUMANIZADA: PRÁTICAS DOSENAC EAD-RS Daniela dos Santos Cardoso (danis.card@gmail.com) , Érica de Oliveira Sales (ericaoliveirasales@gmail.com) , Lucas Pisoni Lucas (pisoni.lucas.s@gmail.com) , Camila Gonçalves Rodrigues (cgoncalves@senacrs.com.br) , Aline Pereira da Silva (apdasilva@senacrs.com.br) Abstract. O presente artigo tempor objetivo compreender como ocorrem as práticas de gestão humanizada na Escola Senac EaDRS e oferece perspectivas para enfrentar os desafios relacionados à satisfação doscolaboradores. Caracteriza-se por um estudo de caso que apresenta dados quantitativos eanálise documental. Além disso, para análise dos dados quantitativos, recorreu-se àestatística descritiva. Os resultados indicam a importância de práticas de gestão quepreconizam as relações humanas para os colaboradores da escola estudada. Esse movimento écondizente com a literatura que demonstra que colaboradores satisfeitos geram melhoresresultados e auxiliam no processo de desenvolvimento da sociedade.
- 5285 Gestão do curso através de tecnologias: umaavaliação dos alunos de Tecnologia em Gestão do Centro Universitário de Várzea Grande -UNIVAG Mikael Matos Maia (mika12maia@gmail.com) , ALESSANDRO AUGUSTO LOPES SANTANA DA SILVA (alessandrosantana@univag.edu.br) , Carmen Lúcia Toniazzo (carmen.lucia@univag.edu.br) , SIMONE MOURA CAPELASSO (simone.capelasso@univag.edu.br) , Geandra Maria Borges Coutinho (geandra@univag.edu.br) Abstract. Este texto Investiga opapel das tecnologias na gestão acadêmica, com foco especial na coordenação, como um fatorcrucial para a qualidade dos cursos digitais de tecnologia em gestão. A pesquisa objetivacoletar e analisar as opiniões de alunos matriculados em cursos digitais de gestão, visandoidentificar percepções sobre a eficácia das práticas de coordenação. O trabalho destaca aimportância de estratégias de gestão que assegurem a entrega de prática de alta qualidade eo suporte adequado aos alunos, elementos essenciais para a satisfação e o sucesso acadêmico.
- 6116 Gerenciando a Expansão Internacional emPlataformas de Educação a Distância Renato Berlim Fonseca (renato.berlim@embrapa.br) , Camila Penteado Stephan (camila.stephan@embrapa.br) , Aline Branquinho Silva (aline.branquinho@embrapa.br) Abstract. Este estudo analisa acrescente demanda internacional por cursos online de transferência de tecnologia (TT)ofertados pela plataforma (peer review) da (peer review). A pesquisa demonstracomo a modalidade de Massive Open Online Courses (MOOCs) tem sido eficaz na disseminação deconhecimentos científicos e tecnológicos, ultrapassando as fronteiras nacionais.A plataforma, inicialmente focada no público brasileiro, experimentou um aumentosignificativo no número de inscritos de outros países, evidenciando o interesse global portemas como agricultura e biotecnologia. No entanto, atender a essa demanda internacionalapresenta desafios como a necessidade de traduzir materiais didáticos, adaptar a interfaceda plataforma para diferentes idiomas e culturas, e implementar sistemas de identificação epagamento internacional.É possível concluir que a expansão internacional de plataformas de EaD representa umaoportunidade para instituições de PD&I como a (peer review) fortalecer sua posiçãocomo líder em diversas áreas do conhecimento, mas exige investimentos e planejamentoestratégico para garantir a qualidade e a acessibilidade dos cursos para um público global.
- 6071 FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIODA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: INICIATIVA NA GESTÃO PÚBLICA AMBIENTAL DO RECIFE YASODHARA LACERDA (yasodhara.lacerda@recife.pe.gov.br) , Rinaldo da Silva Neres (rineres@gmail.com) , Mikaelle Gondim Cordeiro (mikaelle@recife.pe.gov.br) , Jeane Marta Guedes Aguiar (jeanemartaguedes@gmail.com) , Irenice Bezerra da Silva (irenicebsilva@gmail.com) Abstract. Este artigo apresenta aexperiência da gestão municipal do "(" e ")" na implementação de um curso de EducaçãoAmbiental a distância (EaD), voltado para enfrentar mudanças climáticas e promoversustentabilidade urbana. A metodologia descritiva detalhou o processo de criação, execução edesenho pedagógico na plataforma Moodle 4.3, utilizando fóruns e atividades práticas emmódulos sobre mudanças climáticas e cidades sustentáveis. Os resultados destacaram maiorsensibilização ambiental, mas evidenciaram desafios como rigidez no design pedagógico eavaliações. Conclui-se que a EaD é eficaz para disseminar conhecimento, incentivar práticassustentáveis e fortalecer a gestão ambiental em âmbito municipal.
- 5987 FORMAÇÃO DE EQUIPES MULTIDISCIPLINARES NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTRATÉGIAS PARA A APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA E A OTIMIZAÇÃO DEPROCESSOS Regiani Coser Cravo (regicoser@outlook.com) , Rodolfo Bello Exler (rbexler@gmail.com) , Jéssica Sousa dos Santos (JESSICASOUSASANT@GMAIL.COM) , Jaqueline Sampaio Schramm Mota (jaquelineschramm@gmail.com) , Marcelle Rose da Silva Minho (m_minho@hotmail.com) Abstract. Este artigo apresenta osresultados do projeto "Bate-papo Tecnologias Dialogadas", cuja finalidade foi promover acapacitação de uma equipe multidisciplinar atuante na Educação a Distância (EAD) de umainstituição de ensino privada. Para tanto, foram realizadas reflexões teóricas e práticasacerca da aplicação de ferramentas tecnológicas nesse contexto educacional. O percursometodológico incluiu seis encontros temáticos, nos quais foram comprovadas ferramentas deInteligência Artificial (IA) com potencial para subsidiar os processos de desenvolvimento emediação de cursos da modalidade EAD. Organizados em grupos focais, os participantesinvestigaram as aplicações práticas dessas tecnologias, evidenciando as possibilidades depersonalização do ensino e a automação de tarefas pedagógicas e operacionais. Os resultadosindicam que a integração estratégica de tecnologias de IA pode potencializar odesenvolvimento e a mediação de cursos na EAD, desde que pautada em critérios deplanejamento, contextualização e ética, fatores indispensáveis para a promoção da inovação.
- 5470 FATORES CRÍTICOS DA EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR:ESTUDO DE CASO DOS CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA DA UFERSA Jaime Samuel Brito de Araújo (jaime.araujo@ufersa.edu.br) , Katia Cilene da Silva (katiacs@ufersa.edu.br) Abstract. A presente pesquisa tevepor objetivo identificar os fatores críticos que podem influenciar na evasão nos cursos deLicenciatura a distância da (oculto pelo autor) . Para tanto foi realizada a coleta dedados sobre as dificuldades dos alunos das licenciaturas à distância da (oculto peloautor) na aprendizagem de conteúdos logo no primeiro semestre de ingresso ao curso. Foielaborado um instrumento de coleta de dados a ser preenchido através de formulário online,cujo link foi disponibilizado aos alunos no ambiente virtual da disciplina de Introdução àEducação a Distância, com participação voluntária por parte dos alunos. A partir dos dadoscoletados foi possível identificar as principais dificuldades apresentadas pelos alunos e osfatores críticos que podem levar à evasão. Como resultado foram elencados os fatorescríticos que podem levar à evasão, considerando aspectos como conteúdo, metodologia emediação didático-pedagógica.
- 6103 EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR: PRIMORDIALMENTE,UMA QUESTÃO DE DECISÃO INSTITUCIONAL CAIO ALVES (caioaca@yahoo.com.br) , Giovani Pereira dos Santos (giovanisantosadm@gmail.com) , Rosana Matsushita Assayag (romassayag@gmail.com) Abstract. Este ensaio tem porobjetivo refletir sobre o papel da decisão institucional na permanência dos alunos no EnsinoSuperior, como uma necessidade decorrente de um processo histórico, próprio da áreaeducacional. Recorremos principalmente às obras de Schmitt (2016) e Patto (1999) parafundamentar e contextualizar a discussão apresentada, articulada com experiências práticasde gestão no EAD.
- 5510 ESCASSEZ DE MÃO DE OBRA, EDUCAÇÃO CORPORATIVAE A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD) NO MERCADO DE TRABALHO GLOBAL KARLA KNIHS (karla.kariny@gmail.com) , Tânia Frugiuele Soares Agostino (tania.a@uninter.com) Abstract. O texto trata dapossibilidade e dos benefícios de se utilizar a educação a distância (EaD) para a promoçãode formação profissional por meio da educação corporativa, essencial para a requalificaçãocontínua exigida pelo mercado de trabalho global. A escassez de mão de obra qualificada e anecessidade de adaptação às novas tecnologias tornam a EaD uma solução viável,democratizando a educação e promovendo o aprendizado contínuo. Simultaneamente, a formaçãocontinuada e o desenvolvimento de habilidades tornam-se cruciais para manter acompetitividade. Estratégias de treinamento corporativo que utilizam a EaD visam atingirmaior efetividade e garantem a qualificação necessária para enfrentar os desafioscontemporâneos.
- 6068 Entrelaçando a Descolonização na AméricaLatina: Um estudo etnográfico do processo de cosmopolitização sob o impacto da Educação aDistância. Marcio Cesar Franco Santos (marcio.franco.santos@gmail.com) , Tarcísio Luiz de Carvalho (tarcisio.carvalho@yahoo.com.br) , JOANA D'ARC ROSARIO DA SILVA FRANCO SANTOS (joanadarc.franco.santos@gmail.com) Abstract. Este estudo visaentender a descolonização, não como um evento singular, mas como um processo contínuo dedesconstrução e reconstrução de identidades, epistemologias e relações de poder, e suarelação com padrões de migração globais e locais. Bem como, visa compreender como a Educaçãoa Distância é capaz de fixar ou atrair os nativos e seus descentes à permanência nesseslocais por meio da atividade empreendedora.Por meio de uma análise etnográfica de povos indígenas e dos primeiros imigrantesibero-americanos, ambos significativamente impactados pela promessa de desenvolvimento de umprojeto extrativista brasileiro de grande escala iniciado há mais de 70 anos, este estudobusca interpretar os movimentos migratórios. Usando a fenomenologia, a seção empíricaexamina as motivações por trás do deslocamento de povos indígenas e descendentes dosprimeiros colonizadores europeus, principalmente portugueses, movidos pela promessa de umestilo de vida cosmopolita em meio à opressão colonial e pós-colonial. Este estudo seconcentra em uma região que se estende do extremo norte do estado até a Baixada Fluminense,na parte central do Rio de Janeiro, Brasil " uma área densamente povoada caracterizada porcondições periféricas, graves problemas ambientais e socioeconômicos e uma população dequase um milhão.Ao analisar a cosmopolitização através das lentes da emancipação, os pesquisadores buscamentender as estratégias de migração e como os indivíduos assimilam esses fenômenos. Um dosfocos do estudo é o papel da Educação a Distância na vida dessas comunidades, analisandocomo ela pode influenciar a permanência ou o deslocamento das pessoas. Além disso, apesquisa investiga a relação entre a descolonização e o cosmopolitismo, buscando entendercomo a busca por um estilo de vida globalizado pode ser influenciada por processos dedominação colonial.
- 5831 Educação a Distância não tão distante: UmEcossistema Educacional Desenvolvido para o Sucesso Francisco Housemam FerreiraMaia (francisco.maia@uninorteac.com.br) , Juliano Raimunido Cavalcante (juliano.cavalcante@uninorteac.com.br) , Leonardo Silva de Oliveira Bandeira (leo13bandeira@gmail.com) , Adrielle Ramalho do Sacramento (adrielle.sacramento@uninorteac.com.br) , Adriana dos Santos Pessoa Maia (adrianaspmaia@yahoo.com.br) Abstract. Este artigo aborda odesenvolvimento de um ecossistema educacional no contexto da Educação a Distância (EaD), combase na experiência do Centro Universitário Uninorte, no Acre. Apresenta-se a transformaçãoda EaD, de um modelo tradicional e isolado para um ambiente integrado que promoveengajamento, personalização e sucesso acadêmico. Este relato destaca práticas, ferramentas eestratégias que alinham inovação tecnológica com abordagens humanizadas, gerando impactopositivo na formação discente.
- 5990 EaD: Instrumento de Inclusão Educacional emRegiões de Difícil Acesso no Estado de Mato Grosso. ANGELA CRISTINA DE MELO (angela.melo0@gmail.com) , Gabriela Gomes Nunes (gabriela.gomes@unicathedral.edu.br) , Jackellinne Adrielly de Castro Alcantes (jackellinne.alcantes@unicathedral.edu.br) , José Ivo Fernandes de Oliveira (jose.fernandes@ifmt.edu.br) , Lorraine de Lira Pereira (lorrainep757@gmail.com) , Ronny Cesar Camilo Mota (ronny.mota@unicathedral.edu.br) Abstract. A Educação a Distância(EAD) desempenha um papel estratégico no Brasil ao promover a democratização do acesso aoensino superior, especialmente em regiões de difícil acesso no estado de Mato Grosso, queapresenta desafios relacionados à conectividade, falta de infraestrutura e capacitação. AEAD tem permitido a formação de profissionais e o fortalecimento de setores estratégicos,contribuindo para o desenvolvimento humano, econômico e para a melhoria da qualidade devida. Este artigo explora os benefícios proporcionados pela EAD, baseando-se em revisãobibliográfica e documental, mostrando como as políticas públicas e ações específicas podemreduzir desigualdades educacionais e territoriais.
- 5234 DESENVOLVIMENTO E GESTÃO DE PROJETOS DEEXTENSÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA KEITTY BECKER (keittyaw@gmail.com) , DAIANE MIGLIOLLI YETIKA (daianemigliolli@gmail.com) , Daniele Curto (danielecurto@yahoo.com.br) , Bianca A G Gonçalves de Araujo (bianca.grubert@gmail.com) , Sheila Patrícia Ramos (spr80sc@gmail.com) Abstract. Este artigo demonstra odesenvolvimento e a gestão dos projetos de extensão na EaD em uma Instituição de EnsinoSuperior (IES). O processo se inicia com a criação de projetos pelos professores,estabelecendo cronogramas, objetivos e metodologia detalhados. O aluno realiza as atividadespor meio da orientação do professor e envia a comprovação das atividades. A validação dashoras de extensão ocorre por meio da análise das fichas de frequência e evidências. A partirdeste estudo pode-se concluir que o desenvolvimento e gestão são essenciais para o sucessodas atividades extensionistas, promovendo aprendizado significativo e impacto positivo nacomunidade.
- 6192 DESAFIOS NA IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR ADISTÂNCIA EM CONTEXTO LOCAL: JORNADA PESSOAL COMO ORIENTADOR DE POLO CELIA MARIA HAAS (celia.haas@univesp.br) , Liene Aparecida Mendes (liene.mendes@polo.univesp) Abstract. Esta investigação tevecomo objetivos analisar, a partir do ponto de vista da Orientadora de Polo (OP), os desafiosna implantação da unidade de atendimento e discutir o papel do orientador de polo comoresponsável pela gestão pedagógica, administrativa e tecnológica na Educação a Distância(EaD). Aborda, ainda, ações necessárias para acolhimento e preparação dos estudantes para amodalidade ofertada, com vistas a melhor inserção dos alunos na modalidade. Trata-se de umapesquisa de natureza qualitativa autobiográfica (Yin, 2010, Souza, 2006), O processo deimplantação de um Polo se se efetiva na contínua troca entre instituição e gestor do polo.
- 5710 DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: MOTIVAÇÕES, ADAPTAÇÃO E EVASÃO Welington Júnior JorgeManzato (prof_welington@unicv.edu.br) , Felipe Delapria Dias dos Santos (prof_felipe@unicv.edu.br) , Juliana Henrique Barbosa (juliana.barbosa@unicv.edu.br) , Marcela Bortotti Favero (prof_marcela@unicv.edu.br) , Maria Helena Azevedo Ferreira (mariahelena.azevedo@unicv.edu.br) , Patrícia Rodrigues da Silva (patricia.silva@fpp.edu.br) Abstract. A educação a distância(EaD) democratiza o ensino, mas enfrenta desafios como evasão, motivação e adaptação aoambiente virtual. Este estudo revisou a literatura para identificar fatores que reduzem aevasão e fortalecem a aprendizagem. A análise destacou a importância de estratégiaspedagógicas que promovam a autorregulação, inclusão digital e suporte institucional.Políticas públicas educacionais são cruciais para enfrentar esses desafios. Concluiu-se que,para aumentar a adesão e a qualidade dos processos formativos na EaD, é necessáriodesenvolver programas que considerem as especificidades dos estudantes e ofereçam suporteadequado, visando à construção de um ambiente educacional inclusivo e eficiente.
- 6133 DESAFIOS E DEMANDAS NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA:UMA ANÁLISE DOS ATENDIMENTOS REALIZADOS EM CURSOS ONLINE Rodolfo Bello Exler (rbexler@gmail.com) , Regiani Coser Cravo (regicoser@outlook.com) Abstract. O presente artigoanalisa as demandas e desafios enfrentados na mediação pedagógica em cursos de Educação aDistância (EAD), de uma instituição de ensino privada, considerando a atuação do mediadorpedagógico como elemento estratégico na facilitação do processo de ensino e aprendizagem. Apartir de uma pesquisa documental, com abordagem quantitativa e descritiva, foram analisadosregistros de atendimentos realizados no contexto do ensino superior, categorizados em oitoprincipais tipos de demandas, incluindo questões técnicas, orientação acadêmica eintermediação com docentes. Fundamentado na perspectiva dialética, o estudo destaca amediação pedagógica como um processo dinâmico, contextualizado e que visa superar visõestecnocêntricas que tratam as tecnologias como soluções independentes. Os resultados reforçama necessidade de estratégias pedagógicas intencionais e de políticas institucionais quepromovam práticas inclusivas e eficazes, capazes de responder às necessidades dos estudantese fortalecer o engajamento em ambientes virtuais de aprendizagem. Por fim, o artigo sugereinvestigações futuras que aprofundem as inter-relações entre mediação pedagógica,engajamento acadêmico e tecnologias emergentes.
- 5968 DESAFIOS E BENEFÍCIOS DA GESTÃO CENTRALIZADADE PLATAFORMAS MOODLE Mirella Honório (mirella.honorio@rnp.br) , Marcelino Cunha (marcelino.cunha@rnp.br) Abstract. O gerenciamento eoperação de plataformas Moodle pode onerar as equipes de TI, já sobrecarregadas, dasinstituições de ensino. Pensando nessa e em outros desafios, o programa (Nome doPrograma) foi criado, com o objetivo de apoiar a transformação digital da(instituição). A gestão centralizada oferecida pelo programa, traz benefícios diretose indiretos para docentes, discentes e equipes técnicas das instituições, mas também geramnovos desafios pela centralização da operação dos ambientes.
- 5577 Curadoria e Qualidade: Aperfeiçoando QuestõesAvaliativas em EaD Micaeli Silva Belgamazzi (belgamazzimicaeli@gmail.com) , André Lucas Baculi (andre.baculi@vitru.com) , Beatriz Molari (beatriz.molari@gmail.com) , Mayra Carlos da Silva (mcs.mayra@outlook.com) , Kaique Yuto Rodrigues (kaiqueyuto1@gmail.com) Abstract. A avaliação vem paraidentificar o progresso do aluno em seu processo de aprendizagem, no EaD é uma dasprincipais ferramentas de aproximação dos alunos. O presente artigo tem por objetivoapresentar o projeto de Saneamento e Curadoria no Banco de Questões. Trata-se de umametodologia qualitativa e quantitativa, a partir da análise de questões realizadas em 2024.Com o projeto, tivemos um aumento da taxa de acerto, anteriormente era de 0 a 16,15%, após oprojeto passou para 0 a 23, 80%. Concluímos então que o projeto realizado garante uma melhorexperiência no processo de formação do aluno. Saneamento; Curadoria; Ensino a Distância, Avaliação.
- 5709 COMPETÊNCIAS DOCENTES: MAPEAR, CONHECER EDESENVOLVER Juliana Dalcin Donini Juliana (juliana.donini@vitru.com.br) , Juliana Amanda Rufine Raiocovitch (JURUFINE@GMAIL.COM) , Thuinie Medeiros Daros (thuinie.daros@vitru.com.br) , Naiane Paiva Stochero (naiane.stochero@vitru.com.br) Abstract. Este estudo teve comoobjetivo analisar a autopercepção de competências técnicas e comportamentais de docentes eatores pedagógicos de duas instituições de ensino superior. Estudo quantitativo realizadocom base em respostas coletadas no período de dez meses. A modelagem dos dados foi realizadautilizando a ferramenta Power BI e, posteriormente, os dados foram analisados.Identificou-se um elevado nível de confiança em competências como ética, comunicação,adaptação e pensamento crítico, essenciais para o sucesso educacional. Contudo, apontaram-sedesafios em pensamento digital, criativo e científico, além de tomada de decisão, indicandooportunidades de desenvolvimento. Os resultados ressaltam a importância de formaçõescontinuadas para fortalecer habilidades tecnológicas e inovadoras, garantindo práticaspedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas do ensino.
- 5795 COMO AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIORBRASILEIRA PODEM SE INTERNACIONALIZAR Aguinaldo Santos (aguinaldo.santos@pucpr.br) , Arnaldo Luis Darg Moreira (arnaldodarg@ufpr.br) , Tavany Coelho (tavany.coelho@pucpr.br) , Gerson Amaury Marinho (gerson.marinho@tecpuc.com.br) , Josimaber Rezende (josimaber.rezende@pucpr.br) , Elizabeth Souza , Franco de (elizabeth.sou@pucpr.br) Abstract. A internacionalizaçãonas universidades é uma estratégia utilizada para promover a excelência acadêmica, ointercâmbio de conhecimentos e a construção de uma rede de colaboração global. No Brasil, ainternacionalização se torna cada vez mais importante para fortalecer as capacidadesacadêmicas e ampliar a visibilidade internacional das instituições de ensino superior (IES).O objetivo deste estudo é identificar os passos para a construção de uma estratégia deinternacionalização eficaz nas universidades brasileiras, considerando suas característicase limitações. O estudo busca analisar práticas bem-sucedidas de internacionalização adotadaspelas universidades brasileiras e propor diretrizes práticas que possam ser adaptadas aocontexto brasileiro.
- 5447 BIG DATA: CONTRIBUIÇÕES PARA A ANÁLISE DAQUALIDADE ACADÊMICA Bianca Roxana Monteiro Sciammarelli Messeri (bianca.sciammarelli@fgv.br) , Ana Beatriz de Andrade Casagrande (ana.casagrande@fgv.br) Abstract. O projeto aplicaconceitos de Big Data para monitorar e analisar a qualidade de disciplinas EaD, consolidandodados provenientes de diferentes sistemas acadêmicos. Utilizando as ferramentas Power BI ePower Automate, a solução integra indicadores-chave, como NPS, taxas de aprovação/reprovaçãoe índices de cancelamento, gerando insights estratégicos. Além disso, alertas automáticospara quedas de desempenho permitem identificar e solucionar problemas rapidamente. Flexívele adaptável, o dashboard atende a diferentes demandas e sistemas, contribuindo para a gestãoeducacional e destacando o papel do Big Data na análise integral da experiência dos alunos ena melhoria contínua dos cursos.
- 6178 ATENDIMENTO E ACOLHIMENTO AO DISCENTE:EXPERIÊNCIAS COM POLOS INTERNACIONAIS Helenice Ramires Jamur (helenicejamur@hotmail.com) , Rosinda Angela da Silva (rosinda.s@uninter.com) , Edilaine Cegan (edicegan@gmail.com) , Renata Gabriele dos Santos (renata.sa@uninter.com) , Darlan Rodrigues Martins (darlan.m@uninter.com) Abstract. A Educação a Distância(EaD) destaca-se por sua flexibilidade e inclusão, permitindo acesso ao ensino superior aalunos em diferentes contextos geográficos e culturais. Este artigo analisa o atendimentocustomizado oferecido por uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Paraná aos alunosbrasileiros matriculados em polos internacionais na Espanha, Estados Unidos, Japão, Portugale Reino Unido. Utilizando metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas,identificaram-se estratégias adaptadas às especificidades regionais, como comunicaçãointercultural e gestão de fusos horários. O estudo ressalta o papel estratégico de equipesespecializadas, promovendo engajamento, retenção e sucesso acadêmico, e sugere areplicabilidade do modelo em outras IES.
- 5601 As instituições de ensino superior conseguematender às demandas por formação de gestores públicos" ANDRE ZIEGMANN (andre.z@uninter.com) , Talita Juliana Sabião (talita.s@uninter.com) Abstract. Este artigo explora aimportância dos servidores públicos como elementos centrais na formulação e implementação depolíticas públicas. Com mais de 5.500 municípios no país, a formação de gestores públicos emquantidade adequada se tornou um desafio. A expansão do ensino a distância (EAD) surge comouma solução eficiente, com a oferta de mais de 308 mil vagas em Cursos Superiores deTecnologia em Gestão Pública e 58 mil em bacharelados em Administração Pública, o quedemonstra a abrangência dessa modalidade de ensino. Na conclusão o artigo propõe parapotencializar essa infraestrutura educacional.
- 6132 AS DIFICULDADES DOS ESTUDANTES EAD/UFRR NACONCLUSÃO DOS CURSOS DE ENSINO SUPERIOR NO MUNICÍPIO DO UIRAMUTÃ/RR. Ronaldo da Costa Cunha (ptrndrr@gmail.com) , Ana Marli Bulegon (anabulegon@gmail.com) Abstract. Atualmente o Ensino aDistância (EaD) é uma das alternativas de acesso ao Ensino Superior no Estado de Roraima(RR), principalmente para os estudantes das localidades mais distantes da Capital Boa Vista,entretanto, vários obstáculos dificultam a permanência deles nos cursos matriculados. Nestetrabalho, apresentamos as dificuldades enfrentadas pelos estudantes e pela equipe EaD daUniversidade Federal de Roraima, na conclusão dos cursos de ensino superior, no Município deUiramutã-RR. Os dados foram obtidos junto ao SIGAA, relatórios da equipe EaD e entrevistascom estudantes. A péssima internet e o acesso ao polo, se destacam como as principaisdificuldades apresentadas.
- 5762 ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: A PRÁTICA APLICADA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PRIVADA Juliano Raimunido Cavalcante (juliano.cavalcante@uninorteac.com.br) , Marília Bezerra de Santana Macedo (mariliamacedoac@gmail.com) , Lucyana Oliveira de Melo Gomes Lucyana (luucyana@hotmail.com) , Adrielle Ramalho do Sacramento (adrielle.sacramento@uninorteac.com.br) , Eder Ferreira de Arruda (ederarrud@gmail.com) , Leonardo Silva de Oliveira Bandeira (leo13bandeira@gmail.com) Abstract. Compartilha-se nesteartigo a vivência prática de uma instituição de ensino superior privada, na promoção daacessibilidade e inclusão de estudantes especiais nos Cursos de Graduação a distância (EaD)mediante a busca de resposta à questão problematizadora: "Como identificar, acolher egarantir acompanhamento ao acadêmico com necessidade específica decorrente de deficiência,transtorno do desenvolvimento e/ou transtorno de aprendizagem, nos Cursos de EaD,considerando que nem todos fazem matrícula declarada"". Tem-se como objetivo socializar aprática aplicada no cotidiano institucional adotando como procedimento metodológico apesquisa documental integrativa por meio de registros institucionais, com uso autorizado.
- 6148 A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE CURSOS EM EAD EMRELAÇÃO À INTERNACIONALIZAÇÃO Alessandra de Paula (alessandra.p@uninter.com) , Carla Patrícia da Silva Souza (carla.s@uninter.com) , Elizeu Barroso Alves (elizeu.balves@hotmail.com) , Roberto Pansonato (roberto.pa@uninter.com) Abstract. O acesso facilitado aosrecursos tecnológicos fez aumentar a procura por cursos em EaD por alunos que se encontramem outros países, o que levou uma IES de Curitiba à internacionalização de seus cursos.Entre os desafios enfrentados para a implementação estão as questões da gestão institucionale acadêmica, como a implantação de polos de atendimento. Foi realizada uma pesquisa com 48alunos, de diferentes cursos e em diferentes países, por meio de questionário eletrônico, ea análise das respostas permite concluir que os cursos são adequados à realidade dos alunos,mas há atividades que precisam ser reformuladas.
- 6186 A importância das bases de dados da Educação aDistância brasileira Constantino Dias da Cruz Neto (constantino.neto@ifmt.edu.br) , Joao Mattar (joaomattar@gmail.com) Abstract. Os dados dos cursossuperiores a distância são importantes porque não revelam apenas estatísticas que mapeiam aentrada e saída de estudantes, para fins de financiamento entre outras políticas públicas.Eles podem revelar preferências e hábitos dos estudantes e das instituições que caminham naoferta dessa modalidade, que experimentou uma considerável expansão nos últimos vinte anos.Este artigo procura identificar essas bases e discutir a organização dos dados da EaD emprol do (re)conhecimento dos seus avanços e tendências na educação brasileira.
- 5359 A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO POR INDICADORES PARA ACOORDENAÇÃO DE UM CURSO EAD Crislaine RodriguesGalan (crislaine.galan@unicesumar.edu.br) Abstract. A gestão por indicadoresé de extrema importância em qualquer processo, não sendo diferente em uma instituição deensino. Na condução de um curso de graduação a distância (EAD), para manter a qualidade eoferecer a melhor experiência de aprendizagem aos estudantes, a coordenação precisa realizarsua gestão de maneira tática, utilizando indicadores para realizar o monitoramento dosprocessos acadêmicos. Nesse sentido, esse trabalho tem por objetivo apresentar os principaisindicadores utilizados pela coordenação na gestão do curso de Engenharia de Produção EAD,destacando sua importância para identificar áreas de melhoria e tomar decisões assertivasbaseadas em dados concretos.
Currículo e Políticas (T5)20 Trabalhos
- 6006 A JORNADA INCOMPLETA: REFLEXÕES SOBRE EVASÃONA EAD Cândida Margarida Oliveira Matos (candida.matos@ifba.edu.br) , Jaqueline Souza de Oliveira (jaquelinesouza@ifba.edu.br) , Naiara Santana Souza Tavares (naiara.tavares@ifba.edu.br) , Valter de Carvalho Dias (vcarvalho@ifba.edu.br) Abstract. Este artigo analisa osfatores que contribuem para a evasão nos cursos de Licenciatura em Física e Matemática namodalidade a distância (EAD) no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em parceriacom Instituto Federal da Bahia (IFBA). A pesquisa com estudantes que evadiram em 2024revelou que a gestão do tempo e o deslocamento aos polos presenciais são os principaisobstáculos para a permanência nos cursos, influenciados por fatores socioeconômicos eresponsabilidades familiares. A habilidade no uso de tecnologias e do ambiente virtual deaprendizagem (AVA) baseado em Moodle não se mostraram determinantes. O estudo recomendapolíticas de assistência estudantil, flexibilidade nos encontros presenciais, suportepedagógico e atividades integrativas. A formação continuada para professores da EAD, comfoco em materiais acessíveis e metodologias interativas, também é crucial.
- 6113 A Música no Ensino Superior: Uma AnáliseHistórica do Coro Margareth Picler como Ação de Extensão Jeimely Heep Bornholdt (jeimely.b@uninter.com) , Alysson Siqueira (alysson.s@uninter.com) Abstract. University extension,although still not widely recognized in its scope, is a fertile field for study, especiallywhen articulated through projects such as music. The Margareth Picler University Choir, fromCentro Universitário Internacional UNINTER, aims to disseminate musical education throughchoral singing, reaching the academic community and its surroundings. However, the projectextends beyond the institution's walls, presenting artistic production to society thatstrengthens the dialogue between both. This paper analyzes the choir's activities over thepast 4 years, highlighting music as academic extension and its impact on enhancing the valueof higher education.
- 5828 A PARTICIPAÇÃO DE ACADÊMICOS DA UNIASSELVI NOPROJETO DE EXTENSÃO "A IMPORTÂNCIA DO LEGISLATIVO MUNICIPAL NO ÂMBITO DA DEMOCRACIAREPRESENTATIVA" Luciane da Luz (luciane.luz@uniasselvi.com.br) , Mayra Lago (mayra.lago@uniasselvi.com.br) , Walter Marcos Birkner (walter.birkner@uniasselvi.com.br) Abstract. Em 2023, o curso deCiência Política da Uniasselvi lançou o projeto de extensão "A importância do legislativomunicipal no âmbito da democracia representativa", em que os alunos acompanham sessões daCâmara dos Vereadores para compreender o seu trabalho. Nosso objetivo é refletir sobre aparticipação dos acadêmicos no projeto, considerando as informações institucionais, osquestionários e os relatórios que foram entregues. A partir da análise notamos que 1213estudantes se inscreveram, sendo que 705 concluíram. Eles participaram de sessõesrelacionadas aos seus cursos demonstrando que o projeto tem contribuído para a aplicação dosconhecimentos adquiridos à realidade política local.
- 5536 A sala de aula do tamanho do mundo: Políticasinstitucionais para a diversidade e direitos humanos. DEBORA KLASSEN (debora.k@uninter.com) , Camila Andretta Martins Camila (camila.c@uninter.com) , Leonardo Taveira da Silva Leo (leonardo.ta@uninter.com) , Thiana Maria Becker Thiana (thiana.b@uninter.com) Abstract. O artigo tem comoobjetivo abordar a temática da internacionalização da educação superior, cujo avançotornou-se mais evidente a partir do século XXI, impulsionado pela disseminação da internet,que contribuiu para a superação das fronteiras físicas entre ospaíses. Nesse contexto, a educação a distância (EaD) destaca-se por características como aflexibilização de horários, custos mensais mais acessíveis e o uso intensivo de tecnologias,fatores que têm favorecido o aumento constante da demanda por esse modelo educacional.Diante disso, o problema de pesquisa pergunta-se: como a internacionalização da EaD podecontribuir para a promoção da diversidade e da inclusão, considerando as especificidadesculturais e linguísticas dos estudantes" A metodologia utilizada para essa pesquisa foi a denatureza bibliográfica e qualitativa. Como base para discutir assuntos de inclusão, direitoshumanos e políticas institucionais, utilizaram-se autores como Lopes; Araújo (2023), Soso;Kampff; Machado (2024) e Freire (1980). Entende-se, portanto, que, a EaD promove o acesso aconteúdo de qualidade, contribuindo para a formação profissional alinhada às demandas depaíses em desenvolvimento.
- 5485 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EAD: FORMAÇÃO DEPROFESSORES DE ENSINO RELIGIOSO ALINHADA À BNCC Rodrigo Rangel (rev.pr.rodrigorangel@gmail.com) , Daiane Martins Batista (daianemartinsbatista78@gmail.com) , Sandra Morais Ribeiro dos Santos (sandra.sa@uninter.com) Abstract. A pesquisa investiga aaplicação das teorias de David Ausubel e Howard Gardner para aprimorar o ensino a distânciaem cursos de Licenciatura em Ciências da Religião, visando a formação de professores deEnsino Religioso. A pandemia aumentou a procura por EaD, exigindo adaptações para superar aslimitações do ensino tradicional. Ausubel sugere integrar novos conhecimentos aos prévios,enquanto Gardner propõe atender diferentes estilos cognitivos. A revisão bibliográficadestaca a necessidade de estratégias pedagógicas que considerem as teorias de aprendizagem ea BNCC, para garantir uma aprendizagem significativa. Conclui-se que essas teorias podemromper paradigmas e melhorar a eficácia educativa.
- 6085 ATIVIDADE DE EXTENSÃO: DESENVOLVENDOCOMPETÊNCIAS LOCORREGIONAIS SUSTENTÁVEIS Aline Purcote (aline.p@uninter.com) , Ademir Moreira Bueno (ademir.b@uninter.com) , Vanessa Estela Kotovicz Zeballos Rolon (vanessa.ro@uninter.com) , Otacilio Evaristo Monteiro Vaz (otacilio.v@uninter.com) , Guerohn Prates (guerohn@hotmail.com) Abstract. Este estudo de casorealizado em uma Instituição de Ensino Superior em Curitiba - PR, tem como objetivodemonstrar o Projeto Competência Empreendedora que propõe a criação de ideias de negóciossocialmente e ambientalmente responsáveis contribuindo para a transformação social, umfuturo mais sustentável e o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis. Comabrangência nacional e internacional, o projeto é pensado para que os alunos da educação àdistância se envolvam em questões sociais, refletindo e propondo planos para transformaçãolocorregional promovendo o bem à comunidade na qual estão inseridos.
- 5232 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) NOS CURSOSTÉCNICOS E PROFISSIONALIZANTES NO EAD: UM ESTUDO SOBRE SUA RELEVÂNCIA PARA A QUALIDADE DAEDUCAÇÃO. Gabriela Pedrotti (gabriela.pedrotti2016@gmail.com) , Bianca A G Gonçalves de Araujo (bianca.grubert@gmail.com) , Sheila Patrícia Ramos (spr80sc@gmail.com) , Victor Biazon (victorbiazon@gmail.com) Abstract. O presente estudo tevecomo objetivo descrever a atuação da Comissão Própria de Avaliação (CPA), que desempenha umpapel essencial no acompanhamento da qualidade dos cursos técnicos e profissionalizantes,especialmente na modalidade a distância (EAD). Este artigo discute a importância daavaliação institucional na perspectiva dos alunos, no contexto dos cursos técnicos EAD, comoum instrumento para promover a melhoria contínua dos processos educacionais. A pesquisautiliza a metodologia quantitativa para explorar como a avaliação institucional podecontribuir para a medição e adequação dos cursos, assegurando uma formação de qualidade,alinhada às demandas do mercado de trabalho.
- 6045 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO EAD:OPERACIONALIZAÇÃO E PERCEPÇÕES Grazielle Jenske (grazielle.jenske@uniasselvi.com.br) , Taíse Ceolin (taise.ceolin@uniasselvi.com.br) , Luis Augusto Ebert (luis.ebert@uniasselvi.com.br) Abstract. A política de extensãonas Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras passou a contar com um novodirecionamento a partir de 2018, quando a legislação tornou obrigatória a inclusão de, nomínimo, 10% da carga horária dos cursos de graduação em atividades de extensão. Este artigoapresenta como uma IES operacionalizou essa obrigatoriedade no EAD, promovendo em 2023 umaampla reformulação das matrizes curriculares dos cursos de graduação para integrar aextensão universitária de forma estruturada. Além de relatar os desafios e estratégiasimplementadas, discute-se os impactos desse processo na formação acadêmica e fortalecimentodas relações entre universidade e comunidade.
- 5230 DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDODO PERFIL SOCIOECONÔMICO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE ENSINO HÍBRIDO NA ÁREA DASAÚDE Ana Santos (ana.fer@uninter.com) , Alisson Silva (alisson.si@uninter.com) Abstract. A Educação a Distância(EaD) possui uma trajetória que não é recente, mas ganhou notoriedade significativa após apandemia de COVID-19, proporcionando visibilidade e agilidade às metodologias de ensino. Opropósito deste artigo é analisar os acadêmicos de graduação inscritos na modalidade deensino híbrido na área da saúde, enfocando seu perfil socioeconômico. O qual demonstrou quea faixa etária dos participantes é diversificada, incluindo uma presença significativa deestudantes idosos, indicando sua adaptação favorável ao ambiente virtual. A flexibilidade dehorários e o custo acessível foram identificados como fatores cruciais na escolha da EaD. Emconclusão, o ensino híbrido se revela como uma alternativa promissora, democratizando oensino e atendendo às demandas sociais. Educação à distância; Formação em Saúde; Educação Superior
- 5797 DESAFIOS DA VALIDAÇÃO DE DIPLOMAS DE CURSOSFEITOS FORA DO BRASIL Aguinaldo Santos (aguinaldo.santos@pucpr.br) , Arnaldo Luis Darg Moreira (arnaldodarg@ufpr.br) , Tavany Coelho (tavany.coelho@pucpr.br) , Gerson Amaury Marinho (gerson.marinho@tecpuc.com.br) , Elizabeth Souza , Franco de (elizabeth.sou@pucpr.br) , Rafaela Franco Claudino (rafaela.claudino@pucpr.br) Abstract. A crescente mobilidadeinternacional exige a revalidação de diplomas no Brasil. O processo, apesar da criação daplataforma Carolina Bori, enfrenta desafios como a complexidade das normas, a demora naconclusão e a falta de clareza nos critérios. As divergências entre os sistemaseducacionais, a exigência de documentação extensa e a instabilidade da plataforma contribuempara a insegurança dos profissionais. A baixa taxa de conclusão, especialmente paragraduação, evidencia a necessidade de melhorias no sistema.
- 5796 DESAFIOS E BARREIRAS NA INTERNACIONALIZAÇÃO DEINSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Aguinaldo Santos (aguinaldo.santos@pucpr.br) , Arnaldo Luis Darg Moreira (arnaldodarg@ufpr.br) , Tavany Coelho (tavany.coelho@pucpr.br) , Gerson Amaury Marinho (gerson.marinho@tecpuc.com.br) , Elizabeth Souza , Franco de (elizabeth.sou@pucpr.br) , Kessyane da Silva Novaes Horbucz (kessyane.horbucz@pucpr.br) Abstract. Esse estudo apresentauma pesquisa bibliográfica relacionada com os elementos que permeiam a distribuição daspesquisas sobre o processo de internacionalização de instituições que atuam no ensinosuperior. Para responder a problemática, foi analisado um conjunto de artigos extraídos dabase Web of Science, sendo norteados por um conjunto de estratégias que viabilizam areplicação desse estudo. Desse modo, foi adotado uma abordagem quantitativa em relação aestratificação dos dados e um caráter qualitativo para sua interpretação, foi possívelidentificar alguns dos desafios e barreiras que impulsionam a internacionalização e adistribuição das pesquisas.
- 6114 DIAGNÓSTICO DAS CONDIÇÕES DE IMPLANTAÇÃO DOENSINO DE COMPUTAÇÃO NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Bruno Morais Pinheiro (bruno.pinheiro@alunos.ufersa.edu.br) , Katia Cilene da Silva (katiacs@ufersa.edu.br) , FELIPE GOMES JÁCOME (felipe_jacome@hotmail.com) Abstract. Esta pesquisa teve oobjetivo de analisar os limites e possibilidades da implantação do ensino de computação narede pública de Educação Básica de (oculto pelo autor). Para isso, foi realizadodiagnóstico da situação atual de estrutura física, tecnológica e de pessoal das escolas darede pública de educação básica de (oculto pelo autor), analisada à luz dos requisitose diretrizes apresentados nos documentos oficiais. Também foram coletados dados sobreperfil, proficiência digital e percepção sobre a capacidade de implantação do ensino decomputação com os professores das escolas participantes da pesquisa. Foram identificadas aslimitações e potencialidades das escolas da rede pública de Educação Básica, no que serefere à capacidade instalada para implantação do ensino de computação, tendo resultado emdiversas limitações das mais diversas naturezas e despontando a computação desplugada comopossibilidade de implantação mais imediata.
- 5732 Educação a Distância: alternativa estratégicaàs missões internacionais presenciais para qualificação em educação científica SILVIO PERSONA FILHO (silvio.p@uninter.com) , Helio Rubens Godoy Lechinewski (helio.l@uninter.com) Abstract. Este estudo analisa aEducação a Distância (EaD) como alternativa estratégica para substituir as missõespresenciais ao exterior para qualificação acadêmica no Brasil. Com abordagem qualitativa erevisão bibliográfica, explora experiências nacionais e internacionais. Os resultadosdestacam a EaD como solução escalável e econômica, capaz de ampliar o acesso à educaçãocientífica e tecnológica, promovendo internacionalização e inclusão. Conclui-se que a EaDcontribui para o desenvolvimento sustentável, fortalecendo a inovação e reduzindodesigualdades, alinhando o Brasil às demandas contemporâneas da economia do conhecimento.
- 6051 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO FERRAMENTA DE COOPERAÇÃO INTERNACIONAL: UMA ANÁLISE CRÍTICO-NARRATIVA ENTRE MOÇAMBIQUE E BRASIL Cleber Lopes (cleber.lopes@pucpr.edu.br), Aldemar Balbino da Costa (aldemardc@gmail.com), Felipe Andre Angst (fangst@ucm.ac.mz), Sandra Mara de Lara (jugalu9@hotmail.com), Beatriz Maria Zoppo (beatriz.z@uninter.com), Pura Lúcia Oliver Martins (pura.oliver@pucpr.br) Abstract. Este estudo analisa aEducação a Distância (EaD) como alternativa estratégica para substituir as missõespresenciais ao exterior para qualificação acadêmica no Brasil. Com abordagem qualitativa erevisão bibliográfica, explora experiências nacionais e internacionais. Os resultadosdestacam a EaD como solução escalável e econômica, capaz de ampliar o acesso à educaçãocientífica e tecnológica, promovendo internacionalização e inclusão. Conclui-se que a EaDcontribui para o desenvolvimento sustentável, fortalecendo a inovação e reduzindodesigualdades, alinhando o Brasil às demandas contemporâneas da economia do conhecimento.
- 5907 EDUCAÇÃO, SUSTENTABILIDADE EINTERNACIONALIZAÇÃO: A CONTRIBUIÇÃO DE CURITIBA PARA A AGENDA 2030 Camila Andretta Martins Camila (camila.c@uninter.com) , Guilherme Loyola (guilherme.l@uninter.com) , Lucas Souza (lucas.so@uninter.com) , Rafael Reis (rafael.re@uninter.com) Abstract. O artigo analisa arelação entre Educação a Distância (EaD), a Agenda 2030 e internacionalização do ensinosuperior em Curitiba, com foco no ODS 4. A pesquisa qualitativa e descritiva inclui análisedocumental, bibliográfica e entrevistas com gestores de EaD. Curitiba destaca-se pelo uso deplataformas digitais e parcerias internacionais, promovendo inclusão e qualidadeeducacional. Apesar dos avanços na democratização do acesso ao ensino, persistem desafios,como barreiras linguísticas e desigualdades tecnológicas. Conclui-se que a cidade em questãoexemplifica o potencial transformador da educação para o desenvolvimento sustentável, emborasejam necessários ajustes para superar os desafios e ampliar seu impacto.
- 6107 ENSAIO TEÓRICO SOBRE OS REFLEXOS DAMULTIPLICIDADE DE ATRIBUTOS NOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Zilda Alves (azilda022@gmail.com) , Sueli Macedo Silveira (sumacedos@gmail.com) Abstract. Esta pesquisa secaracteriza como um ensaio teórico, com o intuito de construir uma análise ampla e integradasobre os reflexos da multiplicidade de atributos na qualidade e nos resultados dasavaliações externas realizadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior(SINAES). Realiza-se também uma análise do uso de atributos nas acreditações do sistemaARCU-SUL para Acreditação no MERCOSUL. Observa-se que presença de mais atributos possibilitauma análise detalhada e multifacetada das Instituições da Educação Superior (IES) e decursos de graduação, permitindo uma visão mais abrangente da sua qualidade. Atributos; avaliações externas; multiplicidade; qualidade; acreditação.
- 6095 INTERNACIONALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DASENASP: capacitação e cooperação para a segurança pública no contexto do Mercosul Danilo Bruno Moreira (danilobrunomoreira@hotmail.com) , Evania Santos Assunção Motta (evamotta7@hotmail.com) , Maria da Soledade Cardoso Landim Batista (marialandim@yahoo.com.br) Abstract. Resumo. Este estudotrata da internacionalização das ações educacionais da Secretaria Nacional de SegurançaPública, como política pública de valorização profissional, com objetivo de investigar comoa formação contínua promovida pela RedeEaD/Senasp contribui para o fortalecimento dasegurança pública no Mercosul. Para tanto, foram utilizados os pressupostos do estudo decaso para analisar a efetividade da educação a distância no aprimoramento da atuação dosprofissionais de segurança pública, por meio da capacitação e compartilhamento deconhecimentos, de forma a atender às especificidades regionais e fazer frente aos desafiosde uma cooperação internacional nas ações de combate à violência e criminalidade. educação a distância; formação profissional; segurança pública.Abstract. This study deals with the internationalization of the educational actions of theNational Secretariat of Public Security, as a public policy of professional valorization,with the objective of investigating how the continuous training promoted by RedeEaD/Senaspcontributes to the strengthening of public security in Mercosur. To this end, theassumptions of the case study were used to analyze the effectiveness of distance educationin improving the performance of public security professionals, through training andknowledge sharing, in order to meet regional specificities and face the challenges ofinternational cooperation in actions to combat violence and crime.Keywords: distance education; vocational training; public security.
- 6067 INTERNACIONALIZAÇÃO DO CURRÍCULO DO CURSO DECIÊNCIAS ECONÔMICAS: APLICAÇÃO DA TÉCNICA DO DIAMANTE DO DESIGN THINKING Josiane Ribeiro (josiane.r@uninter.com) , Daniel Weigert Cavagnari (daniel.ca@uninter.com) , Marcos José Valle (marcos.v@uninter.com) Abstract. Este artigo descreve oprocesso de internacionalização do currículo do curso de Ciências Econômicas, com foco naelaboração das Rotas de Aprendizagem, em Economia Internacional. Aborda-se a aplicação datécnica do diamante do Design Thinking, as etapas de desenvolvimento, os desafiosencontrados e os resultados alcançados. A metodologia englobou a participação de atoresinstitucionais e externos, promovendo a integração de material internacional, com o objetivode enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos e ampliar suas perspectivas sobre osdesafios da Economia Internacional, estendendo o perfil típico da disciplina para além daformação teórica-quantitativa, sem comprometer a carga horária mínima.
- 5446 MITOS E REALIDADES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:UMA ANÁLISE CRÍTICA COM PERSPECTIVAS INTERNACIONAIS E DESAFIOS PARA O BRASIL KARLA KNIHS (karla.kariny@gmail.com) , Débora Veneral (debora.v@uninter.com) Abstract. O texto discute o ensinosuperior a distância no Brasil e no exterior, destacando sua importância para odesenvolvimento nacional, bem como, explica acerca das diversas possibilidades de oferta. AEducação a Distância (EaD) é apresentada como uma modalidade de ensino que promove inclusãosocial, oferecendo flexibilidade, acesso a recursos didáticos e custos mais acessíveis. Alémdisso, se questiona a limitação de 30% de presencialidade nos cursos EaD, defendendo-se aautonomia das instituições de ensino e das diretrizes curriculares. Argumenta-se quediferentes metodologias podem atender às diversas necessidades de aprendizagem, considerandoas limitações materiais e intelectuais de cada indivíduo. O texto também aborda aimplementação da EaD em outros países e destaca a carência de regulamentação específica nocontexto brasileiro. A discussão enfatiza a importância de compreender e expandir aspotencialidades desta modalidade educacional no ensino superior.
- 5304 REDEFININDO A PRESENCIALIDADE NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: NORMAS E PERSPECTIVAS Leandro HenriqueMagalhães (lmagalhaes1974@gmail.com) , Camila Fernandes de Lima Ferreira (camila.lima@unifil.br) , Thiago Amadeu (tamadeu@unifil.br) Abstract. Este artigo tem porobjetivo examinar como o conceito de presencialidade vem sendo abordado pela legislaçãovigente, no que se refere a educação a distância. Para tanto, foi realizada análisedocumental de normativas específicas sobre o tema, aliada a uma revisão teórica, partindo doconceito de cibercultura. Como resultado, foi possível compreender que a legislaçãobrasileira, no geral, apresenta uma visão tradicional e rígida sobre o tema, em contrastecom a flexibilidade sugerida pelas teorias contemporâneas, indicando a necessidade de novasabordagens que proporcionem projetos e propostas inovadoras.
- 6094 Territórios e fronteiras comunitárias:experiências internacionais em práticas de extensão universitária Mayara Nascimento (mayara.s.nascimento@ages.edu.br) , Cristina de Matos Boaventura (cristina.boaventura@prof.una.br) , Juliana Paludo Vallandro (juliana.vallandro@animaeducacao.com.br) , Tatiana da Silva Gomes (tatiana.gomes@una.br) , Juliana Lopez de Oliveira (juliana.lopez@animaeducacao.com.br) , Ivonete Steinbach Garcia (ivonete.garcia@animaeducacao.com.br) Abstract. Este artigo analisaestratégias para integrar a presencialidade regulatória às vivências territoriais deestudantes em atividades de extensão no ensino superior a distância (EAD) de IES privadasvinculadas a um grupo educacional no Brasil. A extensão universitária, realizada emterritórios comunitários, promove cooperação, solidariedade e transformação social. O estudodestaca o potencial do EAD em transcender fronteiras, permitindo que estudantes brasileiroselaborem intervenções com base em vivências internacionais. Focado em estudantes residentesno exterior, o trabalho evidencia como a extensão conecta territórios locais e globais,fortalecendo a participação democrática e o protagonismo estudantil na construção desoluções de alcance global.
Artigo Pôster (T6)95 Trabalhos
- 5237 METODOLOGIA INOVADORA PARA O ENSINO DEGASTRONOMIA EM MODALIDADE EAD: UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA NO CURSO TECNÓLOGO Ana Santos (ana.fer@uninter.com) , Elaine Cristine de Souza Martins (elaine.mar@uninter.com) , Alisson Silva (alisson.si@uninter.com) Abstract. Este artigo apresentauma iniciativa exitosa em desenvolvimento em um curso tecnólogo em Gastronomia a distância,sediado em Curitiba, Paraná, que busca superar o desafio da aplicação prática dos conceitosno ensino EAD. A proposta envolve aulas semanais ao vivo, transmitidas de um laboratório detécnica dietética equipado com tecnologia avançada. Durante as aulas, docentes realizampráticas culinárias em tempo real, enquanto os alunos reproduzem as receitas em suas casas,utilizando insumos previamente listados. Ao final, os alunos enviam fotos dos preparos,assegurando uma avaliação prática e participativa, promovendo engajamento e aprendizadoefetivo. gastronomia; ensino prático; educação a distância; laboratórios; tecnologiaeducacional.
- 5290 ATUALIZAÇÃO DO AVA: AVALIAÇÃO DA VERSÃO E DOLAYOUT COM BASE NA ESCALA ADAPTADA WEBLEI NO ( ) Jhonathan Vitor da SilvaCosta (jhonathan@univag.edu.br) , Marlon Ribeiro Bordin (marlon.bordin@univag.edu.br) , Geandra Maria Borges Coutinho (geandra@univag.edu.br) , Herbert Tadashi Mitsuyuki (tadashi@univag.edu.br) , SIMONE MOURA CAPELASSO (simone.capelasso@univag.edu.br) , Alessandra Paz (coordenacao.tad@univag.edu.br) Abstract. Este texto analisa osdados de uma pesquisa desenvolvida para selecionar o layout do novo Ambiente Virtual deAprendizagem (AVA) do Centro Universitário de Várzea Grande - UNIVAG. O estudo visouidentificar as preferências e necessidades dos usuários para criar uma experiência maisintuitiva e eficiente. Através de métodos quantitativos e qualitativos, os dados coletadosforneceram insights valiosos sobre funcionalidades desejadas, elementos de design, eusabilidade. Os resultados desta análise pretendem orientar a implementação de um AVA quepromova um ambiente de aprendizagem mais envolvente e acessível, contribuindo para amelhoria contínua das práticas educacionais na instituição.
- 5449 LEITURA NA ERA DIGITAL: A IMPORTÂNCIA DALEITURA PROFUNDA EM TEMPOS DE HIPERCONECTIVIDADE Guilherme Augusto deCarvalho (guilhermehaw@gmail.com) , Daiane Martins Batista (daianemartinsbatista78@gmail.com) Abstract. Este texto trata-se deum recorte do artigo "Leitura em tempos de hiperconectividade` dos mesmos autores, o qualdestaca que para uma leitura eficaz é necessário foco, atenção e disciplina. Ainda,ressalta-se que o objetivo geral da pesquisa reside em propor soluções para uma leituraeficaz em tempos de conectividade. Um dos grandes desafios que o leitor do século XXIenfrenta reside na necessidade de bloquear os estímulos e usar a tecnologia de formabenéfica. Assim, identificou-se que é necessário aprender a administrar os excessos deestímulos digitais, impondo autocontrole.
- 5479 PLATAFORMA DE GESTÃO DE PORTFÓLIO Paulo Vinicius Rosa Dantas (paulo.dantas@fgv.br) Abstract. Innovating in themanagement of portfolios of short, medium, and long-term executive education courses isessential to meet the continuous training needs of professionals. This article presents thecreation of a technological platform for the development and updating of educationalprograms, highlighting the relevance of a competency-based course program. The proposalintends to facilitate the development by the proposer/author, promote collaboration,optimize processes, and accelerate the portfolio update. Additionally, it addresses howtechnology, especially artificial intelligence, can support the writing and structuring ofprograms, providing greater efficiency and pedagogical quality. Competencies; educational programs; technology and artificial intelligence.
- 5487 INOVAÇÃO: DESENVOLVIMENTO DO GROUND SCHOOL DAAERONAVE KC-390 NA MODALIDADE A DISTÂNCIA Aline Maira (alinemairadecassiapereira@gmail.com) Abstract. Este pôster apresenta otrabalho da equipe multidisciplinar do Instituto de Educação a Distância (IEAD) nodesenvolvimento e oferta do Ground School da Aeronave KC-390 - módulo pilotos - a distância,destacando os recursos educacionais digitais criados e o grau de satisfação dos alunos.
- 5490 CURSO DE CONTEUDISTA PARA EAD NA FORÇA AÉREABRASILEIRA TAYANE FERRAZ (tayane.ferraz@yahoo.com.br) Abstract. A Educação a Distância(EAD) transformou a maneira como aprendemos, proporcionando flexibilidade e acessibilidade.Contudo, a qualidade do conteúdo oferecido aos discentes é essencial para o sucesso dessescursos. Nesse cenário, o papel do conteudista é fundamental.
- 5502 IMERSÃO PROFISSIONAL NA GASTRONOMIA:METODOLOGIAS ATIVAS EM EVENTOS GASTRONÔMICOS Amanda Mizuta (amanda.mizuta@unicesumar.edu.br) , Terciliana Pittorelli (terciliana.carvalho@unicesumar.edu.br) , Jaqueline Trevizan (jaqueline.trevizan@unicesumar.edu.br) , Milene Milioni (milene.silva@unicesumar.edu.br) , Graciela Braccini (graciela.braccini@unicesumar.edu.br) , Andrea Da Motta (andrea.motta@unicesumar.edu.br) Abstract. O artigo analisa adisciplina Imersão Profissional: Organização de Eventos Gastronômicos, que une teoria eprática por meio de metodologias ativas. Com aulas conceituais, aulas ao vivo e atividadesavaliativas, os alunos desenvolvem competências técnicas, como planejamento de eventos eanálise dos benefícios das fichas técnicas. A disciplina capacita os estudantes a enfrentardesafios do mercado gastronômico, criando soluções criativas e sustentáveis, além defomentar habilidades críticas, autonomia e a aplicação estratégica de conhecimentos no setorde alimentos e bebidas.
- 5547 OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA MENTORIA EaD:UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ÁREA DAS CIÊNCIAS EXATAS Letícia Leonardi Pedrosa (leticia.pe@uninter.com) , Ana Carolina Pereira Dultra (ana.dul@uninter.com) , Gabriele Kuhn Dupont (gabriele.d@uninter.com) , Priscila Dayane Fernandes (priscila.fe@uninter.com) , Carla Krupczak (carla.k@uninter.com) , Marco Aurélio da Silva Carvalho Filho (marco.c@uninter.com) Abstract. Este trabalho teve comoobjetivo analisar os desafios e possibilidades da mentoria na EaD na área das CiênciasExatas, com base nos resultados de cinco avaliações aplicadas ao longo do ano de 2024,referentes aos conteúdos abordados na mentoria. Observou-se, nos cursos de física ematemática, destaque nas notas das provas 1, 2 e 3 e, no curso de química, nota elevada naprova 5.
- 5553 PARCERIAS INTERNACIONAIS QUE PRODUZEM CIÊNCIA:UM PROJETO EM PARCERIA NA ÁREA DE FÍSICA. Fernando Camilotti (fernando.ca@uninter.com) , Graziele Ap Correa Ribeiro (graziele.r@uninter.com) , Daniel Guimaraes Tedesco (daniel.te@uninter.com) , Roberto Aguilar de Souza Junior (roberto.so@uninter.com) , Roberto Lapa (roberto.lapa@uninter.com) Abstract. Este trabalho investigaos efeitos da internacionalização no ensino superior mediante análise de uma parceria entreuma instituição brasileira de Educação a Distância e a NASA no campo da Astrofísica. Apesquisa foi conduzida com discentes e docentes do curso de Física de uma IES privada emCuritiba, envolvendo observações fotométricas para refinamento de parâmetros orbitais. Osresultados evidenciam que a integração das tecnologias digitais com redes internacionais depesquisa amplia as competências científicas dos estudantes e descentraliza a produção doconhecimento em Física.
- 5631 IMPACTOS E PERCEPÇÕES DOS ALUNOS SOBREDISCIPLINAS EXTENSIONISTAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA AO LONGO DE DOIS SEMESTRES LETIVOS Nathalie Barbosa Reis Monteiro (nathalie.monteiro@mackenzie.br) , Natacha Bertoia (natacha.bertoia@mackenzie.br) , Claudia Fernanda Franceschi Klement (claudiafernanda.klement@mackenzie.br) , Karen Perrotta Lopes de Almeida Prado (karen.perrotta@mackenzie.br) , Alessandra Zago Dahmer (alessandra.zago@mackenzie.br) , Miriam Rodrigues (miriam-rodrigues@uol.com.br) Abstract. O estudo comparou apercepção dos alunos de cursos em gestão e negócios EaD, da Universidade PresbiterianaMackenzie, sobre disciplinas extensionistas ao longo de dois semestres letivos. A pesquisafoi realizada por meio de questionários aplicados ao alunos que cursaram disciplinasextensionistas em 2023/2 e 2024/2. Os resultados apontam uma percepção positiva geral, comdestaque para a contribuição das disciplinas na formação acadêmica e profissional. Em 2024,60% dos alunos consideraram as disciplinas como "extremamente" contributivas, enquanto em2023 essa avaliação foi de 40,4%. Aspectos como clareza do professor e eficácia do formatoforam avaliados positivamente, embora os dados indiquem oportunidades de melhoria,especialmente no suporte didático fornecido pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
- 5715 DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS: EXPERIÊNCIA DEAPRENDIZAGEM INOVADORA Vania Konell (vania.konell@vitru.com.br) , Elisabeth Penzlien Tafner (elisabeth.tafner@vitru.com.br) , Luciano Santana (luciano.santana@vitru.com.br) , Naiane Paiva Stochero (naiane.stochero@vitru.com.br) , Thuinie Medeiros Daros (thuinie.daros@vitru.com.br) , Vera Lúcia Pieritz (vera.pieritz@vitru.com.br) Abstract. Resumo. As disciplinasinstitucionais da Vitru Educação oferecem uma experiência de aprendizagem inovadora,conectando teoria e prática para atender às necessidades do mercado de trabalho atual. Ametodologia baseada no ciclo de aprendizagem utiliza ferramentas tecnológicas emergentes epráticas interativas. Essas disciplinas têm como objetivo desenvolver competências técnicase comportamentais preparando os estudantes a enfrentar os desafios de um mundo em constantetransformação. A implementação do modelo pedagógico resultou em melhorias significativas naqualidade do material didático e no engajamento dos estudantes. Disciplinas Institucionais; Experiência de Aprendizagem; Desenvolvimento deCompetências; Inovação.Abstract. Vitru Educação's institutional disciplines offer an innovative learningexperience, connecting theory and practice to meet the needs of the current job market. Themethodology based on the learning cycle uses emerging technological tools and interactivepractices. These subjects aim to develop technical and behavioral skills, preparing studentsto face the challenges of a world in constant transformation. The implementation of thepedagogical model resulted in significant improvements in the quality of teaching materialand student engagement.Keywords: Institutional Disciplines; Learning Experience; Skills Development; Innovation.
- 5728 QUAL SEU NÍVEL DE INGLÊS" UMA PROPOSTA DECONSCIENTIZAÇÃO LINGUÍSTICA Jeferson Ferro (jefferro.ctba@gmail.com) , Julia Dlugosz (JULIA.D@uninter.com) Abstract. Este texto apresentaresultados de uma iniciativa de conscientização sobre o conhecimento da língua inglesa,realizada com estudantes do ensino superior na modalidade EaD. A ação visava explicar comofunciona o processo de definição de nível de fluência em língua estrangeira a partir doCEFR. Os estudantes foram convidados a realizar a prova de nivelamento EF Set, oferecidapela empresa Education First, e tiveram seus dados comparados com os resultados do EnglishProficiency Index. Conclui-se que há um longo caminho a se percorrer para a promoção defluência em línguas estrangeiras, e que os baixos índices de fluência dos estudantesbrasilerios podem ser uma barreira ao desenvolvimento de projetos de internacionalização.
- 5784 O PAPEL DA TUTORIA ATIVA NAINTERNACIONALIZAÇÃO DA EAD TANISE DA SILVA PORTELATANISE (tanise.portela@sistemafiep.org.br) Abstract. Este artigo apresenta opapel da tutoria ativa no contexto da educação a distância (EAD), enfatizando suaimportância para o engajamento e sucesso dos alunos. Embora não existam ainda referênciasdiretas à relação entre tutoria e internacionalização, considera-se que o fortalecimento datutoria ativa pode ser um ponto de partida para avanços nesse assunto. tutoria ativa; EAD; engajamento; aprendizagem; internacionalização.
- 5875 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS PARA COORDENADORESDE EDUCAÇÃO: POTENCIALIZANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO HÍBRIDA Glenda Malta De Almeida (gma3@cin.ufpe.br) , Aluisio José Pereira (ajp3@cin.ufpe.br) , Alex Sandro Gomes (asg@cin.ufpe.br) Abstract. Este artigo investiga odesenvolvimento de competências profissionais de coordenadores pedagógicos de umainstituição de ensino em Pernambuco, com o intuito de potencializar práticas pedagógicas emum contexto híbrido de formação. A formação, com duração de um ano, combina encontrospresenciais e atividades on-line mediadas pela plataforma Redu.Digital, incluindo mentoriasindividuais e em grupo, e utiliza metodologias ativas como o planejamento reverso. A partirde entrevistas, etnografia digital e diários reflexivos, busca-se compreender as mudançasculturais e pedagógicas promovidas, bem como os impactos sobre a prática profissional. Osresultados esperados incluem a melhoria das competências pedagógicas e a superação dasdificuldades relacionadas ao excesso de demandas burocráticas.
- 5940 ÁUDIO BINAURAL: IMPACTOS DOS PODCASTS NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA MARCIO WECKER (Marcio.wecker@outlook.com) Abstract. O áudio binaural ofereceuma experiência auditiva tridimensional, podendo influenciar positivamente a memória, asemoções e o aprendizado. Este estudo explorou o impacto do áudio binaural em podcastseducativos no contexto do ensino a distância (EAD). Dez participantes foram expostos aáudios em formato estéreo padrão e binaural, ambos com a mesma duração, e responderam aquestionários sobre emoções, memórias e percepção de espaço. Os resultados indicam que oáudio binaural promove maior imersão, evocando memórias mais detalhadas e intensificando oengajamento emocional, além de melhorar a visualização e percepção espacial do conteúdo.Esses achados destacam o potencial do áudio binaural como ferramenta inovadora paraaprimorar a aprendizagem no EAD.
- 5952 O PAPEL DO NÚCLEO DE ESTÁGIO E PRÁTICA NOENSINO SUPERIOR: AÇÕES NEAP Ana Clarisse AlencarBarbosa (ana.alencar@uniasselvi.com.br) , Ana Carolina Gadotti Aurélio (ana.gadotti@uniasselvi.com.br) Abstract. Este artigo apresenta oNúcleo de Estágios e Atividades Práticas (NEAP), que promove a integração entre teoria eprática na formação acadêmica e profissional no ensino superior. Por meio de ações comotrilhas interativas, planos de aula para tutores externos, atualização de diretrizes elaboratórios virtuais, o NEAP proporciona vivências em contextos reais de trabalho. O núcleoassegura conformidade com normativas legais, facilita a orientação e promove estágios epráticas em setores público, privado e terceiro setor, garantindo qualidade na formação ecompromisso social dos futuros profissionais, alinhados às exigências do mercado. Estágio; Práticas; NEAP; Ensino Superior.
- 5956 RESUMÃO LIBRAS: REVISÃO DE CONCEITOSBÁSICOS Ana Clarisse Alencar Barbosa (ana.alencar@uniasselvi.com.br) , Adriana Prado Santana Santos (adriana.sant@uniasselvi.com.br) , Julianne Deus Correa Pietzak (julianne.pietzak@uniasselvi.com.br) , Valeria Aparecida Camerlengo (valeria.camerlengo@uniasselvi.com.br) , Lilyan Aparecida Vieira De Souza (lilyan.souza@uniasselvi.com.br) , Mariana Correia (mariana.correia@uniasselvi.com.br) Abstract. O projeto ResuMÃO Librasvisa oferecer materiais práticos para apoiar acadêmicos de Letras-Libras na fixação deconhecimentos essenciais para sua formação como professores ou tradutores/intérpretes deLibras. A iniciativa consiste em uma playlist de vídeos explicativos curtos no canal daUniasselvi, os vídeos foram criados e gravados pelas professoras do curso, para uso emdisciplinas específicas ou como apoio pedagógico. Divulgada no IV Simpósio de Difusão daCultura Surda, a primeira temporada com oito vídeos será lançada em 2025. A recepçãopositiva no evento destacou a necessidade de reforço conceitual, apontando o potencial doprojeto para inovar na formação profissional. Libras; EAD; Professores; Tradutores/Intérpretes.
- 5967 APLICATIVO VEROTUR: CASO DE SUCESSO Carolina Santos (carol_franco@icloud.com) , Patrizia Raphaela Chermont Galiza (patrizia.galiza@pa.senac.br) Abstract. O turismo é a terceiraatividade econômica mais importante do País, e, nos últimos anos registra significativocrescimento atrelado a uma sociedade cada vez mais conectada, daí a necessidade de estaratento as tendências mercadológicas oriundas do setor. Com isso, o [revisão as cegas], pormeio dos alunos e instrutores do curso Desenvolvedor Mobile, criou o aplicativo VerOTur, afim de oferecer ao publico em geral um guia com os principais atrativos turísticos da cidadede Belém.
- 5972 COCRIAÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM:ENVOLVENDO EDUCADORES E ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO REGIANE DE OLIVEIRA ROSA (regiane.oliveira@telesapiens.com.br) , Laura Kristina Franco dos Santos (laura.kristina@telesapiens.com.br) Abstract. De forma sucinta, esteartigo apresenta a cocriação de trilhas de aprendizagem, como uma abordagem inovadora queenvolve ativamente educadores e alunos. Essa prática promove o engajamento, a personalizaçãoe a relevância do aprendizado, transformando a dinâmica educacional. Ao tornar os alunosprotagonistas e educadores como facilitadores, a cocriação potencializa a construção doconhecimento de forma significativa.
- 5973 RECOMPENSA E MOTIVAÇÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA:RELATO DE UMA ESTRATÉGIA POSITIVA Lídia Ramos Aleixo deSouza (lidia.ramos@cps.sp.gov.br) , Bianca Santarosa (bianca.santarosa@cps.sp.gov.br) , Eliana Cristina Nogueira Barion (eliana.barion@cps.sp.gov.br) , Nádia Cristina de Azevedo Melli (nadia.melli@cps.sp.gov.br) Abstract. O artigo relata umprojeto em andamento sobre a utilização pedagógica de recompensas para a motivação daaprendizagem dos alunos dos cursos técnicos a distância, oferecidos pelo Centro Paula Souza.Utilizando uma metodologia simples e objetiva, os resultados iniciais foram satisfatórios,pois evidenciaram que a estratégia não apenas despertou maior interesse dos estudantes,aumentando sua motivação e participação na realização das atividades, mas também contribuiupara a melhoria do desempenho acadêmico geral.
- 6012 GUIA PRÁTICO DE ALEITAMENTO MATERNO PARAENFERMEIROS: "PÍLULAS DE CONHECIMENTO" NO ( OMITIDO PARA REVISÃO CEGA) Ana Flávia Cecília Gonçalves (enf.anaflaviacecilia@gmail.com) , DULCINÉA MARQUES (dulcinea.marques@prof.unifase-rj.edu.br) , Cristina Hansel (cristinahansel@prof.unifase-rj.edu.br) , Julia Venise Valenciano Guiab (juliavenisevguiab@gmail.com) Abstract. A educação em saúde éessencial para que os enfermeiros promovam a adesão de doadoras de leite humano e amanutenção do aleitamento. Pesquisa realizada em (omitido para revisão cega) apontoulacunas na capacitação de profissionais em maternidades e UTIs Neonatais. Para suprir essalacuna, foi criada a conta (omitido para revisão cega) no (omitido para revisãocega), uma tecnologia educacional integrada às mídias sociais. Por meio de "pílulas doconhecimento", oferece orientações práticas e acessíveis sobre o manejo da amamentação. Oprojeto destaca a importância de estratégias modernas e acessíveis para a qualificação dosenfermeiros. mídias sociais; enfermagem; guia prático; tecnologia educacional.
- 6016 SCRUM NO DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOSEDUCACIONAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Mariana Argoud Dias (mariana.dias@senairs.org.br) , Aurélio Athayde Rauber (aurelio.rauber@senairs.org.br) , Kethleen Meirelles Brites (kethleen.brites@senairs.org.br) , Lisiane Rizzi Fortes (lisiane.fortes@senairs.org.br) , Manoela Cunha Campos (manoela.campos@senairs.org.br) Abstract. O trabalho relata aaplicação das metodologias ágeis no desenvolvimento de produtos educacionais com foco nametodologia Scrum. A equipe utilizou essa abordagem para organizar as atividades, melhorar acomunicação e garantir entregas rápidas e de alta qualidade. Em 14 meses, foram entregues 28livros, evidenciando a eficácia da metodologia empregada.
- 6028 AS INICIATIVAS DE COMUNICAÇÃO PARA AINTERNACIONALIZAÇÃO NA UNINTER Karine Alarcon (karine.al@uninter.com) , Fabiano Ozique dos Santos (fabiano.sa@uninter.com) Abstract. Esse artigo apresenta asestratégias de comunicação utilizadas pelo UNINTER Global Hub para promover ainternacionalização na UNINTER, no contexto da educação a distância. As iniciativas incluemwebinars internacionais, newsletter bilíngue, campanhas para divulgação dos programas deintercâmbio, e forte presença nas redes sociais. Essa estratégia multicanal gera engajamentoda comunidade acadêmica e facilita o acesso dos alunos as experiências internacionais.
- 6034 DESAFIOS LÓGICOS PARA ADULTOS E IDOSOS:PROJETO ATIVA MENTE Manuela Schulz (manuela.schulz@uniasselvi.com.br) , Ana Carolina Gadotti Aurélio (gadotti.ana@gmail.com) Abstract. Resumo. Este artigoapresenta os resultados de uma atividade de extensão do curso de Licenciatura em Matemáticana modalidade EAD, intitulada "ATIVA MENTE: raciocínio lógico para adultos e idosos". Oprojeto foi desenvolvido para oferecer atividades que estimulem o raciocínio lógico deadultos e idosos vinculados à Educação de Jovens e Adultos (EJA), instituições de longapermanência ou grupos comunitários. A interação com a comunidade demonstrou que o ensino deMatemática pode ser acessível e motivador, promovendo o prazer no aprendizado e alcançandoplenamente os objetivos propostos. Projeto de Extensão; Raciocínio Lógico; Adultos e idosos; Jogos.
- 6059 ATIVIDADE ACADÊMICA LOCORREGIONAL COMO CAMPODE PESQUISA DE RELAÇÕES ECOLÓGICAS NO ENSINO À DISTÂNCIA JULIA APARECIDA DE QUEIROZ BERTOTI (julia.b@uninter.com) , NICOLE GERALDINE DE PAULA MARQUES WITT (nicabio@gmail.com) , LARISSA WARNAVIN (larissawarnavin@gmail.com) , Anderson Roberto Benedetti (anderson.bene@uninter.com) Abstract. O desenvolvimento deatividades práticas que consideram a região de peridomicílio do estudante oportuniza, nadisciplina de Ecologia, em um curso de Ciências Biológicas na modalidade EAD, aaprendizagens sobre os principais paradigmas da Ecologia. Assim, esse trabalho tem oobjetivo de apresentar os resultados das observações in loco de relações ecológicas entre osorganismos vivos em uma atividade locorregional sobre a identificação de relações ecológicasintra e interespecíficas utilizando técnicas de observação direta. Utilizar o entornodomiciliar como campo de pesquisa para o desenvolvimento de trabalhos na área da Ecologiafavoreceu aos estudantes melhor conhecimento sobre o seu ambiente.
- 6062 Parcerias estratégicas na educação:colaboração entre Cogna e Bosch na formação de engenheiros automotivos Nirse Ruscheinsky Breternitz (nirser@yahoo.com.br) , Mariana Nassif (mariana.mello@cogna.com.br) , Jaíne Raquel dos Santos (jaine.santos@cogna.com.br) , Henrique Silva (henrique.salustiano@cogna.com.br) , Priscila Pereira Silva (priscila.psilva@cogna.com.br) Abstract. A colaboração entre a(indústria) e a (universidade) na pós-graduação em Engenharia Automotiva integraconhecimentos acadêmicos e práticos, formando especialistas aptos a enfrentar desafiostecnológicos na indústria automotiva. O curso, que combina a expertise acadêmica daUniversidade com a experiência prática dos engenheiros da Indústria, foca no desenvolvimentosustentável, inovação e gerenciamento de projetos. Resultados preliminares indicam altaprocura e excelência nos indicadores de qualidade. A parceria destaca a importância daformação contínua e da integração entre academia e indústria para preparar profissionaiscapazes de moldar o futuro do setor automotivo.
- 6064 Estudo de Impacto Profissional em Curso EADAutoinstrucional em Transplante de Medula Óssea (TMO) para Profissionais da Saúde Marcos Evandro Galini (marcoseg@fgvmail.br) Abstract. Este estudo investiga oimpacto de um curso EAD autoinstrucional sobre Transplante de Medula Óssea (TMO) emprofissionais da saúde. A pesquisa utiliza questionários aplicados antes e após o curso paraavaliar mudanças comportamento profissional e nas práticas assistenciais. A amostra écomposta por médicos, enfermeiros e farmacêuticos que responderam a uma pesquisacomportamental antes da matrícula e três meses após a conclusão do curso.
- 6072 PLANTAS ALIMENTÍCIAS NÃO CONVENCIONAIS COMOABORDAGEM PARA O ENSINO DE BOTÂNICA ALINHADO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MODALIDADE EAD NICOLE GERALDINE DE PAULA MARQUES WITT (nicabio@gmail.com) , JULIA APARECIDA DE QUEIROZ BERTOTI (julia.b@uninter.com) , LARISSA WARNAVIN (larissawarnavin@gmail.com) Abstract. O ensino de botânicaenfrenta desafios decorrentes da falta de estímulo e contextualização, o que, além dedificultar a aprendizagem sobre a flora, prejudica a conservação ambiental. Este estudopropõe uma atividade interdisciplinar, aplicada a estudantes de Ciências Biológicas emcursos EaD, que utiliza as Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCs) para promoverconhecimentos botânicos alinhados à Educação Ambiental. A metodologia adotada é do tiporelato de experiência. Como resultados, os relatórios técnico-científicos entregues pelosestudantes destacaram as aprendizagens e a importância da contextualização do ensino. Essaabordagem promoveu uma maior percepção do ambiente e fortaleceu o conhecimento botânico.
- 6093 Cultivando conexões afetivas no ensino adistância SYNARA SOUZA (synarasouza87@gmail.com) Abstract. A pandemia da COVID-19exigiu adaptações no ensino, levando à implementação do (omitido para revisão cega) em2021, com estratégias de educação híbrida para o ensino fundamental. O programa utilizouabordagens que valorizavam o afeto nas interações entre professores e alunos, reconhecendosua importância no desenvolvimento emocional, social e acadêmico. A personalização dosrecursos e o feedback positivo foram essenciais para manter o engajamento e o progresso dosestudantes, criando um ambiente de aprendizado acolhedor e eficaz. As interações calorosas ea utilização de experiências multissensoriais enriqueceram o processo educativo, destacandoa importância de uma abordagem holística na educação a distância.
- 6099 PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA_ESTRATÉGIADE INTERNACIONALIZAÇÃO POR MEIO DA APRENDIZAGEM UBÍQUA E ATIVA Josiane Ribeiro (josiane.r@uninter.com) Abstract. O ensino de Portuguêscomo Língua Estrangeira (PLE) é uma importante estratégia para ampliar a presença global dalíngua portuguesa, especialmente entre hispanofalantes, e se apresenta como uma ferramentapara a internacionalização de instituições de ensino superior. Este estudo investiga como aintegração de metodologias de aprendizagem ubíqua e ativa favorece a formação linguística ecultural de estudantes hispanofalantes, alinhando-se aos desafios contemporâneos da educaçãoa distância. A análise é fundamentada em experiências pedagógicas que promovem imersãocontextual, interatividade e autonomia no processo de aprendizagem.
- 6115 ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA: ANÁLISE DO COMPONENTE "UNIVERSIDADE E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL" DA UNIVERSIDADE DESOROCABA Andressa de Abreu Miranda Titonelli (andressa.titonelli@uniso.br) , Édison Trombeta de Oliveira (edison.oliveira@prof.uniso.br) Abstract. A pesquisa, parte de umadissertação de mestrado em andamento, analisa as práticas educacionais no ensino superior,com foco na materialização das diretrizes curriculares na arquitetura pedagógica docomponente "Universidade e Transformação Social" (U&TS), do Programa Vida & Carreirada Universidade de Sorocaba (Uniso). O estudo descreve, explicita estratégias e identificaformas de aplicação dessa arquitetura pedagógica. Com abordagem qualitativa e estudo decaso, dados são coletados via entrevistas com docentes (2022-2024) e analisados segundoBardin. Fundamenta-se em Kenski, Bates, Behar e no modelo TPACK, de Koehler e Mishra paraanalisar a prática docente na Educação a Distância.
- 6119 E-BOOK COMO RESULTADO DE UMA ATIVIDADEPRÁTICA Vera Lucia Pererira dos Santos (vera.sa@uninter.com) Abstract. As atividades práticaspara as Ciências Biológicas são de suma importância, pois despertam nos alunos o interessepela pesquisa, possibilita o entendimento dos processos biológicos, do papel da ciência etecnologia na sociedade contemporânea. No curso de Ciências Biológicas na modalidade EAD doCentro Universitário Internacional Uninter uma das modalidades de desenvolvimento da parteprática é a Atividade Prática Locorregional a qual considera o macro e o micro territorialpara o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. Uma dasatividades contou com o tema "Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC)" e que resultouna publicação de um e-book.
- 6125 Podcasts como Ferramenta Educacional: O MeioPreferido da Geração Z Yasmin Coelho (yahcoelho12@gmail.com) Abstract. A Geração Z, nascida naera digital, busca métodos de aprendizagem dinâmicos e acessíveis, entre eles os podcasts. .Ferramentas essas, que promovem flexibilidade e engajamento, o que permite conexão entreensino e realidade. Diversos estudos demonstram maior retenção de informações com o uso deáudios, o que os torna estratégicos para diversas disciplinas. Porém, a implementaçãoefetiva exige planejamento pedagógico e acesso universal. Assim, os podcasts representaminovação, criatividade e aprendizagem ativa no contexto educacional.
- 6136 GEOMORFOLOGIA UMA ATIVIDADE PRÁTICA NO ENSINOEAD GEOMORPHOLOGY A PRACTICAL ACTIVITY IN EAD TEACHING Vera Cristina Scheller dos SantosRocha (vera.cristina.ssr@gmail.com) , Franciele Marilies Estevam (franciele.e@uninter.com) , Cristiane Dall' Agnol da Silva Benvenutti (cristiane.b@uninter.com) , Renata Adriana Garbossa Silva (renata.g@uninter.com) , Maria Eneida Fantin (maria.fa@uninter.com) Abstract. O trabalho busca mostrarque atividades práticas presenciais podem ser eficazes na educação a distância. É essencialplanejar detalhadamente, fornecendo orientações claras aos alunos. Além de textosexplicativos, recomenda-se gravar vídeos para descrever e apresentar a atividade, garantindomaior compreensão e engajamento no processo de aprendizagem. geomorfologia; atividade prática; educação a distância; educação híbrida.Abstract. The work seeks to show that face-to-face practical activities can be effective indistance education. It is essential to plan in detail, providing clear guidance to students.In addition to explanatory texts, we recommend recording videos to describe and present theactivity, ensuring greater understanding and engagement in the learning process.Keywords: geomorphology; practical activity; distance education; hybrid education.
- 6138 CRESCIMENTO DO CURSO DE TEOLOGIA EaD:OPORTUNIDADES E DESAFIOS Tiago Elias (prof.tiagocalazans@gmail.com) Abstract. Com o crescimento donúmero de cristãos evangélicos nos últimos 14 anos, nota-se uma relação com o crescimento deprocura por cursos de teologia, especialmente na modalidade à distância. Tal ensaio, procuravislumbrar oportunidades e desafios em relação a expectativa dos que procuram a formaçãoteológica em tais instituições de ensino.
- 6140 REALIZAÇÃO DE VISITA TÉCNICA GUIADA APLICADAPARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO POSSIBILIDADE DE INTERDISCIPLINARIDADE NOS CURSOS DA ÁREADE ALIMENTOS Thanise Nigro (thanise.nigro@unicesumar.edu.br) , Graciela Braccini (graciela.braccini@unicesumar.edu.br) , Amanda Mizuta (amanda.mizuta@unicesumar.edu.br) , Carla Kelly Fioroto (carla.kelly@unicesumar.edu.br) , Renato Castro da Silva (renato.silva@unicesumar.edu.br) , Andrea Da Motta (andrea.motta@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente trabalho é umrelato de experiência com abordagem qualitativa e caráter exploratório sobre a realização deuma visita técnica guiada em um restaurante institucional como prática inovadora emultiprofissional para modalidade de Educação a Distância (EaD). Objetivou-se apresentar aosacadêmicos dos cursos da área de alimentos a abordagem prática do profissional que atua emserviços de alimentação. Com esta prática, foi possível explorar habilidades, competências,criatividade, interpretação e conhecimento prático durante o curso realizado na modalidadeEaD, possibilitando inserir a interdisciplinaridade entre os cursos da área de alimentos.
- 6160 Relevância da Educação para a prática da ÉticaAmbiental Sandra Morais Ribeiro dos Santos (kaluribeiro@gmail.com) , Sandra Morais Ribeiro dos Santos (sandra.sa@uninter.com) Abstract. Este trabalho visa umareflexão sobre os aspectos éticos-educacionais relacionados a sustentabilidade, partindo deuma pesquisa bibliográfica sobre o tema. Apresenta brevemente problemas ambientais daatualidade, tais como a geração de lixo e resíduos gerados por industrias, comércios,atividades agropecuárias e indivíduos. Reflete sobre a prática atual do consumismoexacerbado, como um dos reflexos da chamada pós-modernidade. Analisa alguns princípiosbásicos da efetividade da educação no sentido de gerar valores éticos ambientais nas novasgerações através de métodos educativos e atitudes práticas do dia a dia.
- 6180 EXPERIÊNCIAS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NOS CURSOSDA MODALIDADE EAD Milena Assunção (milena.ufma@yahoo.com.br) , Fabiana Mendes Lobato (fabiana.lobato@ceuma.br) , PAULA DE OLIVEIRA (paula.olliveiraadm@gmail.com) , Aliny Oliveira Amorim (aliny.oamorim@gmail.com) , Rosiley Garros Marreira (rosileyufma@hotmail.com) , Nehemias Pinto Bandeira (nehemiasbandeira@hotmail.com) Abstract. O presente artigo abordaas experiências alcançadas com a implantação de momentos científicos, voltados para aprodução acadêmica nos cursos da modalidade EaD de uma Universidade privada. Para tanto,realizou-se um estudo de caso com abordagem de natureza qualitativa, por meio da realizaçãode minicursos e oficinas de elaboração de trabalhos acadêmicos, assim como edições deMostras Científicas. O resultado da coleta de dados, demonstrou as áreas com maior número detrabalhos submetidos, a metodologia aplicada nas apresentações, a elaboração dos anais e orelato do acompanhamento teórico-prático das dificuldades e acertos na realização dostrabalhos científicos por parte dos docentes e equipe EaD.
- 6237 Uso de Inteligência Artificial na Avaliação deCompetências em Gestão da Qualidade e Reajuste da Matriz de Competências Curriculares noContexto EaD Edvaldo Luiz Rando Junior (ed.rando.jr@gmail.com) , Nelson Tadeu Galvão de Oliveira (nelson.o@uninter.com) Abstract. Este artigo apresentauma abordagem inovadora para a avaliação e desenvolvimento de competências no curso deTecnologia em Gestão da Qualidade, utilizando Inteligência Artificial (IA) como ferramentaestratégica no contexto da Educação a Distância (EaD). Por meio da análise das provas doExame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), foram mapeadas competências-chave,permitindo o cruzamento de dados com a matriz curricular vigente e identificando lacunas noensino. O processo resultou no reajuste da matriz de competências, alinhando-a às demandasdo ENADE, do mercado de trabalho e do novo Catálogo Nacional de Cursos Superiores deTecnologia (CNCST). Ademais, os conteúdos apontados como lacunas foram organizados em umprograma de lives temáticas. As lives estruturadas para aprofundar temas centrais e fornecerfeedback personalizado aos estudantes, utilizando a IA para monitorar o progresso e ajustaro aprendizado às necessidades individuais. Este artigo discute os métodos aplicados, osajustes realizados e os impactos dessa abordagem, destacando como a IA pode transformar aformação de tecnólogos em gestão da qualidade no EaD, contribuindo para a excelênciaacadêmica e profissional.
- 6244 O PAPEL TRANSFORMADOR DO ESPORTE E DA EDUCAÇÃONA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE DO PROJETO EDUCA ESPORTE MARIANA ARDENGUE (mariardengue39@gmail.com) , Licia Maria Rosina (licia.rosina@unicesumar.edu.br) , Emerson Paulo Lourenço (emerson.lourenco@unicesumar.edu.br) , Mara Cecilia Rafael Lopes (mara.lopes@unicesumar.edu.br) , José Henrique Saviani (jose.saviani@unicesumar.edu.br) Abstract. O presente artigo, tempor objetivo apresentar a interseção entre esporte e educação. Destaca-se que o esporte,além de ser uma linguagem universal, contribui para o desenvolvimento de habilidades comorespeito e trabalho em equipe, enquanto a educação forma cidadãos críticos e engajados. OProjeto Educa Esporte, idealizado pela EaD Unicesumar, é apresentado como uma iniciativainovadora que integra essas áreas, oferecendo apoio financeiro e oportunidades educacionaispara atletas brasileiros. O projeto visa ampliar o acesso à educação e promover inclusãosocial, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Para isso, foi utilizado a pesquisadescritiva transversal com abordagem mista e o estudo de caso como tipo de pesquisa. Osdados revelam a diversidade de cursos e a quantidade de alunos envolvidos, evidenciando arelevância do programa na democratização do conhecimento e na formação de profissionaisqualificados.
- 6267 Gestão Estratégica do Coordenador de Curso: umPilar na redução da Evasão Acadêmica ALEXANDRE SANTOS (alexandre_professor@hotmail.com) , Fábio Pereira da Silva (fabiopes281277@gmail.com) Abstract. Este artigo discute comoas ações do coordenador de curso no ensino superior podem impactar significativamente aredução da evasão acadêmica, especialmente durante o primeiro semestre. A integraçãoacadêmica, através de estratégias como acolhimento, mentorias e acompanhamentoindividualizado, é apresentada como essencial para garantir a permanência dos alunos. Aanálise se baseia em dados que mostram a redução dos índices de evasão de 57,2% para 21% eminstituições que implementaram essas práticas.
- 6279 GESTÃO, EVASÃO E DESAFIOS DO CURSO DELICENCIATURA EM GEOGRAFIA EAD GILCILEIDE RODRIGUES DASILVA (gilcileide.silva@igdema.ufal.br) , ADRIANA VALENÇA DE ALMEIDA (drikavalenca.dv@gmail.com) , PAULO ROGÉRIO DE FREITAS SILVA (paulgeografia@gmail.com) Abstract. O curso de licenciaturaem Geografia EaD da Universidade Federal de Alagoas é ofertado nas cidades polos deArapiraca, Cajueiro, Maceió, Maragogi e São José da Laje do estado de Alagoas, destina aosalunos inscritos em processo seletivo (Edital n". 71/2022). Contudo, questões como evasãoprogressiva, abandono e retenção dos acadêmicos, são os principais desafios da gestão no quese refere à permanência dos discentes no referido curso. Desse modo, objetiva-se analisar ocontexto da narrativa da gestão, circunscrita no contexto educacional do ensino superior, emespecial da educação a distância. Os procedimentos metodológicos estão alicerçado naexperiência de alunos do curso de Geografia EaD, no processo de implementação em 2023 e nosfundamentado legais (Lei nº 9.394/96), que versa sobre as Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professorespara a educação básica e a Base Nacional Comum para a formação inicial de professores daeducação básica. A modalidade EaD adotada pela UFAL atende aos instrumentos legais vigentesnuma perspectiva de assegurar a formação de professores, primando pela qualidade do ensino eda aprendizagem a distância, que, aos poucos, é aprimorada no ensino superior brasileiro. Emconsiderações finais, pode afirmar que os relatos de alunos, de tutores e dos registrosacadêmicos, constatam que as vagas preenchidas não representam uma demanda exclusiva dascidades polos (munícipios), havendo a presença de alunos de outras cidades. A investigaçãorevelou, ainda, que os candidatos à vaga, ao fazerem a inscrição, alimentam a ideia de queos cursos ofertados na modalidade a distância, são totalmente online, assim, muitoscandidatos de outras cidades e de outros estados da federação ingresso no curso.
- 6475 A IMPORTÂNCIA DO USO CONSCIENTE DE TELAS EDESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SHERON MELISSA MENDES Sheron (mendes.sheron1@gmail.com) , Gabrielle Ascari Adam Nunes Gabrielle (gabrielle.aadam@gmail.com) , Daniel Guimaraes Tedesco (daniel.te@uninter.com) Abstract. O crescimento daeducação a distância (EAD) e o aumento do uso de tecnologias digitais destacam a necessidadede uma abordagem mais consciente e estruturada sobre o uso de telas e redes sociais noprocesso educativo. Este artigo discute como o desenvolvimento de habilidadessocioemocionais e o uso crítico de plataformas digitais podem transformar a EAD em umaexperiência mais significativa, considerando o potencial das redes sociais como ferramentasde ensino-aprendizagem. Além disso, aborda a integração de competências socioemocionais aocurrículo, com vistas a preparar os estudantes para os desafios do mundo contemporâneo.
- 6499 PRESENCIALIDADE ONLINE EM CURSO DE GRADUAÇÃOEM PSICOLOGIA: EXPLORANDO AS OPORTUNIDADES E VENCENDO OS DESAFIOS Mônica Campos Santos Mendes (monica.campos@outlook.com.br) Abstract. Este artigo apresenta umestudo sobre a presencialidade online nos cursos de graduação em Psicologia, a partir daexperiência da autora. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é despertar o olhar sobre estaforma de presencialidade na referida formação. Trata-se de uma pesquisa com abordagemmetodológica, relato de experiência respaldada na revisão bibliográfica. O uso criativo dastecnologias digitais, proporcionam uma educação de qualidade e prepara o egresso para aprática profissional. O estudo ressalta a importância do repensar a presencialidade noscursos de graduação em Psicologia e sua importância para o desenvolvimento integral dosegressos.
- 6501 A PROCURA POR QUALIDADE DE ATENDIMENTO NAMONITORIA DE CURSOS A DISTÂNCIA: UM PROJETO DE ANÁLISE DE PERFIL DO ALUNO PARA OACOMPANHAMENTO HUMANIZADO João GremmelmaierCandido (joaogcandido@gmail.com) , Adriane Treitero Cônsolo (consolo.adriane@gmail.com) , Eduardo Mendes de Souza (emendes@sp.senai.br) Abstract. O presente estudoinvestiga a influência do atendimento humanizado na monitoria de cursos a distância, comênfase na personalização, acolhimento e contextualização conforme o perfil do estudante. Apesquisa foi conduzida a partir de um levantamento de dados sobre as preferências dos alunosem relação ao atendimento por monitores e ferramentas automatizadas, abrangendo diferentesregiões do país. Os resultados indicam que a interação humana desempenha um papel essencialno engajamento e na conclusão do curso.
- 6504 EDUCAÇÃO CONTINUADA À DISTÂNCIA NA UNICAMP:OPORTUNIDADE AMPLIADA À EDUCAÇÃO Myrian Lorenzetti (myrianl@unicamp.br) , Pedro Carvalho (permerson@unicamp.br) , Gláucia Lorenzetti (glaucial@unicamp.br) , Guilherme Castilho (guijcas@unicamp.br) Abstract. A Universidade Estadualde Campinas (UNICAMP), por meio da Escola de Extensão da UNICAMP (Extecamp), oferece cursosde extensão presenciais e à distância, incluindo os MOOCs, do inglês Massive Open OnlineCourse, em diversas áreas como Engenharia, Tecnologia da Informação, Gestão,Empreendedorismo, Saúde, Línguas, Artes, entre outras. Esses cursos são produzidos porprofessores da Unicamp, em língua portuguesa, e oferecidos na plataforma da Extecamp,enquanto que os MOOCs são oferecidos na plataforma internacional Coursera, abrangendo umpúblico nacional e internacional, o que amplia a oportunidade de mais pessoas terem acesso àeducação continuada.
- 6521 IMERSÃO PROFISSIONAL: Unindo Teoria e Práticanos Cursos Superiores de Tecnologia Ísis Carolina MassiVicente (isis.vicente@unicesumar.edu.br) , Mara Cecilia Rafael Lopes (mara.lopes@unicesumar.edu.br) , Rafaela Ribas (rafaela.ribas@unicesumar.edu.br) Abstract. Em decorrência dauniversalidade que permeia a educação a distância, somada a necessidade potencial de unirteoria a prática, especialmente com relação aos Cursos Superiores de Tecnologia, que sãovoltados ao mercado de trabalho. Dessa forma, o NDE dos cursos da área jurídica e desegurança propuseram a inserção de uma disciplina de Imersão Profissional, tendente apromover uma vivência prática aos estudantes de educação a distância, inclusive com relaçãoa metodologia avaliativa. O resultado foi que além de aumentar o engajamento, houve umamelhora nas notas dos estudantes nessa disciplina.
- 6605 A RELAÇÃO ENTRE A COORDENAÇÃO DE ÁREA NAFORMAÇÃO DE PROFESSORES, A COORDENAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EAD E A MENTORIA Claudio Wagner Locatelli (claudio.locatelli@gmail.com) , Aline Villela de Mello Motta (aline.motta@aprimorar.com.br) , Iara Grandino (iara.grandino@aprimorar.com.br) , Lucas Marino Vivot (lucas.vivot@aprimorar.com.br) Abstract. Este estudo investiga arelação positiva entre a Coordenação de Área na Formação de Professores, a Coordenação dosCursos de Licenciatura e a Mentoria. A análise destaca como a integração dessas funçõescontribui para a formação docente de qualidade, promovendo o desenvolvimento profissionalcontínuo e a melhoria das práticas pedagógicas.
- 6642 ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EAD: REFLEXÕES SOBREO ENSINO DE FÍSICA EXPERIMENTAL Daniel Guimaraes Tedesco (daniel.te@uninter.com) , Graziele Ap Correa Ribeiro (graziele.r@uninter.com) Abstract. Este estudo propõe aabordagem PACE (progressividade, análise de dados mediada, colaboração aplicada eexperimentação) para o ensino de física experimental na Educação a Distância (EAD). Baseadoem referenciais socioconstrutivistas, experienciais e colaborativos, a abordagem foiaplicada em atividades síncronas envolvendo experimentos de queda livre, sistema massa-molae pêndulo simples. A análise focou-se na mediação docente, uso de ferramentas digitais eadaptação de materiais acessíveis. Os resultados indicaram que a abordagem viabiliza aexecução de práticas experimentais remotas, embora desafios como heterogeneidade tecnológicae necessidade de formação docente específica permaneçam. Discute-se implicações para odesenho de metodologias em EAD que articulem interação, rigor científico e flexibilidade.
- 6645 POTENCIALIZANDO O ENGAJAMENTO ESTUDANTIL: ATRANSFORMAÇÃO DO APRENDIZADO ATRAVÉS DE FÓRUNS DE AULAS AO VIVO INTERATIVOS Barbara Ribeiro Tonsic (barbara.tonsic@unicesumar.edu.br) , Raíssa Ferreira do Prado Pimenta Borrasca (raissa.borrasc@unicesumar.edu.br) , Renato Castro da Silva (renato.silva@unicesumar.edu.br) Abstract. Um dos desafios daeducação a distância trata-se de gerar um maior engajamento dos estudantes no ambientevirtual de aprendizagem (AVA). O objetivo deste trabalho é apresentar uma estratégiaimplementada no AVA a fim de conectar o alunado e instigá-lo a buscar o conhecimento sobrediferentes assuntos da nutrição. Para isso foi desenvolvido um projeto intitulado#horadanutri que consistia na disseminação de informações relacionadas a Nutrição de formailustrativa, didática e concisa no fórum de aulas ao vivo, além de materiais de apoio sobreos temas. Tal projeto estimulou a participação dos alunos nos fóruns de aulas ao vivo, alémda busca por novos conhecimentos.
- 6646 PROJETO INSPIRADO NO USO DE METODOLOGIASATIVAS A FIM DE ENRIQUECER O APRENDIZADO DE ESTUDANTES DO EAD Raíssa Ferreira do Prado Pimenta Borrasca (raissa.borrasc@unicesumar.edu.br) , Barbara Ribeiro Tonsic (barbara.tonsic@unicesumar.edu.br) , Karen Emanuelly Geovani (karen.geovani@unicesumar.edu.br) , Renata Bonifácio (renata.bonifacio@unicesumar.edu.br) , Fernanda Marino De Oliveira Gaspar (fernanda.gaspar@unicesumar.edu.br) , Renato Castro da Silva (renato.silva@unicesumar.edu.br) Abstract. chave: CIAED 2025; ABED;educação a distância; educação híbrida; tecnologia educacional.Abstract. The distance learning methodology presents obstacles related to student engagementwhen it comes to extracurricular activities. The project "Feed yourself with knowledge andnew flavors", conceived in 2021, aimed to complement academic training, aiming at theparticipation of nutrition undergraduates in relation to knowledge outside the classroom.Starting from the online reach, the proposed activities were carried out through thestudent's online learning platform, so that, in each module, participation becamedifferentiated, inferring the diversity of accesses provided to the student. The result wasengaged students who were close to the course team, seeking resolutions of doubts regardingthe project.
- 6651 Imersão Profissional por Meio de Programaçãode Computador Greisse Moser (greisse.moser@uniasselvi.com.br) , Marcio Poffo (poffo.sistemas@gmail.com) , Simone Erbs da Costa (simoneerbsdacosta@gmail.com) Abstract. Este artigo apresenta oconceito de imersão profissional e discute como a implementação de uma aplicação podecontribuir para a qualificação e o desenvolvimento de competências no ambiente de trabalho.Com uma abordagem prática, explora-se o uso de tecnologias e metodologias inovadoras nacapacitação profissional. Os resultados iniciais apontam que o emprego dessas ferramentasfavorece um aprendizado mais dinâmico e eficaz.
- 6653 PLATAFORMAS DIGITAIS: PRÁTICAS FORMATIVAS EPARCERIAS ESTRATÉGICAS PARA A QUALIFICAÇÃO DE JOVENS Tâmara Fernandes da SilvaFerreira (tamara.fernandesbh@gmail.com) , Cilene Garcia Rodrigues (cilene.rodrigues@espro.org.br) Abstract. O presente artigo abordaa evolução da educação a distância (EAD) no Brasil, destacando o papel das tecnologias noensino, que por meio das plataformas digitais possibilitam a organização e estruturação dosconteúdos atualizados, dentro de uma trilha de conhecimento que auxilia os jovens durante opercurso de formação.
- 6669 ENGAJAMENTO E CRIATIVIDADE: O USO PEDAGÓGICODE MEMES E VÍDEOS NO INSTAGRAM DE CURSOS DE GESTÃO Natalia Aguiar de MenezesJustini (natalia.menezes@unicesumar.edu.br) , Joselaine Marques (joselaine.marques@unicesumar.edu.br) , Anne Carolina dos Santos (anne.dossantos@unicesumar.edu.br) Abstract. O uso de memes e vídeosno ambiente educacional tem se mostrado uma estratégia inovadora para promover o engajamentoe a criatividade dos estudantes. São recursos midiáticos, amplamente consumidos no cotidianodos estudantes, permitem uma aprendizagem mais dinâmica e significativa, conectando osconteúdos à realidade digital da geração Z. O estudo explora como professores podem utilizarmemes e vídeos de forma pedagógica, abordando aspectos como a motivação, a construçãocrítica do conhecimento e o desenvolvimento da expressão criativa. Além disso, discutedesafios e boas práticas para a implementação dessas ferramentas, destacando exemplos desucesso em diferentes perspectivas. educação; engajamento; tecnologia; instagram; criatividade.
- 6670 MICROLEARNING NO INSTAGRAM: O PODER DE VÍDEOSCURTOS PARA CONTEÚDOS COMPLEMENTARES Natalia Aguiar de MenezesJustini (natalia.menezes@unicesumar.edu.br) , Joselaine Marques (joselaine.marques@unicesumar.edu.br) , Anne Carolina dos Santos (anne.dossantos@unicesumar.edu.br) Abstract. O microlearning tem seconsolidado como uma metodologia eficaz para a educação em tempos de crescentedigitalização. Este estudo apresenta uma experiência prática em andamento, de utilização doInstagram como plataforma para disseminação de conteúdos complementares voltados para a áreada Gestão, por meio de vídeos curtos e diretos, no formato Reels, gerando curiosidade doestudante e promovendo um aprendizado contínuo e engajador. Os resultados preliminaresapontam para um aumento no engajamento dos estudantes, além de uma preparação acadêmica emambientes digitais. Espera-se com essa abordagem, maior retenção dos conteúdos aprendidos nodecorrer do curso, para complementar a aprendizagem tradicional. educação; engajamento; tecnologia; instagram; vídeos.
- 6674 INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NOENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA: RETRATO DE UMA INSTITUIÇÃO (2025) Antônio Marcos Neves Esteca (tecnologia@faculdademetropolitana.edu.br) , Wanderlei Oliveira (wanderleio@hotmail.com) , Fernanda de Cássia Neves Esteca (fernanda.esteca@alumni.usp.br) , Marcio Tadeu Girotti (procuradorinstitucional@faculdademetropolitana.edu.br) , Regiane Quesada Alves Junior (coordenacaoempreendedorismo@faculdademetropolitana.edu.br) , Claudio Romualdo (romualdo@didaciebe.com.br) Abstract. A inclusão de estudantescom deficiência no ensino superior tem sido amplamente debatida, destacando-se a necessidadede acessibilidade e equidade. Este estudo objetivou descrever a inserção de estudantes comdeficiência em cursos EaD de uma instituição com 8.474 matriculados, considerando gênero ecurso. A pesquisa seguiu uma abordagem descritiva e quantitativa. Os resultados indicam que1,70% dos alunos declararam possuir deficiência, com predominância feminina e maiorconcentração nos cursos de Pedagogia, Estética e Cosmética e Administração. Os achadosreforçam a importância da EaD na democratização do ensino, exigindo práticas contínuas deacessibilidade e suporte acadêmico.
- 6684 IAS (INTELIGÊNCIAS ARTIFICIAIS) MULTIMODAISPARA ACESSIBILIDADE E TRADUÇÃO AUTOMÁTICA EM CURSOS EAD Simone Aparecida Tiziotto (simoneaparecidatiziotto@gmail.com) , Jose Luis Freitas (jluis@sesisp.org.br) , Vívian Maria Wienen (vimawienen@gmail.com) , Luis Fernando Quintino (luis.quintino@outlook.com) Abstract. Este artigo visaexplorar a utilização de IAs multimodais para acessibilidade e tradução automática em cursosEaD, destacando seu impacto na inclusão de alunos com diferentes necessidades. O artigoaborda a integração de tecnologias que combinam texto, áudio e imagem, facilitando apersonalização da aprendizagem e superando barreiras linguísticas. A metodologia é baseadaem uma revisão bibliográfica sistemática. O estudo conclui que, apesar dos desafios técnicose éticos, as IAs multimodais têm grande potencial para viabilizar requisitos deacessibilidade e tradução automática em cursos EaD.
- 6686 Laboratório de Inovação na Educação aDistância-EGPA: Aulas Abertas e os Seis Eixos Temáticos no Contexto das ODS REINAN ABREU (domreyn@gmail.com) Abstract. Desde 2023, oLaboratório de Inovação da Escola de Governança Pública do Estado do Pará tem impulsionado amodernização da capacitação de servidores públicos por meio das Aulas Abertas, promovidas emsua plataforma de Educação a Distância (EaD). Essa iniciativa integra os seis eixostemáticos institucionais: Inovação Pedagógica e Integração Tecnológica, Qualificação eCapacitação Continuada, Parcerias e Colaborações, Acessibilidade e Inclusão, Gestão eAvaliação da Qualidade, e Sustentabilidade e Responsabilidade Social. Alinhado aos Objetivosde Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente os ODS 4 (Educação de Qualidade),ODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico) e ODS 16 (Paz, Justiça e InstituiçõesEficazes), o projeto busca transformar a formação dos servidores, garantindo acessibilidade,inovação e impacto direto na gestão pública.O crescimento da digitalização e a necessidade de formação continuada no setor públicotornaram essenciais novas estratégias educacionais para ampliar a qualificação dosservidores. O Laboratório de Inovação foi criado para desenvolver soluções pedagógicasdinâmicas e acessíveis na EaD. As Aulas Abertas representam uma iniciativa inovadora dentrodessa estratégia, utilizando recursos interativos e tecnologias educacionais parapotencializar o aprendizado contínuo.Metodologia em açãoA estrutura metodológica do projeto se baseia nos seguintes pilares:Plataforma Moodle 4.4 - Ambientes virtuais interativos, com videoaulas, podcasts e materiaismultimídia.Gamificação e Microlearning - Estratégias para engajar servidores e otimizar a absorção deconteúdo.Integração Digital - Uso de aplicativos como WhatsApp e Telegram para comunicação e suporteao aprendizado.Monitoramento e Avaliação - Ferramentas de coleta de dados e feedbacks contínuos paraaprimorar a experiência do usuário.Resultados Parciais em 65 meses de projtosMais de 10 mil servidores capacitados desde 2023 - Aulas Abertas alcançaram diferentesesferas da administração pública estadual e municipal.85% de satisfação - Relatos dos participantes destacam a acessibilidade e aplicabilidadeprática dos conteúdos.Ampliação das parcerias - Instituições nacionais e internacionais passaram a colaborar nodesenvolvimento de cursos e conteúdos complementares.Considerações FinaisAs Aulas Abertas demonstram o potencial transformador da EaD na capacitação pública,promovendo inclusão digital e inovação pedagógica. O Laboratório de Inovação continuaaprimorando metodologias e expandindo seu alcance, consolidando uma abordagem alinhada àAgenda 2030. Os desafios futuros incluem a ampliação do uso de inteligência artificial erealidade aumentada na formação de servidores, fortalecendo ainda mais a qualidade e oimpacto das iniciativas educacionais.Silva, L. & Santos, R. (2023). Educação Digital no Setor Público: Desafios eOportunidades. Brasília: Editora do Servidor.
- 6689 ESTUDO DE CASO SOBRE ADAPTAÇÕES CURRICULARES EEXTENSÃO Antônio Marcos Neves Esteca (tecnologia@faculdademetropolitana.edu.br) , Fernanda de Cássia Neves Esteca (fernanda.esteca@alumni.usp.br) , Wanderlei Oliveira (wanderleio@hotmail.com) , Alessandro Viola Pizzoleto (alessandropizzoleto@gmail.com) , Paola Alves Martins dos Santos (pam.santos@unesp.br) , Marcelo Vituzzo Perciani (marcelovituzzo@faculdademetropolitana.edu.br) Abstract. A curricularização daextensão universitária é um elemento essencial na formação acadêmica, fortalecendo o vínculoentre IES e sociedade. Este estudo teve como objetivo analisar adaptações curriculares emcursos de EaD para atender à Resolução nº 7/2018, que estabelece a destinação de 10% dacarga horária para atividades extensionistas. Utilizando a metodologia de estudo de caso,revelou-se que a implementação da extensão na EaD exige inovação pedagógica e estratégiasque garantam a interação com a comunidade. Conclui-se que a curricularização da extensão,mesmo no ensino remoto, promove formação crítica e compromisso social, reforçando o papeltransformador do ensino superior.
- 6690 INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIANO ENSINO SUPERIOR: REVISÃO NARRATIVA Claudio Romualdo (romualdo@didaciebe.com.br) , Antônio Marcos Neves Esteca (tecnologia@faculdademetropolitana.edu.br) , Wanderlei Oliveira (wanderleio@hotmail.com) , Silvia Cristina Soggio Del Monte (silvia.soggio@gmail.com) , Miguel Mazza Júnior (mmazzajr@uol.com.br) , Andre Ricardo Machi (ricamachi@gmail.com) Abstract. A InteligênciaArtificial (IA) tem sido uma ferramenta transformadora na Educação a Distância (EaD),promovendo personalização da aprendizagem e otimização pedagógica. Este estudo teve comoobjetivo discutir as potencialidades e desafios da IA na EaD, considerando aspectospedagógicos, tecnológicos e éticos, por meio de uma revisão narrativa. Foram analisadasevidências que destacam benefícios como tutores inteligentes e análise preditiva dodesempenho estudantil, mas também desafios como privacidade de dados e desigualdadestecnológicas. Conclui-se que a implementação responsável da IA pode ampliar o acesso àeducação, exigindo estratégias inclusivas e capacitação docente para garantir equidade equalidade pedagógica.
- 6701 ESTUDO DE PLATAFORMAS EDUCACIONAIS INCLUSIVASPARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DE CURSOS EAD João Tenório (joaotenorio84silva@gmail.com) , Jose Luis Freitas (jluis@sesisp.org.br) , Simone Aparecida Tiziotto (simoneaparecidatiziotto@gmail.com) , Vívian Maria Wienen (vimawienen@gmail.com) , Luis Fernando Quintino (luis.quintino@outlook.com) Abstract. Este artigo explora osdiferentes tipos de plataformas educacionais inclusivas com o objetivo de mostrarimportância da internacionalização de cursos digitais e apresenta também as principaisdiretrizes sobre a necessidades especiais. Visto que a formação de professores é um aspectocrucial para a educação inclusiva. Nos últimos anos, o MEC tem realizado programas deformação que visam preparar os educadores para lidar com a diversidade nas salas de aula. Ametodológica utilizada foi a bibliográfica e por meio do conceito dos estudos de plataformase dos métodos digitais, ou seja, estudos de ciência e tecnologia ou Science and TechnologyStudies (STS). O artigo apresenta a análise de quatro plataformas de educação a distânciaque possuem recursos acessibilidade, onde apresentam características e objetivos diferentespara os estudantes. Apesar dos avanços, a efetivação da inclusão digital ainda enfrentaobstáculos. A fragmentação das ações e a necessidade de uma abordagem mais integrada eabrangente são questões que precisam ser abordadas.
- 6702 O VIGOR DO CASO DE ENSINO COMO INSTRUMENTO DEAPRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS NA GRADUAÇÃO Rodrigo Motta (rodrigo-motta@uol.com.br) , Manoel Antonio Ribeiro Machado (manoel.machado@germinare.org.br) , Stephanie Bahia Mestanza Lozano (stephanie.lozano@germinare.org.br) , André Luiz Vivan Clarizia (andre.clarizia@germinare.org.br) , Humberto Carlos Moura da Silva Júnior (humberto.junior@flora.com.br) , Sofia Papp Pacheco Apathy (sofia.apathy@germinare.org.br) Abstract. O Instituto J&F éuma organização educacional que utiliza casos de ensino como método de ensino nos níveisfundamental e médio do curso técnico em Administração. A partir do sucesso observado naaplicação desta metodologia no ensino básico, esta pesquisa - ainda em desenvolvimento -consiste em um relato de experiência para demonstrar como, ao aprovar sua faculdade degestão comercial na modalidade de ensino a distância (EaD), o Instituto conseguiu não apenasaplicar os casos, como também engajar os alunos de forma que tivessem alta satisfação com ocurso ministrado.
- 6712 ÍNDICES DE EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS DAAPRENDIZAGEM DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL EAD Andrea Maria CardosoLaube (andrea.cardoso@pr.senac.br) , José Augusto Monteiro Viana de Souza Filho (jose.augusto@pr.senac.br) , Nonalíssia da Costa (ncosta@pr.senac.br) Abstract. Este estudo apresenta osíndices de evasão nos cursos de Aprendizagem de Qualificação Profissional do Senac, namodalidade EAD, que representa um desafio significativo para a instituição, impactando aformação profissional e inserção desses aprendizes no mercado de trabalho. Este estudoanalisa qualitativamente os índices de evasão registrados em 2024, com base no RelatórioNacional de Matrículas do Senac - PR, destacando a preocupação com a taxa de evasão em tornode 25%. A análise considera as variações regionais e os principais fatores associados aoabandono dos cursos.
- 6721 OTIMIZANDO A GESTÃO DE DISPOSITIVOS E APRÁTICA PEDAGÓGICA EM SALA DE AULA Fernanda Andrade do NascimentAlves (fernanan01.fa@gmail.com) , Bruna dos Santos Sanches (bs@inicie.digital) , Suellen Umezu (su@inicie.digital) Abstract. Este estudo investiga oimpacto de uma ferramenta de gestão de dispositivos em sala de aula. Os resultados de umapesquisa mista com 24 professores revelam que o ((omitido)) é bem avaliado, comdestaque para a facilidade de uso, compartilhamento de materiais, bloqueio de sites esegurança. A pesquisa aponta para o potencial do ((omitido)) na promoção de umambiente de aprendizagem mais eficaz e segura, além de fornecer insights valiosos para oaprimoramento da ferramenta.
- 6723 APRENDIZAGEM AUTORREGULADA: uma possibilidadepara o aluno da EaD Ana Elias (ana.el@uninter.com) , Élcio Miguel Prus (elcio.p@uninter.com) , Elzerio Silva Junior (elzerio.s@uninter.com) , Guilherme Augusto Pianezzer (guilherme.pianezzer@hotmail.com) , Jeferson Morais (jeferson.m@uninter.com) , Franciele Royka (franciele.r@uninter.com) Abstract. Este artigo discute aimportância da autorregulação na aprendizagem, especialmente no ensino à distância (EaD). Aautorregulação não é nata, mas pode ser desenvolvida do ensino fundamental ao superior. Épossível identificar que no EaD, a autorregulação é crucial, pois os alunos precisamgerenciar seu aprendizado sem supervisão constante. Eles devem manter a motivação emonitorar seu progresso. A autorregulação promove benefícios significativos, ajudando osalunos a serem independentes e a se autossustentarem emocional e motivacionalmente paraalcançar suas metas de aprendizagem, adaptando-se ao ambiente educacional.
- 6726 PERSONALIZAÇÃO DA EAD NA FORMAÇÃO DELIDERANÇAS Irani Marchiori (iranimarchiori@yahoo.com.br) Abstract. O estudo explora como apersonalização do ensino na EaD pode desafiar paradigmas tradicionais na formação do egressoem nível superior. Em um estudo de caso, discutimos como o curso de Gestão Comercial daFaculdade xxxxxxx procura formar lideranças a partir da atuação integrada e especializadados profissionais que compõem o corpo docente. A metodologia e a matriz curricular permitemdesenvolver habilidades práticas na resolução colaborativa de desafios reais das empresas. Omodelo pedagógico mostra-se eficaz integrando conhecimentos teóricos e práticos comtecnologias educativas, para formar futuros líderes comerciais competentes para as dinâmicasempresariais contemporâneas.
- 6750 Grupo de Trabalho em Educação-EGPA: Inovação eQualificação na Educação a Distância no Pará REINAN ABREU (domreyn@gmail.com) Abstract. ResumoO Grupo de Trabalho em Educação (GT Educação) é uma iniciativa voltada para a qualificação einovação na Educação a Distância (EaD) para servidores públicos do estado do Pará. Diantedos desafios geográficos e estruturais da região, o projeto busca ampliar o acesso àcapacitação por meio de metodologias ativas, tecnologia educacional e parceriasestratégicas. A iniciativa está organizada em três eixos principais: workshops temáticos,aulas abertas com especialistas e cursos de capacitação em competências digitais, linguagemsimples e combate à desinformação. Adotando uma abordagem baseada em pesquisa-ação, o GTEducação já capacitou milhares de servidores, promovendo maior eficiência e inclusão naadministração pública. Além disso, o projeto contribui para a sustentabilidade ao reduzircustos operacionais e incentivar práticas educacionais acessíveis e digitais. A propostaestá alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, reforçando ocompromisso com a modernização da gestão pública e a democratização do conhecimento no Pará.O GT Educação foi criado com a missão de expandir a capacitação digital no estado,utilizando tecnologias educacionais inovadoras para garantir o desenvolvimento contínuo dosservidores. A iniciativa busca fortalecer a cultura da inovação e da modernização naadministração pública, promovendo cursos, oficinas e espaços de aprendizado interativos queampliam o alcance e a efetividade da formação profissional no Pará.A sustentabilidade do GT Educação está alicerçada em três pilares principais: inclusãodigital, otimização de recursos públicos e impacto social duradouro. Ao investir nacapacitação EaD para servidores públicos, o projeto reduz custos com deslocamentos einfraestrutura física, promovendo um modelo educacional mais acessível e eficiente. Alémdisso, a digitalização dos cursos minimiza o uso de materiais impressos, alinhando-se àspráticas sustentáveis e aos princípios da Agenda 2030 da ONU. O impacto social se reflete naqualificação contínua dos servidores, que, ao aprimorarem suas competências, contribuem parauma gestão pública mais transparente, eficiente e inovadora, beneficiando diretamente apopulação paraense.
- 6755 ESCALA VIMON: ESTRATÉGIA PARA PROMPTSEFICIENTES NA EDUCAÇÃO COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Viviane Monteavaro (vivianemonte70@gmail.com) , Mônica Campos Santos Mendes (monica.campos@outlook.com.br) , Paula Carolei (pcarolei@gmail.com) Abstract. A interação cominteligências artificiais (IA) depende da qualidade dos prompts fornecidos pelos usuários. AEscala Vimon para Prompt Eficiente auxilia educadores na formulação de perguntasestruturadas para IA, garantindo respostas mais precisas e relevantes. Este estudo apresentaa estrutura da "Escala Vimon para Prompt Eficiente" e sua aplicação na educação, destacandoseus benefícios na personalização da aprendizagem e na otimização da interação com IA.
- 6758 Avaliação e Proposta de Melhoria do Design deInteração e Design de Interface de Software para Atender as Diferentes Necessidades dosUsuários Janine Donato Spinardi (jspinardi@hotmail.com) , Sofia de Oliveira (sofiaschafranski@gmail.com) Abstract. Resumo. Este artigo éparte de um projeto de iniciação científica de graduação EaD e tem como objetivo realizar aavaliação com proposta de melhoria do design de interação e de interface de um AmbienteVirtual de Aprendizagem (AVA) voltado a cursos EaD, para atender as diferentes necessidadesdos usuários, que possuem ou não alguma deficiência. Educação a Distância, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Design, Usuário.
- 6760 PROGRAMA CONEXÃO ACADÊMICA: FORTALECENDOVÍNCULOS E OPORTUNIDADES NA TRAJETÓRIA UNIVERSITÁRIA Jeferson Ferro (jefferro.ctba@gmail.com) , Helenice Ramires Jamur (helenicejamur@hotmail.com) , Glaucia S. Brito (gal.brito@gmail.com) Abstract. Neste texto apresentamosuma análise inicial sobre uma ação de comunicação, promovida por uma instituição privada,que utilizou o YouTube como ferramenta estratégica para transformar a comunicação acadêmicae fortalecer o engajamento de alunos. O programa Conexão Acadêmica explora o uso contínuo ecriativo do Youtube para promover a interação, disseminação do conhecimento e construção decomunidades acadêmicas conectadas, de forma bastante acessível. O formato dinâmico einterativo do programa, aliado à familiaridade do público com a plataforma, contribui para acriação de uma cultura de pertencimento, essencial para a permanência qualificada e aformação integral dos estudantes. Youtube, comunidades acadêmicas conectadas, pertencimento, comunicaçãoinstitucional.
- 6761 A IMPLEMENTAÇÃO DA INTERNACIONALIZAÇÃO NOSCURSOS DA "(e)": RELATO DE EXPERIÊNCIA José Messias da SilvaAguiar (jose.aguiar@delmiro.ufal.br) , Lilian Kelly de Almeida Figueiredo Voss (lilian.figueiredo@arapiraca.ufal.br) , Ana Carla Higino Ferreira (anacarla.loveee@gmail.com) , Jessica Keilla dos Santos (jessica.keilla@arapiraca.ufal.br) Abstract. Esta pesquisa deiniciação científica do Pibic, em andamento, tem por objetivo descrever o contexto daproposta de internacionalização, identificando e mapeando por polo os discentes queparticiparam das ações, assim como compreendem o conceito de cooperação internacional, vistoque, através da EAD, realizar atividades com universidades estrangeiras é mais rápido epermite a interconexão com diferentes culturas. Pauta-se ainda, por experiências formativas,oriundas da perspectiva metodológica da educação comparada e por uma breve descriçãohistórica da criação de cada universidade parceira. internacionalização; educação a distância; formação; tecnologias
- 6765 APLICATIVO PARA APOIO AO ENSINO E AORGANIZAÇÃO FINANCEIRA PESSOAL Lucas Riul Martins (lucas.martins@sou.unaerp.edu.br) , Lucas Baggio Figueira (lucasbf@gmail.com) , Edilson Carlos Carita (ecarita@gmail.com) Abstract. A ausência de formaçãoadequada em finanças pessoais tem contribuído para uma série de desafios, como oendividamento elevado e consumismo exacerbado. O objetivo do estudo foi desenvolver umaplicativo para auxiliar as pessoas na educação financeira e organização de suas finançaspessoais. O aplicativo foi desenvolvido com a linguagem Dart, o framework Flutter versão3.27.0, a IDE VSCode e o Firebase. A validação ocorreu com 56 pessoas de diferentes classessociais através de um formulário eletrônico. Os resultados permitiram evidenciar que o appfoi considerado uma ferramenta útil e acessível para a gestão e o ensino de finançaspessoais.
- 6768 VIDEOAULAS CURTAS OU LONGAS" EFEITOS DADURAÇÃO NO ENGAJAMENTO E NA SATISFAÇÃO EM CURSOS ONLINE ASSÍNCRONOS. FLAVIO FOGUEL (flavio.foguel@gmail.com) , Evandro Lopes (evandro.lopes@espm.br) Abstract. Este estudo analisa oimpacto da duração das videoaulas na satisfação e no engajamento em cursos onlineassíncronos. Comparando videoaulas de 2h30 e 30 minutos em um curso de Marketing Digital, osresultados indicam que videoaulas mais curtas aumentam significativamente ambas asvariáveis. O achado reforça a importância do design instrucional na EaD, destacando que asegmentação do conteúdo melhora a retenção da atenção e a experiência de aprendizagem.
- 6769 "Inovação e Comunidade: Casos de Sucesso emProjetos de Extensão na Educação a Distância da (omitido para revisão cega)" PAULA DE OLIVEIRA (paula.olliveiraadm@gmail.com) , Milena Assunção (milena.ufma@yahoo.com.br) , Luiza Veras (luizaveras@hotmail.com) , Fabiana Fournier (fabianafournier@yahoo.com.br) , Soymar Barros Gomes (s2arts@hotmail.com) , Nehemias Pinto Bandeira (nehemiasbandeira@hotmail.com) Abstract. article addresses theimportance of innovation and collectivity in the implementation of projects for theextension of the courses superior to the distance of (omitido para revisão blind). Forthe elaboration of the study, qualitative research is carried out on the reports andinternal documents of the HEI with analysis of cases of succession of the ProjectsExercitando Competencies e Exercitando Solidariedade, as well as bibliographic research. Thefocus is on understanding the competencies that these practices develop in the academiccommunity, in addition to its repercussions for society. The result of the research, showsthat the extensionist projects presented stand out as innovative initiatives that promotecommunity engagement, improve the quality of education by turning to learning moreeffective, and create personalized solutions to meet social demands
- 6773 INTEGRAÇÃO DOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTOINDIVIDUAL E COLETIVO NA CAPACITAÇÃO DA EQUIPE DE UMA ESCOLA JUDICIAL POR MEIO DE TRILHASFORMATIVAS EM EAD Sandra Fonseca Souza (sandrasouza@tjrs.jus.br) , Márcia de Borba Campos (marciabcampos@hotmail.com) , Bruna Fraga Gheno (bgheno@tjrs.jus.br) Abstract. Este artigo apresenta umestudo de caso de uma escola judicial estadual que adota um modelo estruturado dedesenvolvimento profissional por meio da integração do Plano de Desenvolvimento Individual(PDI) e do Plano de Desenvolvimento Coletivo (PDC), fundamentado na Gestão por Competência eem trilhas formativas na modalidade de educação a distância (EAD). A proposta busca alinharas competências essenciais de cada função às necessidades institucionais, proporcionandoformação contínua, retenção de talentos e aprimoramento do desempenho organizacional. Oestudo discute os desafios e impactos dessa abordagem, destacando sua relevância para aeducação corporativa no setor público.
- 6775 A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EAD: ESTRATÉGIASACADÊMICAS Claudio Wagner Locatelli (claudio.locatelli@gmail.com) , Jacqueline de Oliveira Lameza (jacquelinelameza@uol.com.br) Abstract. Este estudo apresenta ainiciação científica nos cursos de Educação a Distância como umcatalisador para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes. A pesquisa foiconduzida pormeio de um relato de experiência, com base no primeiro edital, realizado entre setembro edezembro de 2024,que aprovou três estudantes de diferentes áreas do conhecimento, demonstrando a diversidadee o potencialde crescimento da pesquisa no ambiente virtual. A partir dessa experiência, iniciativas comoworkshops,mentorias e integração com o mercado de trabalho estão sendo implementadas para ampliar aparticipaçãodiscente e fortalecer a cultura da investigação acadêmica na modalidade a distância.
- 6777 ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL PARA ATUAÇÃO DOCENTENA EAD INTERNACIONALIZADA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Simone AparecidaTiziotto (simoneaparecidatiziotto@gmail.com) , Vívian Maria Wienen (vimawienen@gmail.com) , Jose Luis Freitas (jluis@sesisp.org.br) , Luis Fernando Quintino (luis.quintino@outlook.com) Abstract. Este artigo aborda aimportância da adaptação transcultural na Educação a Distância (EaD) internacionalizada,destacando como seu potencial para promover a integração de estudantes de diferentesculturas e a efetividade, engajamento e permanência no processo de aprendizagem. A pesquisa,baseada em revisão bibliográfica sistemática, aponta, portanto, a necessidade de capacitaçãodocente continuada para integrar práticas que respeitem as diferenças culturais, utilizandometodologias e tecnologias adaptadas para promover ambientes de aprendizagem mais inclusivose equitativos.
- 6778 O IMPACTO SOCIAL DOS PROJETOS DE EXTENSÃO EADIN LOCO Jacqueline de Oliveira Lameza (jacquelinelameza@uol.com.br) Abstract. This article aims topresent a curricular extension model in Distance Education (DE) that incorporates the UnitedNations' Sustainable Development Goals (SDGs) into its extension projects, implemented in aneducational group. This is a descriptive-exploratory analysis that includes individual andgroup activities, theoretical and practical, combined between Virtual Learning Environment(VLE) and face-to-face actions, such as local mapping and intervention. Developed in thecommunity, for the community, and with the community, the project has proven to be effectivedue to its impact on society, resulting in the collection and distribution of food basketsand the strengthening of local partnerships.
- 6779 APLICATIVO PARA ENSINO DE PREVENÇÃO DE GOLPESDIGITAIS Yuri Dlouhy (yuri.dlouhy@sou.unaerp.edu.br) , Edilson Carlos Carita (ecarita@gmail.com) Abstract. É de senso comum que,principalmente os idosos, por não serem nativos digitais, possuem pouco conhecimento sobreataques de engenharia social. O objetivo do estudo foi desenvolver um aplicativo paraauxílio a ensinagem de idosos em técnicas de prevenção de golpes digitais e engenhariasocial. O app foi desenvolvido utilizando o framework Flutter 3.10.1 e a linguagem deprogramação Dart. A validação ocorreu com 17 idosos que fizeram o uso do app e depoisresponderam um questionário. Os resultados salientam que o app foi considerado relevantepelo público-alvo e poderá ser um recurso didático para os idosos aprenderem a se protegerde golpes digitais.
- 6780 PRODUZINDO CIENCIA ATRAVÉS DO ENSINO HIBRIDO:RELATO SOBRE CIRCUITO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA Graça Regina Armond MatiasFerreira (graca.ferreira@enova.educacao.ba.gov.br) , Sandra Pereira (sandrapita@uol.com.br) , Katia Ramos (katia.ramos@enova.educacao.ba.gov.br) Abstract. Produzir materialcientifico para educação básica é algo desafiador, ainda mais quando se trata de umaeducação híbrida voltada para alunos da zona rural de ensino. Neste sentido, este artigo temcomo objetivo relatar uma proposta didática que vem sendo trabalhada no Ensino Médio pormeio da Intermediação Tecnológica de forma a envolver os alunos e valorizar os conhecimentose saberes do campo através de uma educação socio-científica. A metodologia utilizada foi deuma pesquisa ação e a análise dos dados trata das narrativas dos alunos-pesquisadores. Osresultados indicaram uma ação interdisciplinar em ascensão, ampliando e permitindoidentificar na prática pesquisa desenvolvidas promovendo popularização e divulgaçãocientífica
- 6781 O USO DO MOODLE PARA ELABORAÇÃO DE QUESTÕES DEMATEMÁTICA NOS CURSOS DE EXATAS DO ENSINO SUPERIOR Julianna Pinele SantosPorto (julianna.pinele@ufrb.edu.br) , Katia Rocha (katia.rocha@ufrb.edu.br) Abstract. Neste trabalho éabordado o uso do Moodle na elaboração de questões de matemática nos cursos de exatas doensino superior. A elaboração de questões interativas auxilia o aluno a visualizar algunsobjetos matemáticos. Essa é uma pesquisa exploratória que traz situações e exemplos de comoo um ambiente virtual de aprendizagem pode ser utilizado para elaborar questões dedisciplinas como Geometria Analítica e Cálculo.
- 6782 INTERNACIONALIZANDO O PROTAGONISMO JUVENIL NASESCOLAS PÚBLICAS DA BAHIA A PARTIR DA LEI 10.639/2003 Sandra Pereira (sandrapita@uol.com.br) , Graça Regina Armond Matias Ferreira (graca.ferreira@enova.educacao.ba.gov.br) Abstract. A Educação Antirracistapermitiu a introdução nas aulas de Iniciação Científica, de questões étnicos-raciais e acompreensão crítica dessas relações. O objetivo dessa pesquisa é encorajar o protagonismojuvenil através de propostas que envolvam estímulos ao conhecimento científico aplicado àssituações reais dos educandos. A pesquisa-formação foi a metodologia adotada e os dadosforam analisados a partir de questionários e narrativas dos educandos. Os resultadosdemonstraram que esses espaços são cruciais para discussão sobre desigualdades sociais,raciais e históricas e, o letramento científico constitui um instrumento essencial para oestímulo ao conhecimento científico.
- 6783 EXPERIÊNCIA DE TRADUÇÃO: A TRADUÇÃO DO TEXTOACADÊMICO NO ESTÁGIO DO BACHARELADO EM LETRAS-LIBRAS Ana Clarisse AlencarBarbosa (ana.alencar@uniasselvi.com.br) , Mariana Correia (mariana.correia@uniasselvi.com.br) , Adriana Prado Santana Santos (adriana.sant@uniasselvi.com.br) Abstract. O curso de Letras-LibrasBacharelado na oferta EaD, tem como objetivo formar tradutores e intérpretes de LínguaBrasileira de Sinais e Língua Portuguesa (TILSP), que sejam profissionais eticamenteresponsáveis e capacitados para as necessidades do mercado de trabalho. O curso tem váriasimersões profissionais e estágios, porém, o Estágio Supervisionado III se destaca pelaênfase no trabalho de tradução a partir de resumos acadêmicos que abordam temáticasrelacionadas à profissão. O retorno dos acadêmicos tem sido positivo, devido a possibilidadede experienciar uma situação tradutória que oportuniza a reflexão, a prática efetiva datradução e a compreensão da profissão.
- 6854 O PROCESSO DE ACOMPANHAMENTO DO DOCENTEON-LINE COMO PILAR DA EAD E QUALIDADE DO CURSO DE HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS DO ELINALDO LEITE QUIXABEIRO (quixael@gmail.com) , Elizabeth Alvarenga (beth_texeira@yahoo.com.br) , Luciene Santoro (lsantoro@inca.gov.br) , MÔNICA FIGUEIREDO (monica.figueiredo@inca.gov.br) , MONICA Cristina da Silva Perez (perez.martins@hotmail.com) , Vanessa Silveira (vanbarros.ped.vb@gmail.com) Abstract. The hands of healthcareprofessionals are one of the main means of transmissionmicroorganisms, but adherence to hygiene is still insufficient. The (omitted) EAD HandHygiene Course aims to encourage this practice for individual and collective safety. In thiscontext, the performance of On-line Teachers is essential to guarantee the quality of thecourse. To achieve this, participatory management model was developed based on threepillars: 1. Initial training; 2. Procedural monitoring and 3. Referrals. This modeldemonstrated,through flow analysis and feedback from trained course participants, to strengthen thelearningexperience in distance learning and enhance the impact of hand hygiene in preventinginfections.
- 6865 Um Novo Olhar sobre a Inclusão: Mercado deTrabalho de Pessoas com Deficiências e Neurodivergências no varejo e na hotelaria do Sul doBrasil Marcio Cesar Franco Santos (marcio.franco.santos@gmail.com) , JOANA D'ARC ROSARIO DA SILVA FRANCO SANTOS (joanadarc.franco.santos@gmail.com) , Tarcísio Luiz de Carvalho (tarcisio.carvalho@yahoo.com.br) Abstract. Impulsionados porvivências pessoais e pela crescente necessidade de inclusão, este estudoaprofundou-se na inserção de pessoas com deficiência (PcD) e neurodivergentes no mercadode trabalho catarinense, em setores com alta demanda sazonal. Por meio de estudos de casoem empresas de destaque nos segmentos de supermercados e hotelaria, além de umainstituição de ensino especializada em capacitação, a pesquisa investigou as práticas epolíticas de inclusão adotadas, buscando identificar desafios e oportunidades para apromoçãoda diversidade no mundo do trabalho.A pesquisa revelou que, apesar dos avanços proporcionados por diversas leis federaisbrasileiras como a Lei de Cotas (Brasil, 1991; 1993; 1999; 2015), promulgada em 1991 comincrementos realizados por outras leis complementares, a inclusão de PcD ainda enfrentadesafios significativos. Preconceitos, falta de acessibilidade e a necessidade de adaptaçõesnoambiente de trabalho são algumas das barreiras encontradas (Silva, 2020). No entanto, oestudo também destaca as oportunidades que a inclusão representa para as empresas, como aconstrução de uma imagem positiva, a atração de novos talentos e o cumprimento de metas desustentabilidade.Os resultados da pesquisa indicam que as ações de capacitação e inclusão implementadas, sedevidamente instruídos os treinamentos e capacitações pela instituição educadora. Sãocapazese eficazes em desenvolver as habilidades e competências em jovens aprendizes, inclusivenaqueles com PcD e neurodivergentes. Além disso, o estudo identificou boas práticas etecnologias que podem ser replicadas em outras empresas do setor, como métodos criativospara uso em oficinas de treinamentos que catapultam as empresas para patamaresdiferenciadores de imagem corporativa, algo que confere uma verdadeira vantagemcompetitiva nos seus setores de atuação.Por conseguinte, o estudo também analisa a relação entre a inclusão de PcD e os critériosESG(Environmental, Social and Governance), que avaliam o desempenho ambiental, social e degovernança das empresas. A pesquisa demonstrou que a inclusão de PcD pode contribuir parao cumprimento das metas ESG, como a diversidade e a inclusão social.
- 6869 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NACAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA A ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA MULHER Grace Kelly Nunes Leitão (grace.nunes@bp.org.br) Abstract. O curso de capacitaçãopara os profissionais do SUS, em EAD, oferece uma abordagem aprofundada sobre as questõesrelacionadas à saúde das mulheres em sua integralidade. Portanto, este estudo objetivarefletir sobre a importância do EaD na capacitação de profissionais para a Saúde Integral daMulher. Para atender ao objetivo foi feito uma análise do curso e levantamento de algunsdados do NPS verificando o quanto a formação refletiu na rotina de trabalho do profissionale consequentemente no atendimento às mulheres, bem como, foi pontuado algumas melhorias nocurso.
- 7185 Princípios de implementação de interfaces webpara objetos de aprendizagem em EaD Márcio Silva Camilo (marcio.camilo@inca.gov.br) , Telma Souza (tsouza@inca.gov.br) Abstract. Resumo. Objetivo:Analisar princípios de implementação de interfaces web e prover exemplos de utilização quepodem contribuir para a internacionalização da EAD. Método: Pesquisa bibliográfica nãoexaustiva. Resultado: As interfaces utilizadas nos cursos oferecidos pelo Núcleo de Educaçãoa Distância no [omitido para submissão] contemplam os princípios analisados. Conclusão: Apartir da análise do potencial das interfaces para objetos de aprendizagem e ambientesvirtuais de aprendizagem pretende-se ressaltar a importância do processo de planejamento,implementação e utilização de interfaces como fator de sucesso para o ensino a distância.
- 7208 A PRESENCIALIDADE NOS CURSOS EAD: UM DEBATENECESSÁRIO Gerson Luiz Buczenko (gerson.b@uninter.com) , VALDILSON LOPES (VALDILSON.L@uninter.com) , Débora Veneral (debora.v@uninter.com) , Tatiana Wagner (tatiana.w@uninter.com) Abstract. o objetivo geral dotrabalho é apresentar resultados de pesquisa em andamento na IES sobre o debate dapresencialidade nos Cursos EAD. Entre os objetivos específicos destaca-se: analisar oconceito de presencialidade e seus reflexos na educação a distância; avaliar as formas depresencialidade em cursos superiores de tecnologia na modalidade EAD. A indagação depesquisa se deu da seguinte forma: a presencialidade vem se a materializar nos cursossuperiores de tecnologia EAD" A pesquisa é exploratória com o objetivo de conhecer arealidade que envolve o debate sobre a presencialidade na EAD.
- 7285 ENSINO RELIGIOSO E SUA CONTRIBUIÇÃO NO COMBATEÀ INTOLERÂNCIA RELIGIOSA Adriano Sousa Lima (adriano.l@uninter.com) , Cícero Manoel Bezerra (cicero.b@uninter.com) , Daiane Martins Batista (daiane.b@uninter.com) , Luiz Alexandre Solano Rossi (luiz.ro@uninter.com) , Sandra Morais Ribeiro dos Santos (sandra.sa@uninter.com) Abstract. Este artigo foielaborado por meio de uma pesquisa bibliográfica e de abordagem qualitativa, o qual explorao papel do Ensino Religioso como uma ferramenta para enfrentar a intolerância religiosa noBrasil. Considerando a legislação nacional, como a Constituição Federal, a LDB e a BNCC, asquais destacam a importância de um Ensino Religioso não confessional, que aborde as diversasreligiões e promova a tolerância e o diálogo. Nesse sentido, o texto enfatiza a disciplinade Ensino Religioso com forte potencial para construir e promover os valores do respeito,diálogo, diversidade, solidariedade, fraternidade e paz.
- 7377 MBA BLENDED: OPORTUNIDADE PARA A EDUCAÇÃOEXECUTIVA Monica Silva Brito Santos (monicabrito.adm@gmail.com) , Cristiana Oliveira de Azeredo (cristianaazeredo29@gmail.com) Abstract. A COVID-19, em 2020,estabeleceu a necessidade de readequação das instituições de ensino para atender às demandasemergenciais impostas pelo distanciamento social. A tecnologia permitiu a docentes ediscentes uma experiência de práticas educacionais on-line. Em 2022, o ensino híbridofortaleceu-se como alternativa de inovação ao ensino tradicional. Este trabalho destaca osurgimento do MBA Blended na (XXXX) para suprir as diferentes necessidades surgidas nocenário pós-pandêmico.
- 7378 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONTEXTO,DESAFIOS E PERSPECTIVAS Dean Gomes de Oliveira (professordeanoliveira@gmail.com) , Caroline Previato Souza (profcarolinepreviato@gmail.com) , Welington Júnior Jorge Manzato (prof_welington@unicv.edu.br) Abstract. A Educação a Distância(EaD) se destaca como uma alternativa transformadora, especialmente em países como o Brasil,onde desafios de inclusão e democratização do ensino são grandes. Sua flexibilidade eacessibilidade superam barreiras geográficas e temporais, promovendo a inclusão depopulações historicamente excluídas. No entanto, enfrenta problemas como desigualdade noacesso às tecnologias, formação docente e estratégias pedagógicas eficazes.A questão central da pesquisa que sustenta o estudo é "Quais são os arcabouços pedagógicos,tecnológicos e legislativos que sustentam a Educação a Distância no Brasil e qual a suainfluência na qualidade e acessibilidade da educação"" Já, a relevância do tema se dá pelacrescente importância da EaD no Brasil, impulsionada pelas rápidas transformações digitais eo aumento no acesso à educação. A metodologia adotada será a revisão de literatura, comconsulta a fontes acadêmicas e regulatórias atualizadas, proporcionando uma visão geralsobre a EaD e seus efeitos no sistema educacional brasileiro.
- 7379 A ATUAÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR NAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Camila Fernandes de Lima Ferreira (camila.lima@unifil.br) , Leandro Henrique Magalhães (lmagalhaes1974@gmail.com) , Thiago Amadeu (tamadeu@unifil.br) Abstract. Este artigo tem comoobjetivo analisar a atuação de uma equipe multidisciplinar em um Centro Universitário nocontexto da educação a distância (EaD), enfatizando como suas ações nos pilares deconcepção, produção e desenvolvimento apresentados para a qualidade dos processospedagógicos e administrativos. O estudo, de abordagem qualitativa e de naturezaexploratória, investiga as iniciativas da equipe multidisciplinar da "(" e ")",composta por profissionais das áreas de pedagogia, tecnologia, design instrucional, gestão,e outros. Para a realização desta pesquisa, a coleta de dados envolve: (a) análisedocumental, por meio da revisão dos planos de trabalho e registros da equipemultidisciplinar; (b) questionário estruturado, aplicado a 30 estudantes do curso deRadiologia da "(" e ")" para avaliar sua percepção sobre as iniciativas da equipe; e(d) questionário direcionado aos professores participantes do projeto de inovação napós-graduação. A análise das práticas da equipe revelou que a integração entre planejamentopedagógico, produção de materiais didáticos e divulgação de tecnologias educacionais foideterminante para a implementação de estratégias inovadoras. Além disso, as iniciativascontemplaram ações voltadas à inovação pedagógica, capacitação docente e apoio ao estudante.Essas estratégias não apenas promoveram avanços na experiência dos alunos, mas tambémmelhoraram a eficiência institucional, evidenciando a importância de processos estruturadose do uso de ferramentas de gerenciamento. Conclui-se que a atuação colaborativa da equipemultidisciplinar é fundamental para superar os desafios específicos da EaD, proporcionandopráticas educacionais mais dinâmicas e alinhadas às demandas do ensino contemporâneo. Asdescobertas deste estudo oferecem subsídios para que outras instituições possam adotarabordagens semelhantes, reforçando a relevância das equipes multidisciplinares nascontribuições de modelos educacionais inovadores.
- 7386 Assistentes Virtuais com InteligênciaArtificial na Educação a Distância: Um Estudo de Caso sobre Suporte à Tutoria e Experiênciado Aluno Thiago Amadeu (tamadeu@unifil.br) , Camila Fernandes de Lima Ferreira (camila.lima@unifil.br) , Leandro Henrique Magalhães (lmagalhaes1974@gmail.com) Abstract. Este artigo aborda o usode um Assistente Virtual com Inteligência Artificial (IA) como forma de aprimorar o suporteacadêmico em cursos de Educação a Distância (EaD). A pesquisa investigou como essatecnologia pode esclarecer dúvidas dos estudantes, reduzir a carga dos tutores e melhorar aexperiência de aprendizagem. Foram utilizados métodos qualitativos e quantitativos,incluindo análises de interações, questionários e entrevistas com alunos. Os resultadosdemonstraram que o assistente respondeu rapidamente e de forma autônoma à maioria dasdúvidas, sendo bem avaliado pelos alunos pela agilidade nas respostas. Apesar disso,desafios ainda existem, sobretudo na melhoria da lógica de busca e no atendimento dequestões mais complexas. Conclui-se que o Assistente Virtual com IA é uma alternativa eficazpara aprimorar o suporte acadêmico em cursos EaD, devendo ser explorado futuramente emoutros contextos e integrado a tecnologias como o aprendizado adaptativo.
- 7391 AUDIODESCRIÇÃO: CAMINHOS PARA INCLUSÃO NAEAD Shirlene da Conceição de Jesus Lima (shirlenecjesusscj@gmail.com) Abstract. No ambiente educacional,especialmente na Educação à Distância (EaD), a presença de imagens estáticas e dinâmicas nosmateriais didáticos representa uma barreira comunicacional para alunos com deficiênciavisual. Este estudo visa promover a reflexão sobre a audiodescrição como ferramentapedagógica essencial para garantir acessibilidade na EaD, destacando sua contribuição parauma educação inclusiva. A pesquisa explora como a audiodescrição pode garantir igualdade decondições no ensino a distância, abordando conceitos, público-alvo, aplicação e desafiosinternacionais desse recurso.
- 7393 Inovação e Interação no Ensino Superior emTeologia Sandra Morais Ribeiro dos Santos (kaluribeiro@gmail.com) , Sandra Morais Ribeiro dos Santos (sandra.sa@uninter.com) , Cícero Manoel Bezerra (cicero.b@uninter.com) Abstract. Considerando o contextohistórico e social atual, em que as novas metodologias proporcionam inovações nasestratégias e técnicas para o ensino-aprendizagem, objetiva-se com este trabalho refletircom sobre a relevância do uso de novas metodologias de ensino aprendizagem para o EnsinoSuperior em Teologia, particularmente no EAD. Para tanto, procedeu-se uma análisebibliográfica qualitativa, com autores que abordam e significam a temática em questão.Pode-se notar que é possível obter resultados positivos no processo de ensino-aprendizagemutilizando tecnologias inovadoras na educação teológica EAD. Compreendeu-se que é importantea adaptação contínua na atual era, considerando o uso de todos os meios midiáticosdisponíveis que favoreçam não somente a aprendizagem, mas também a interação e colaboraçãodos estudantes.
International (T7)12 Trabalhos
- 7641 BLENDED AND DISTANCE LEARNING, DEVELOPMENT OFCOMPETENCES IN TEACHER EDUCATION IN BRAZIL Luis Paulo Mercado (luispaulomercado@gmail.com) Abstract. This text presents thecurrent perspectives of higher education in the social context and in the professionaldevelopment of teachers, from the perspective of university teacher education. It presentsformation spaces for the teaching preparation in higher education: disciplines with apedagogical bias for teacher formation offered at graduation programs, teaching practice andactivities involving formation actions. They are focused on the use of information andcommunication technologies (ICT) and online education, institutional programs for continuingeducation of teachers implemented in universities that are configured as a formative spacefor teaching in higher education.
- 7163 CONTINUING EDUCATION IN DISTANCE LEARNING: THEGAP IN HIGHER EDUCATION Paulo Otávio Fioroto (paulofioroto@gmail.com) , Ana Claudia Silva Rodrigues (anaclasro@gmail.com) Abstract. Continuing education indistance higher education aims to enhance the quality of the teaching-learning process. Dueto the rapid growth of E-learning, the quality of its instructors has been called intoquestion. This article discusses the challenges faced by continuing education in thisteaching modality, including the lack of institutional support that contributes toinstructors with average qualifications, leading to a certain level of backlash against thisprofessional group. It concludes that there is a need for professionals committed toeducational and technological development and a cultural shift in institutions to encouragecontinuing education, taking into account the formative and labor needs of tutors, amongother methods.
- 7619 Enhancing Digital Learning Agile AssessmentAnd Support In Excel Education Gladistone Afonso (gladistone@prof.unifase-rj.edu.br) Abstract. This study examinesagile feedback and personalized support strategies in the online Excel Elective Course atCentro Universitário UNIFASE/FMP. The transition from in-person to online learning in 2019required innovative approaches, including short instructional videos and structured feedbackmechanisms. These methods enhance accessibility, engagement, and individualized learningexperiences. By optimizing assessment processes and leveraging digital tools, the courseensures efficiency while maintaining academic rigor. This case study provides insights intoeffective online education strategies, contributing to the broader discussion on digitaltransformation in higher education.
- 7555 FINANCIAL EDUCATION FOR ELDERLY PEOPLE:IMPLEMENTING THE UN SDGs IN THE CURRICULARIZATION OF UNIVERSITY EXTENSION Rodrigo Gaspar de Almeida (prof_rodrigo@unicv.edu.br) , Izabeth Aparecida Perin da Silveira (prof_izabeth@unicv.edu.br) , Matheus Henrique Delmonaco (prof_matheus@unicv.edu.br) , Luzia Mitsue Yamashita Deliberador (luzia@unicv.edu.br) , Angélica Aparecida da Silva Pommer (angelica.pommer@unicv.edu.br) , Luiz Henrique Paloschi Tomé (prof_paloschi@unicv.edu.br) Abstract. The objective was toanalyze how Financial Education for Older Adults contributed to the implementation of theUN's SDGs in the Curricularization of University Extension. The methodological proceduresincluded a Case Study with a qualitative approach, documentary research, descriptiveresearch, and Data Collection. The data sources were both primary and secondary. A total of2,481 older adults were interviewed. Among them, 74.22% received retirement benefits fromthe INSS. Regarding Monthly Income, the majority earned one minimum wage. The practicalcontributions were the dissemination of Financial Education for Older Adults and thediscussion of Financial Education within the Curricularization of University Extension.
- 7549 FROM ASSESSMENT TO LEARNING: EFFECTIVEOBJECTIVE EVALUATIONS IN ONLINE EDUCATION Mariana Abad (mariana.abad@eldorado.org.br) , Camila Campos (camila.campos@eldorado.org.br) Abstract. This article discussesstrategies to enhance objective assessments in distance education (DE), ensuring that theynot only measure factual knowledge but also promote critical thinking and learningintegration. Based on Fink's Taxonomy, the Learning Goals Inventory (LGI), and LearningAssessment Techniques (LAT), the research restructures an assessment activity from one ofthe courses in the (hidden for blind review) program, aligning it with the establishedcompetencies. The results highlight the need for innovative methodologies in the design anddevelopment of assessments in online education.
- 7655 INTEGRATIVE REVIEW OF STUDIES ON THEINTERNATIONALIZATION OF DISTANCE LEARNING IN BRAZIL Stelamary AparecidaLaham (Stelamary.Laham@fema.edu.br) , Patricia Damiance (patricia.mattar@alumni.usp.br) Abstract. This research endeavorsto identify pertinent studies on the internationalization of virtual education in Brazil,published in specialized Brazilian journals on Distance Education. An integrative literaturereview was conducted, surveying the websites of journals indexed in Qualis Periódicos. Thesearch was facilitated through the application of specific keywords, namely"internationalization of distance education", "internationalization of higher education",and "academic mobility". The inclusion and exclusion criteria of studies were rigorouslyapplied. The findings suggest that the theme remains underexplored in the referencedjournals. Consequently, it is inferred that the national discourse on theinternationalization of distance education is in its nascent stages, and that fostering bothdebate and scientific production is essential for elucidating the role of distance educationin the internationalization of Brazilian higher education institutions.
- 7501 Internationalising tax education: taxation asa model for the internationalisation of socio-legal disciplines Marcio Augusto Campos (marcio.campos@estb.com.br) , Francisco Gassen (ensino@estb.com.br) Abstract. This article exploresthe internationalisation of tax education and the role of Distance Education as a catalystin this process. It examines taxation as a socio-legal phenomenon and field of study,highlighting intellectual and institutional dimensions. The article proposes a model forinternationalised tax education, emphasising Distance Education`s potential to transcendborders and foster dialogue between different perspectives. Finally, it reflects on thechallenges and opportunities of global tax education, concluding that Distance Education candemocratise access and help build a truly internationalised academic environment.
- 7660 THE JOINT PARTICIPATION AMONG STUDENTS,TEACHERS AND INDUSTRY PROFESSIONALS IN HIGHER EDUCATION LEARNING PROCESSES Irani Marchiori (iranimarchiori@yahoo.com.br) , Soraia Dumbra (soraia.dumbra@institutojef.org.br) , Zacarias Oliveira Junior (zacarias.junior@institutojef.org.br) , Luiz Lázaro Magalhães Filho (luiz.filho@institutojef.org.br) , Rodrigo Motta (digomotta@hotmail.com) Abstract. This study explores thejoint participation and collaboration of teachers, industry professionals and students inhigher education through a case study of a Commercial Management online course. Themethodology combined agile prototyping techniques with collaborative andragogy principles,creating a unique educational ecosystem. The research revealed that a structured processinvolves students, teachers, and industry professionals in all stages, especially indefining topics, content, assessment processes, lesson delivery dynamics, and usability ofthe digital learning environment. This structured involvement increases student engagement,enhances learning relevance, fosters experiences aligned with students' needs, andchallenges traditional educational paradigms.
- 5969 THE USES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN PHYSICSTEACHING Murillo Pereira Azevedo (murillo.azevedo@farroupilha.ifrs.edu.br) , Leticia Rocha Machado (leticiarmachado@yahoo.com.br) , Patricia Alejandra Alejandra Behar (pbehar@terra.com.br) Abstract. There has been a lot oftalk about Artificial Intelligence (AI) technologies lately and the topic has mobilizedimportant discussions in the field of education. This paper presents the partial results ofa survey that aimed to find out about the teaching routine, the use of digital technologiesand the use of AI by elementary school physics teachers. A mixed research strategy was usedand the results have shown that AI can be put to better use if teachers have specificcompetences in digital technologies, have an in-depth knowledge of computer science andtechnology management, as well as a mastery of physics applied to education.
- 7645 Virtual Mobility in Higher Education: Lessonsfrom the UNISAL-UCEN Chile Synchronous Exchange Experience Antonio Sávio da Silva Pinto (antonio.savio@unisal.br) , Grasiele Augusta Ferreira Nascimento (pro.academico@unisal.br) , Bruno Prisinzano Pereira Creado (bruno.creado@unisal.br) Abstract. The COVID-19 pandemicimposed significant restrictions on traditional international student mobility, promptinghigher education institutions to seek alternative solutions. One such initiative was thesynchronous virtual exchange program between UNISAL (Brazil) and UCEN Chile. This paperanalyzes the experience of UNISAL students who participated in online courses at UCEN Chileduring the pandemic, exploring the benefits, challenges, and implications of virtualmobility in higher education. The study draws on data from internationalization reports,revealing participation trends, disciplinary distribution, and student engagement. Thefindings contribute to the ongoing discussion about the feasibility and effectiveness ofvirtual mobility as a long-term strategy for international academic collaboration.
- 5517 "DO INTERCÂMBIO AO DOUTORADO SANDUÍCHE": OSDESAFIOS DE ESTUDAR NO EXTERIOR, MAS E NO EAD" Sérgio Vogt (sergio.v@uninter.com) , Glavio Leal Paura (glavio.p@uninter.com) Abstract. Este artigo explora asexperiências e os desafios de realizar um intercâmbio estudantil e acadêmico, com foco nanecessidade de preparação prévia e adaptação do estudante, bem como na responsabilidade dasinstituições em promoverem uma experiência internacional positiva. Por meio de umaautoetnografia, o autor principal compartilha suas vivências em dois diferentes momentos,abordando as principais dificuldades enfrentadas no período (culturais, linguísticas,emocionais e climáticas). Além disso, discute o papel das Instituições de Ensino Superior,especialmente na modalidade do Ensino à Distância, no acolhimento de alunos estrangeiros ena promoção de desenvolvimento intercultural para si e para os intercambistas.

